一份沉重的報告:隨年齡增長青少年誠信現(xiàn)負增長

為了解青少年群體的誠信現(xiàn)狀，２００６年民革安徽省委員會歷時半年，先后對安徽省合肥市上千名小學、初中、高中學生以及７４名經(jīng)理以上的企業(yè)管理者進行了相關的問卷調(diào)查，并通過走訪教育行政部門、召開座談會、走入學校社區(qū)進行觀察記錄等方式對此問題進行了深入調(diào)研。 

    日前，這份青少年誠信調(diào)查問卷公布了最終結果，其中的一些具體數(shù)據(jù)和情況分析讓人頗感沉重。 

    抽樣調(diào)查顯示：小學生誠信優(yōu)于初中生，初中生優(yōu)于高中生 

    “從我們的調(diào)查結果來看，在個人誠信行為方面，隨著年齡增長，誠信出現(xiàn)負增長：小學生誠信優(yōu)于初中生，初中生優(yōu)于高中生?！泵窀锖戏适形魑顣悦氛f。 

    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在誠信行為方面，小學生“作業(yè)沒完成時”，８３％的人會“向老師說明真實的情況”；“考試時遇到了難題，而你前面同學的答案盡收眼底”，８３％會“繼續(xù)獨立思考”；“如果在圖書館或閱覽室看書，發(fā)現(xiàn)好的或認為感興趣的內(nèi)容”，８７％會摘抄，僅有一名學生回答“悄悄撕掉”。 

    在被調(diào)查的初中生和高中生群體中，從來沒有“考試作過弊和有過作弊想法”的初中生和高中生分別僅占３３％和１５％，超過６０％的學生“偶爾”作弊。而當“老師向你了解某些同學課堂紀律的具體情況”時，有１４％的初中生竟然選擇“避重就輕，不說真話”，這個比例在高中生中更高，達到２２％。 

    正因如此，在對他人的誠信評價方面，小學生眼中的同學誠信狀況較好，而大部分初中生、近一半的高中生對同學的評價較差，多達２０％的高中生認為考試作弊的學生占總?cè)藬?shù)的“很大一部分”。與此同時，半數(shù)的高中生也表現(xiàn)出對學校的不信任。 

    此外，從對合肥市７３個大中小企業(yè)的７４位企業(yè)高層管理者的調(diào)查結果看，企業(yè)對近年來就業(yè)和求職的大學畢業(yè)生誠信狀況評價不太高，７１％的被調(diào)查者認為大學生就業(yè)信息不太真實；多達９９％的企業(yè)贊成大學建立學生誠信記錄。 

　　“如果別人以作弊來超過我，我為什么不能作弊？” 

    “我們都知道作弊行為是不對的，但是如果你跟別的同學在關鍵時刻競爭，他以作弊的方式超過你，你會選擇作弊嗎？”當記者提出這個假設性的問題時，合肥市１７中高一學生小付猶豫了好久才回答，“如果是以作弊來超過我，我心里肯定會不服氣，這種情況下，我可能也會選擇作弊吧?！?nbsp;

    擔任班干部的小付性格開朗、熱情健談，是一個典型的陽光少年，他的回答代表了很多學生的真實心理。他們絕非“壞孩子”，很多學生還非常優(yōu)秀，是誰讓這個單純的群體輕易“變節(jié)”放棄誠信呢？學生們告訴我們答案：是社會。 

    “從調(diào)查來看，家庭、社會、同學、學校是對青少年誠信意識和行為影響較大的主要因素。調(diào)查中，７５％的高中生和８５％的初中生將‘社會不良風氣的影響’列在負面因素的首位；６０％的學生認為商家誠信一般或不誠信。這反映出，在市場經(jīng)濟條件下，片面追求利益最大化等趨利性原則使正在成長中的青少年對他人、對社會不信任。”李曉梅介紹說。 

