王東華：在母親教育方面的10大發(fā)現(xiàn)

    著名母教專家王東華系統(tǒng)論述了他在母親教育方面的10大發(fā)現(xiàn)，呼喚全社會(huì)重新認(rèn)識母親的價(jià)值。歷史性地將母親教育掀開了嶄新的一頁。這10大發(fā)現(xiàn)是：
　　

    第一大發(fā)現(xiàn)：
　　人在出生時(shí)大腦的大部分還是空白，還要在出生后繼續(xù)形成，還要經(jīng)過第二次誕生，也就是在接受外界各種信息的刺激下，人腦才能最終變得聰明和完善。早期外界的信息刺激不僅對人腦的完善有著異乎尋常的重要意義，而且就是對可塑性較小的動(dòng)物大腦的發(fā)育也有著不可小覷的力量。
　　
       第二大發(fā)現(xiàn)：
　　王東華認(rèn)為，人是早產(chǎn)三年的動(dòng)物，三歲后才漸漸分開。在人生的頭三年存在著一個(gè)鏡像期，這時(shí)，孩子的大腦像海綿一樣全盤吸收他所感受到的一切。孩子的頭三年不是沒有記憶，恰恰相反，正是這些記憶構(gòu)成了人生生活的基礎(chǔ)。人存在一個(gè)比性本能更為本質(zhì)的智本能，與性本能不同的是，它的發(fā)育期是前幾年，一旦錯(cuò)過，智本能便迅速遞減，出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。因此嬰兒的一年決非普通意義上的一年，孩子的一年等于十年。
　　同時(shí)，王東華也提醒廣大母親，孩子的頭三年固然是智力發(fā)育的最佳期，但母親的行為對孩子的影響更大，千萬不要只重視孩子的智力而忽視了對孩子行為范式的培養(yǎng)，而這比智力要重要得多。
　　
　　第三大發(fā)現(xiàn)：
　　王東華認(rèn)為，孩子越小，母親的作用越大，嬰兒出生時(shí)都是同母親聯(lián)體的，因此存在著一個(gè)宮外孕期。母乳喂養(yǎng)的重要不僅在于身體營養(yǎng)供給，更在于這種精神交流的皮膚傳愛。通過宮外孕期孩子同母親產(chǎn)生心靈感通，這種感通形成戀母情結(jié)。戀母情結(jié)并非性情結(jié)，而是心理情結(jié)，強(qiáng)大的戀母情結(jié)最終產(chǎn)生心理支持，這便是宗教、信仰的由來。
　　王東華提醒母親，母乳喂養(yǎng)是母嬰連體的一種替代臍帶的乳帶，對孩子精神發(fā)育極為重要。哺乳是母親身體恢復(fù)的一次軟著陸。孩子最好由母親親自撫育，否則極易出現(xiàn)親生后母現(xiàn)象和孩子的心理混血現(xiàn)象。
　　
　　第四大發(fā)現(xiàn)：
　　王東華認(rèn)為，人的成長是由智力、意志、品德、氣慨這四個(gè)主要方面構(gòu)成的。這四者中，位于首位的是氣慨，其次重要的是品德，它決定的氣慨的方向正確與否，并為氣慨的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的社會(huì)支持；再次則是意志，它為氣慨的實(shí)現(xiàn)提供個(gè)體非智力方面的支持。最后才是智力，它僅僅提供工具性的幫助。因此，智力在人的成長過程中充其量僅僅占四分之一。
　　王東華提醒母親，孩子在三歲前可以進(jìn)行早期智力教育，六歲以后就應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行氣慨教育，特別是對初、高中的孩子，比較好的方法是讓孩子讀偉人的傳記，以感受偉人博大的胸懷。
　　
　　第五大發(fā)現(xiàn)：
