教育之道，就是指導(dǎo)人們提高生活質(zhì)量之道。
　　我很執(zhí)拗地認(rèn)為，改變中國(guó)教育，要從改變家庭教育開(kāi)始，因?yàn)椋彝ナ呛⒆由L(zhǎng)的土壤，因此，興建“水利”，改良“土壤”，是一切教育改革的邏輯起點(diǎn)。
　　而很多家長(zhǎng)認(rèn)為，父母是天生的，不需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)怎樣教育孩子，并且說(shuō)，我們的父母，父母的父母都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的啊。
　　可是我們看到的現(xiàn)狀卻匪夷所思。
　　比如，清華大學(xué)一位老教授（中國(guó)科學(xué)院院士）聽(tīng)了我的講座后，課后找到我，拉住我的手說(shuō)：我對(duì)自己的孫子真的是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，聽(tīng)了您的課，我認(rèn)真做了五頁(yè)的筆記，也想了很多，感覺(jué)自己在您面前，就像一個(gè)小學(xué)生。我代表老一輩的人對(duì)您的工作表示由衷的感謝，感恩，我還要告訴我身邊的所有人，做父母親，一定要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)。
　　記得鄭淵潔老師說(shuō)過(guò)這樣一句俏皮話，教育孩子就像開(kāi)飛機(jī)，如果沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)開(kāi)飛機(jī)，十個(gè)九個(gè)都會(huì)掉下來(lái)。事實(shí)上，我們考察過(guò)很多文明的國(guó)家，比如瑞典，所有要結(jié)婚的人必須學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)的家庭教育功課，學(xué)習(xí)合格后才能拿著這個(gè)結(jié)業(yè)證書(shū)去登記結(jié)婚。
　　我們每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)習(xí)家庭教育理論。
　馬克思說(shuō)過(guò)：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女?！边@句話非常深刻。作為法官，必須執(zhí)行法律，否則就是失職；作為傳教士，必須以傳播宗教為本分，否則就是不虔誠(chéng)；同樣，作為家長(zhǎng)，必須以教育子女為天職，否則就是不稱(chēng)職的家長(zhǎng)。做父母的，必須像法官、傳教士那樣忠于職守，更加重要的是，家長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)是不能退休的，是終身制的。
　　我國(guó)有近4億未成年人，關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)，希望孩子有一個(gè)美好的未來(lái)是廣大家長(zhǎng)共同的愿望。但如何做好“第一任教師和終身教師”，卻不是每一個(gè)家長(zhǎng)都十分清楚的。
　　如果按照老一輩人的方式教育孩子家長(zhǎng)教育孩子，有時(shí)不僅是無(wú)效的教育，甚至招來(lái)孩子的反感，因?yàn)楝F(xiàn)在的時(shí)代發(fā)生了前所未有的變化。
　　比如，獨(dú)生子女是人類(lèi)史上的一個(gè)奇跡，是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的，而人類(lèi)在面對(duì)沒(méi)有玩伴的獨(dú)生子女的教育方面，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。
　　比如，現(xiàn)在孩子的身體發(fā)育大幅度提前，許多新問(wèn)題隨著身體變化時(shí)間提前以新的面貌層出不窮地出現(xiàn)，使我們無(wú)所適從。
　　還比如，我們的社會(huì)處于社會(huì)大轉(zhuǎn)型期間，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)發(fā)展規(guī)律，使孩子失去了以往他們應(yīng)當(dāng)有的真正的童年。
　　再比如，在電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子，以及在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代長(zhǎng)大的孩子，具有特殊的心靈生長(zhǎng)特征，這是我們的上輩人根本無(wú)法解釋和理解的教育現(xiàn)實(shí)。
