一位老人到野外散步，發(fā)現(xiàn)一只蟲子緩慢而艱難地爬行，碰到稍大的土塊或石頭，它爬上去又滾下來，經(jīng)過多次失敗才知道改變方向，掉進(jìn)土坑里，它要花費(fèi)很大精力才能爬起來，遇到潮濕的泥土，它被粘住了，幾乎不能動彈。老人看著可憐，小心地將蟲子捉起來放到前面平坦干燥的地方，他以為這樣蟲子就能減少困難，更快更順利地往前爬行。出乎意料的是蟲子調(diào)轉(zhuǎn)身子，回到原來的地方，在恢復(fù)方向后繼續(xù)爬行。試了幾次都是如此，蟲子對老人的好心并沒有領(lǐng)情。

     據(jù)說母虎扶養(yǎng)幼虎有三個階段。開始，它捕食回來，把最嫩的內(nèi)用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃；過一段時間，這捕食回來，自已把肉吃掉，把骨頭扔給幼虎啃；再后來它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎上前索要吃的，母虎就沖它怒吼，不讓它吃。幾天后幼虎饑餓難忍，就跑到外面自己尋找吃的，它慢慢地走向獨立生活。

     樹只有在狂風(fēng)中才能不斷強(qiáng)大自己，秋風(fēng)中飄飛的落葉，上面有歲月積累的痕跡，原來，成長是要付出代價的。

    而我們?nèi)祟愖约耗?？在孩子很小的時候，我們很多父母就開始為孩子規(guī)劃人生，我們會根據(jù)自己積累的人生經(jīng)驗，努力地，自認(rèn)為適時地向孩子傳授著成長技能。我們不希望自己的孩子多走一點我們所認(rèn)為的彎路，我們給孩子鋪設(shè)著我們認(rèn)定正確的、平坦的大道，我們希望孩子能走得快些、再快些。在路上，我們寧肯做孩子的拐棍，有時我們也許會彎下腰把孩子扶上我們的肩頭，跨過道路上的坎坷。但是，當(dāng)孩子僥幸登上學(xué)業(yè)巔峰的時候，常常又跌進(jìn)了生活的低谷。

     拖著孩子走了半輩子的父母，可能繼續(xù)被孩子拖累一輩子。

     事實上我們不可能代替孩子的成長，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)何種優(yōu)越的條件，其實是在剝奪著孩子學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，孩子還是要靠自己的雙腳才能走路，還要靠自己克服成長路上遇到的各種挫折與磨難，體驗生活的真諦，思想才能真正成熟。

                                                                                                  摘自《思維與智慧》