強(qiáng)勢媽媽對家庭教育的弱化影響

在當(dāng)代中國的傳統(tǒng)家庭中，女人當(dāng)家現(xiàn)象很常見。女人當(dāng)家現(xiàn)象不是近代才有的，從古至今皆存在，如此說來，這是傳統(tǒng)的產(chǎn)物。

在長期的家庭教育咨詢指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)了一種很特別的現(xiàn)象，那就是在眾多女人當(dāng)家的家庭中，出現(xiàn)一種更為特別的女人，那就是強(qiáng)勢媽媽。

何為強(qiáng)勢媽媽呢？簡潔一點(diǎn)說，就是媽媽在家庭中說一不二，是家庭的絕對中心。媽媽的心情在左右著一個(gè)家庭的氛圍和環(huán)境，以及家庭成員的心情好與差。

通過分析和歸納，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)勢媽媽有以下特點(diǎn)：

之一：強(qiáng)勢媽媽掌握家庭財(cái)權(quán)。以女人的細(xì)膩和精打細(xì)算來開源節(jié)流，安排好家庭的衣食住行、柴米油鹽、禮尚往來等收支平衡。眾所周知，掌握了家庭的財(cái)權(quán)，便擁有了話語權(quán)；

之二：強(qiáng)勢媽媽掌握家庭事務(wù)決策權(quán)。以女人的果敢堅(jiān)毅來、特立獨(dú)行把家庭瑣事安排的井然有序，大家都知道，擁有了家庭事務(wù)的決策權(quán)，女人便可以呼來喚去，讓丈夫、讓兒女成為指揮棒下那乖乖聽話的一員，如果哪一位成員膽敢冒天下之大不韙，那一頓如海嘯般的咆哮，保證會(huì)令其俯首帖耳。

之三：強(qiáng)勢媽媽掌握家庭教育的主動(dòng)權(quán)。從孕育、哺乳開始，便一把屎，一把尿，讓小生命一天天在無微不至的精心呵護(hù)下茁壯成長。每每看到女人那用心血、汗水，乃至生命的全部在為兒女的成長付出時(shí)，我們不僅會(huì)感嘆于母親的偉大。

之四：強(qiáng)勢媽媽缺乏向家庭成員身上學(xué)習(xí)的精神。由于過度以自我為中心思考問題，便忽略了認(rèn)真審視家庭成員的習(xí)慣，往往看到的更多是丈夫和子女身上的缺點(diǎn)和不足，而不是挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以此來學(xué)習(xí)，提高自己的能力。

可以說，沒有女人在家庭中的主導(dǎo)地位，便沒有一個(gè)家的正常運(yùn)行。然而，當(dāng)女人在家庭中處于絕對的壟斷地位時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)另外一種現(xiàn)象，那就是男人的家庭地位相對下降了。在女人的指責(zé)、埋怨和嘮叨聲中，男人的的家庭責(zé)任感，處理家庭事務(wù)的積極性和參與性不知不覺中淡化了，有的甚至消失了。

當(dāng)很多女人至今不明白：為什么你們男人那么懶惰？為什么你們男人那么沒有責(zé)任心？難道沒有看到我們女人如此辛苦嘛？你們的同情心哪里去了？你們婚前那信誓旦旦的表白哪里去了？難道教育孩子的事只是我們女人天生必須背負(fù)的沉重么？

……

做為一名家庭教育指導(dǎo)師，我有時(shí)很同情很多女人，不，亦或說是母親，或者媽媽。因?yàn)檫@本應(yīng)該是夫妻雙方共同承擔(dān)的家庭責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)在完全由一個(gè)女人來背負(fù)，實(shí)在是缺乏公平。然而細(xì)思之，是誰造就強(qiáng)勢媽媽的家庭地位？是誰弱化了父親在家庭中的他位呢？