    在采訪和調(diào)查中，學生們反映，接觸社會越多，耳濡目染關于詐騙、腐敗、造假等行為越多，對他人、對社會的誠信就越懷疑，一部分人還會因“誠信吃虧”而產(chǎn)生投機取巧的心理，目前存在的較為普遍的大學生還貸問題以及中、高考特長生造假問題就是明顯例證。同時，利用網(wǎng)絡進行的種種欺詐、網(wǎng)上流行的各種“調(diào)侃”文化都在客觀上進行著反誠信的宣傳，使青少年在防范他人欺騙的同時又不知不覺地陷入欺騙他人的怪圈；此外，近幾年嚴峻的就業(yè)形勢，用人單位不切實際和不必要的高要求，也動搖了大學生的誠信品質(zhì)，成為大學畢業(yè)生應聘材料出現(xiàn)虛假的直接原因。 

    值得注意的是，學校和招生考試制度對當代青少年誠信品質(zhì)的深刻影響不容忽視。調(diào)查中，超過４１％的學生認為學校和教師自身的誠信有問題，其主要表現(xiàn)在學校違規(guī)收費、搞形式主義以及招生工作和日常管理過程中存在著種種不誠信行為等；而高達６０％的高中生和３４％的初中生認為，在當前的招生、考試制度下，最大的“利益”、最大的“吃虧”是分數(shù)與升學，這不僅誘導著他們不注重誠信品質(zhì)的養(yǎng)成甚至被迫造假，也誘導了家長、學校對學生信用品質(zhì)的漠視。 

    “可見，急功近利的教育要在這個‘誠信吃虧’的社會大環(huán)境下培養(yǎng)‘誠實守信’的學子，非常艱難?！崩顣悦氛f。 

    培養(yǎng)青少年誠信，需要全社會共同努力 

    在采訪中，不少專家、教師都認為，培養(yǎng)青少年誠信，需要家庭、學校、政府和全社會的共同努力，構建全社會的信用體系。 

    首先，家庭和父母對青少年誠信品質(zhì)的形成起著舉足輕重的作用。父母在社會生活中缺乏誠信、言行不一、當著孩子的面對他人撒謊、輕易許諾卻不履行諾言、過度溺愛縱容等，都將影響青少年誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。在問卷調(diào)查中，就有６５％的初中生和５２％的高中生認為父母對自己的影響很大，但有１２％的父母在誠信方面做得一般或不好；７７％的小學生“最不滿意父母的行為”是“說話不算話”。 

    其次，對于學校來說，要把教書與育人緊密結合起來。教師必須提高自身道德素養(yǎng)，帶頭講誠信，要求學生做到的，自己首先做到，以身作則。此外，可以開展豐富多彩的實踐體驗教育活動，寓誠信教育于活動之中，對青少年學生進行誠信教育。 

    “然而，說到底，最關鍵的還是整個社會信用體系的建立。社會沒有一個誠信公平的大環(huán)境，失信行為不僅不能受到懲處反而可能牟利，如何能單純要求青少年學生們‘奮不顧身’去講誠信？就是步入社會的你我，又有多少人能做到？”參與了問卷調(diào)查的１７中教師霍開兵說。 

    具有多年教學經(jīng)驗的霍開兵認為，社會信用體系的缺失，造成失信現(xiàn)象的惡性循環(huán)，“以畢業(yè)生的鑒定評語和推薦信為例，學生都希望能得到最好的評價，很多老師也順水推舟。如此的‘檔案’和‘推薦’，能反映多少真實情況呢？即使老師們真實填寫學生情況，大學錄?。保埃埃サ奶釞n率下，會因為‘素質(zhì)考評’而影響結果么？企業(yè)老總們幾乎一致贊同為學生建立誠信記錄，但是又有多少人真的信任這份記錄呢？” 

    霍開兵告訴記者一件真實的事，當?shù)匾晃唤處熢鵀槠鋵W生的政審作假，該名學生入伍后當了逃兵，結果當年負責招兵的人武部部長以及作假的那名教師都受到了處分，“如果所有的社會失信行為都能執(zhí)行嚴格的懲戒制度，那么，建立誠信和諧的社會也并非不可能。”

來源：http://jia.cersp.com/JSB/XWKB/200702/12369.html