　　王東華認(rèn)為，目前人類的教育已陷入困境，困境的表現(xiàn)是再好的教育卻無法拯救道德水平的下降，其原因是教育的觀念和方法走到了盡頭。他認(rèn)為目前所強(qiáng)調(diào)的教育都是“顯教育”，即耳提面命、口傳心授，而對于更本質(zhì)更重要的“潛教育”卻不加關(guān)注。道德、勇氣、責(zé)任感等都不是通過教育者的“教育”就能起作用，而是通過教育者的“做”才能達(dá)到目的。過往的教育學(xué)是“教”的教育學(xué)。在此之后的教育學(xué)將是“做”的教育學(xué)。對于這種“潛教育”，王東華不僅指出其存在及作用，而且還詳細(xì)分析了其特征，即習(xí)育與化育。習(xí)育是指行為的學(xué)習(xí)，化育為精神的學(xué)習(xí)，從而與現(xiàn)在的教育構(gòu)成心得大教育觀。
　　
　　第六大發(fā)現(xiàn)：
　　王東華認(rèn)為，教育孩子是世界上最大最深的學(xué)問，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質(zhì)最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會(huì)遺傳的方式，也強(qiáng)烈地影響著更下一代的成長，沒有哪一種教育比母教的影響更為深遠(yuǎn)和永久。
　　王東華提醒母親，你可以不是天才，但你可以成為天才的母親，母親是孩子的總設(shè)計(jì)師。
　　
　　第七大發(fā)現(xiàn)：
　　母親的工作是我們這個(gè)世界上最有價(jià)值的工作，也是這個(gè)社會(huì)最為崇高的工作，更是最有創(chuàng)造性的工作。
　　王東華提醒母親，走出家庭，回歸母性，每一個(gè)為了孩子的健康成長付出辛勤勞動(dòng)的母親，都會(huì)在今后的歲月里獲得社會(huì)和孩子給予的豐厚的愛的利息。
　　
　　第八大發(fā)現(xiàn)：
　　同父親相比，母親在育兒方面有著本能的優(yōu)越。父親在孩子長大后作用日顯，父親代表的是外在的世界。男性的特點(diǎn)適合于物質(zhì)再生產(chǎn)，女性的特點(diǎn)適合于人口再生產(chǎn)。人類的錯(cuò)誤在于男性中心主義，讓女性放棄育兒去從事他們不擅長的物質(zhì)再生產(chǎn)。
　　王東華提醒母親和社會(huì)，現(xiàn)代知識母親普遍感到太累，原因在于放棄育兒主職再到社會(huì)上找活干。這是典型的本末倒置。
　　
　　第九大發(fā)現(xiàn)：
　　母親是第一生產(chǎn)力。
　　綜觀人類歷史，一個(gè)天才競出的時(shí)代，無不是女性地位較高的時(shí)代，無不是對孩子教育重視的母性綻開的時(shí)代。
　　王東華提醒社會(huì)；發(fā)展的硬道理是教育，是基礎(chǔ)教育，是兒童教育，是母親教育！我們必須進(jìn)一步提高對教育的認(rèn)識。教育應(yīng)該為一切問題的首位。
　　
　　第十大發(fā)現(xiàn)：
　　母嬰必須規(guī)劃，育兒工程必須是全優(yōu)工程。教育必須從娃娃抓起，但是，娃娃靠誰去抓呢？要靠母親，而母親又不可能游離于社會(huì)之外，因此，必須以全社會(huì)的系統(tǒng)工程來對待。計(jì)劃生育不過是解放婦女，控制人口，而母嬰規(guī)劃才是讓母親成其為母親。因此，王東華提出了優(yōu)識、優(yōu)體、優(yōu)戀、優(yōu)婚、優(yōu)孕到優(yōu)娩、優(yōu)養(yǎng)、優(yōu)育、優(yōu)教、優(yōu)境的母嬰規(guī)劃工程。

　　王東華提醒母親，孩子不是某個(gè)人的，孩子將要成為社會(huì)的公民，孩子是全社會(huì)的財(cái)富，因此全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)心母親。

（王東華：華東交通大學(xué)母親教育研究所所長，代表作《發(fā)現(xiàn)母親》）