　　記得著名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽教授說(shuō)過(guò)：
　　家長(zhǎng)在家庭教育的理論準(zhǔn)備是十分重要的，如果你躺在手術(shù)臺(tái)上，在麻醉師把你麻醉前，外科醫(yī)生走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“我對(duì)于手術(shù)沒(méi)有什么理論和經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)摸索著來(lái)做手術(shù)。”這時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)？我想只能是趕緊逃命了。但是對(duì)于那些沒(méi)有家庭教育理論的父母來(lái)說(shuō)，他們的孩子照樣在接受教育，這是多么危險(xiǎn)的啊。父母就像外科醫(yī)生一樣，也需要學(xué)習(xí)，這樣，在教育孩子時(shí)才有能力勝任。就像受過(guò)訓(xùn)練的外科醫(yī)生在下刀時(shí)需要小心謹(jǐn)慎一樣，父母在使用語(yǔ)言時(shí)也要有技巧，因?yàn)檎Z(yǔ)言就像刀，可以切掉“毒瘤”，給人帶來(lái)愉快，也可以給孩子帶來(lái)痛苦，不是身體上的痛苦，是感情上的傷害。
　　他還說(shuō)，家庭教育需要學(xué)習(xí)，首先是因?yàn)榻逃⒆拥牟顒e是很大的，有的家長(zhǎng)就把孩子送進(jìn)了北大、清華，也有的家長(zhǎng)卻把孩子送進(jìn)了監(jiān)獄。這里的學(xué)問(wèn)是很大的。其次是因?yàn)榧彝ソ逃荒芨銓?shí)驗(yàn)，學(xué)校搞實(shí)驗(yàn)失敗一個(gè)孩子只是千分之幾，而家里搞實(shí)驗(yàn)失敗一個(gè)孩子就是百分之百。人的成長(zhǎng)不能重來(lái)，不能做實(shí)驗(yàn)，只能成功，不能失敗，萬(wàn)一失敗，代價(jià)太大了。第三是因?yàn)榧彝ソ逃荒苊^過(guò)河，把孩子摸大了，成了小流氓，后悔也晚了，盲目地教育是十分危險(xiǎn)的。因此家長(zhǎng)必須樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,提高教育水平，只有用科學(xué)的教育方法教育孩子，才能使我們的孩子成為國(guó)家有用的人才，國(guó)家的棟梁之材。
　　那么家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)家庭教育呢？
　　這是我經(jīng)常很痛心的問(wèn)題，我的痛心之處在于：
　　１、部分家長(zhǎng)，特別是有知識(shí)的家長(zhǎng)往往過(guò)于理性，認(rèn)為：書(shū)上寫(xiě)的，專(zhuān)家講的，自己心知肚明，所以不必要學(xué)了，自己去悟吧。
　?。病⒉糠旨议L(zhǎng)，迷信某某家長(zhǎng)的成功教育經(jīng)驗(yàn)，比如什么《卡爾威特的教育》，照搬照套，結(jié)果根本不起作用。事實(shí)上，每個(gè)孩子都是依靠個(gè)性成功的，沒(méi)有可復(fù)制性和普遍性的。
　?。?、部分家長(zhǎng)很浮躁，學(xué)習(xí)了很多國(guó)外的理論書(shū)，或者掌握很多的所謂“教育方法和技術(shù)”，自認(rèn)為自己都會(huì)了，結(jié)果一到實(shí)踐了，什么都不會(huì)。教育是道，不是術(shù)，所謂道，其實(shí)就是洞察力，是對(duì)規(guī)律的把握，學(xué)了就用一定沒(méi)有用，真正的　　學(xué)習(xí)是學(xué)而不用，最后化為自己自己的教育素養(yǎng)，用時(shí)自己流露、創(chuàng)造出適合自己孩子的方法，這是真正的方法。
　　關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主要兩個(gè)途徑：

　　一是讀萬(wàn)卷書(shū)。
　　就是攻讀經(jīng)典教育理論書(shū)，但要提醒的是：閱讀目的不是為了立即拿來(lái)用，而是讀了不用，內(nèi)化為自己的一種教育素養(yǎng)，因此，市面上流行的講方法的、講自己教育成功經(jīng)驗(yàn)的書(shū)，是不必讀的。
　　究竟哪些書(shū)是值得閱讀的呢？我認(rèn)為主要是原理性的書(shū)籍是值得讀的，盡管不能讓你直接得到方法，但只有“可靠的書(shū)”才能避免你誤入歧途。