在這里我要聲明一下，我不是提倡男權(quán)主義者，而是想借此，來引入我們今天要探討的主題：強(qiáng)勢媽媽對家庭教育的弱化影響。

下面舉一個(gè)強(qiáng)勢媽媽的案例，該案例是我在家庭教育咨詢指導(dǎo)中遇到的（數(shù)例之一）。

有一天，我的電話響起，咨詢者是一位四十歲左右女人。傾訴隨之而來，并伴隨著難以抑制的激動(dòng)。

“韓老師，我今天懷著特別沉重，特別憤怒的心情給你打了這個(gè)電話。我不怕你笑話，我實(shí)在是無法再堅(jiān)持下去了，實(shí)在是無法再忍耐下去了，我不知道我還能在我們這個(gè)家里承擔(dān)多少，我希望你能幫幫我。最讓我難以承受的是女兒根本就不給你好好學(xué)習(xí)，老師三天兩頭打電話告狀，讓我好好教育教育女兒，可是我不知道咋教育啊?！崩钆空f著說，便在電話的那一端哭泣起來。

我一邊傾聽，一邊安慰這位李女士，同時(shí)開始了解她的家庭情況。

李女士告訴我，她和先生都有一份穩(wěn)定的工作，結(jié)婚十多年了，家里所有的大事小情，都由她具體來操持，先生根本管也不管家里的事。有時(shí)他下班一回到家里，不是往沙發(fā)上一躺看電視，就是往電腦前一坐上網(wǎng)玩游戲。不管你讓他做什么，全都當(dāng)做耳旁風(fēng)。吃飯你得叫他。衣服穿臟了，隨手一扔，你就得拾起來給他洗干凈，熨燙平整，然后放起來，下次穿臟了，還是給你隨手一扔。屋里屋外，他從不動(dòng)一掃打，有時(shí)拖把壞了，讓他買一把回來，他都忘到二門子（腦）后去了。他這付德性，經(jīng)常氣得我大罵，可他呢，竟然杠子打不出一個(gè)屁來。現(xiàn)在我的更大麻煩又來了，女兒十四歲了，他爸爸平時(shí)不教育不管，孩子越來越不聽我的話了，我說一句，她頂十句，前幾年我還能打得動(dòng)，現(xiàn)在長的比我還高出一頭，我打都打不動(dòng)了。有時(shí)我打一巴掌，她把自己關(guān)到屋里，一天都不待要出來的。你看看這家，亂成個(gè)啥了？我每天單位還有那么多事，忙的閑不住腳，回到家里還整一肚子氣，我有太多的委屈，我都不知道和誰訴去。我咋就這么倒霉，攤上了這么一個(gè)家。唉！……

我安靜地聽著李女士的傾訴，直到她說累了，停了下來，我一看時(shí)間，大約有二十多分鐘。李女士見我不說話，沉默了片刻便問我：“韓老師，我嘮叨了這么多，你是不是在笑話我，是不是在笑我無能??？”

我告訴她：“我沒有笑你，相反我的心情也和你一樣沉重。可以說我很理解你的心情，但是我不同情你，因?yàn)檫@一手都是你親手制造的。當(dāng)然把全部責(zé)任都推到你身上也是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槲覀儾荒芎雎粤四阆壬?，包括你的女兒在家庭中的地位和作用。?/span>

每當(dāng)遇到這樣的咨詢案例，我都要花很長時(shí)間來進(jìn)行傾聽，分析問題，查找原因，最后幫助指導(dǎo)對象做出解決方案。同時(shí)還要叮囑像李女士一樣的來訪者，告訴她們，最好約上先生，帶上孩子一起來和我面談，因?yàn)檫@些問題的存在，僅靠你個(gè)人是無法解決的，必須要讓你和先生，以及孩子都明確自己在家庭中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，明確自己的義務(wù)，只有這樣，通過大家的努力，才能構(gòu)建一個(gè)和諧的家庭。

針對家庭中的強(qiáng)勢媽媽，我一般給出以下建議：

第一，要清醒地認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)勢地位帶給家庭成員的潛在傷害。因?yàn)檫^于強(qiáng)勢，會(huì)讓自己形成“一言堂”，即，我的話就是決定！我的話你們必須要執(zhí)行！試想，生活在一個(gè)家庭里，大家為何非要聽你的？當(dāng)你過度濫用權(quán)力時(shí)間久了，家庭成員便會(huì)從心底形成一種反抗意識(shí)，這種張力對家庭的團(tuán)結(jié)很不利。