　　這里提供一個(gè)家長(zhǎng)參考書(shū)目（不必迷信我的推薦）：
　　１、《水知道答案》（江本勝著，南海出版公司）；
　　２、《窗邊的小豆豆》，（黑柳徹子著，南海出版公司）；
　　３、《育人三部曲》，（蘇霍姆林斯基著，人民教育出版社）；
　?。?、《愛(ài)的教育》，（亞米契斯著，漓江出版社）
　?。?、《早期教育與能力培養(yǎng)》，（鈴木鎮(zhèn)一著，河北人民出版社）；
　?。?、《兒童道德判斷》，（皮亞杰著，山東教育出版社）；
　?。?、《道德經(jīng)》，（老子著，中華書(shū)局）；
　?。浮ⅰ缎睦韺W(xué)與生活》，（格里格等著，人民郵電出版社）；
　?。?、《生命發(fā)展階梯》（套書(shū)），（程鴻勛著，同心出版社）；
　?。保?、《論語(yǔ)今注》，（孔子言論集，中華書(shū)局）；
　?。保?、《教育走向生本》，（郭思樂(lè)著，人民教育出版社）；
　?。保病ⅰ督逃拿卦E是真愛(ài)》，（孫云曉著，華語(yǔ)教學(xué)出版社）；
　?。保?、《成功教育》，（劉京海主編，福建教育出版社）；
　?。保?、《情感教育》，（朱小蔓著，人民出版社）；
　?。保怠ⅰ都彝ソ逃?，（魏書(shū)生著，沈陽(yáng)出版社）；
　　１６、《美的歷程》，（李澤厚著，安徽文藝出版社）；
　?。保?、《發(fā)現(xiàn)母親》，（王東華著，中國(guó)婦女出版社）；
　?。保浮ⅰ对?shī)人哲學(xué)家》，（周?chē)?guó)平主編，上海人民出版社）；
　?。保?、《童年的秘密》，（蒙臺(tái)梭利著，人民教育出版社）；
　?。玻?、《人的教育》，（福祿培爾著，人民教育出版社）；
　?。玻?、《春來(lái)草自青》，（奧修著，上海三聯(lián)書(shū)店）；
　?。玻?、《一生的學(xué)習(xí)》，（克里穆那西提著，群言出版社）。
　　另外，還有很多最新的好文章，我們經(jīng)過(guò)精選后將陸續(xù)推薦在：中國(guó)養(yǎng)成教育網(wǎng)（http:www.edu-china.net），建議可將此網(wǎng)址長(zhǎng)期留存。
　　　
　　當(dāng)然，不能全部一一列舉，只要您讀了有心動(dòng)的書(shū)、文章，都是值得閱讀的。

　　二是高人點(diǎn)悟。
　　相比“讀萬(wàn)卷書(shū)”，更加有效的是“得到高人點(diǎn)悟”，“得到高人點(diǎn)悟”莫過(guò)于參加教育課程與專(zhuān)家面對(duì)面了，那怕只是一天與專(zhuān)家眼神相對(duì)也行。
　　但中國(guó)年輕的父母愿意花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車(chē)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
　　養(yǎng)成教育總課題組曾經(jīng)做過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，并總結(jié)出了以下結(jié)論，供參考：
　　父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
　　目前市場(chǎng)上的教育課程可分三大類(lèi)：
　　1、以家長(zhǎng)為中心教育課程：家長(zhǎng)訓(xùn)練課程會(huì)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)自身的改變，內(nèi)容主要是處理家長(zhǎng)管教的態(tài)度, 對(duì)子女的期望, 及控制情緒等, 目的是擴(kuò)展家長(zhǎng)在解決管教問(wèn)題時(shí)的角度, 考慮子女的立場(chǎng)及改變自己的可能性。但沒(méi)有與孩子的配合，缺乏對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的充分認(rèn)識(shí)，聽(tīng)課時(shí)很激動(dòng)，回去后無(wú)法行動(dòng)。
　　2、以孩子為中心的課外輔導(dǎo)課程：主要以定向科目培訓(xùn)和一對(duì)一強(qiáng)化課程為主，課程完畢后, 能盡快見(jiàn)到效果，但忽略家庭教育本身的長(zhǎng)效性和根本性。
　　3、以家長(zhǎng)和孩子雙向互動(dòng)的家庭教育課程：同過(guò)家長(zhǎng)和孩子雙管齊下、互相配合的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善親子關(guān)系，從根本上提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。