第二，要讓每個(gè)家庭成員清楚各自所扮演的角色和所承擔(dān)的義務(wù)。一般來說，中國的家庭傳統(tǒng)是“男主外，女主內(nèi)”，男主外以經(jīng)濟(jì)來源和人際交往為主，女主內(nèi)以家務(wù)勞動(dòng)和教育子女為主。隨著時(shí)代的進(jìn)步，這種傳統(tǒng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)代家庭了，特別是對家庭教育而言，教育子女已經(jīng)不再是母親獨(dú)自所承擔(dān)的了，需要父親和母親的同時(shí)參與。家庭責(zé)任的再分工必須要落實(shí)到實(shí)處，不能再是一句空話。只有讓每一位家庭成員都明確自己的角色和義務(wù)，才能讓家庭秩序趨于合理化。

第三，要解放自己，把話語權(quán)交給家庭成員，體現(xiàn)成員的平等參與感。強(qiáng)勢媽媽大都嘴快，并且擅長運(yùn)用指揮語?，F(xiàn)在必須改變這種頤指氣使的狀態(tài)，盡可能要用征求意見的口吻，來面對家庭成員，比如問先生：你看這件事如何解決？你有什么好的方法？這件事，我有一個(gè)想法，我說說，你聽聽，看看我想的合理與否？孩子最近情緒上有些反常，我們分析一下，看看是什么原因造成的呢？孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，你看主要問題出在哪里？等等，我想這樣的話，對先生來說，肯定愿意傾聽，并且通過商量給出合理的解決辦法。父親參與家庭事務(wù)的機(jī)會(huì)多了，便會(huì)逐步提高其積極性，同時(shí)男人在做一些事情的決定時(shí)，往往很理性，考慮的更周全，在家庭教育中帶給孩子的會(huì)更多是自信、樂觀和堅(jiān)強(qiáng)。

第四，對子女切莫再包辦代替，學(xué)會(huì)讓孩子獨(dú)立思考和自我服務(wù)。通過對很多存在的問題家庭進(jìn)行匯總分析，皆發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，那就是強(qiáng)勢媽媽過度在包辦代替孩子做事。要知道，一個(gè)二歲多的孩子便可以自己動(dòng)手穿鞋子，再大一些就可以自己穿上衣服，這些本能是通過自我獨(dú)立的意識(shí)中逐漸鍛煉得來的。而很多媽媽卻非要來代替孩子做他們所能做到的事情，時(shí)間長了，孩子便產(chǎn)生了依賴和懶惰心理，本可以通過好奇心和探索的心理活動(dòng)，逐步被懶惰所替代了，懶惰背后的影響可以漫延到孩子生活的方方面面。

第五，不要再過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，以成績來論孩子的好與差。大凡是學(xué)習(xí)成績出了問題的孩子，幾乎都與家長的過度關(guān)注有關(guān)，在這些孩子的家長眼中，成績是一切，成績是媽媽的命根子，大有成績不好，你將來就沒有出路的架式。日復(fù)一日的嘮叨、叮囑讓孩子們學(xué)啊學(xué)啊，恨不得孩子把所有的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上。這讓孩子從小便不勝其煩，逐漸養(yǎng)成了學(xué)習(xí)是為了父母的意識(shí)。一旦成績上不去，孩子的自信心便在家長的指責(zé)聲中逐漸喪失。如果想恢復(fù)和建立孩子的信心，難度是很大的。

第六，不要忽略了孩子的心理訴求，讓各種興趣班成孩子健康成長的負(fù)擔(dān)。縱觀我們的周圍，看看有多少家長，特別是媽媽在為孩子的興趣和特長班操心受累，每天不辭勞苦地接受孩子們學(xué)習(xí)這學(xué)習(xí)那，甚至不惜節(jié)衣縮食，花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢。結(jié)果呢，終于有一天，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子到了青春期后，原來花了那么多的精力所培養(yǎng)的興趣和愛好，對孩子根本沒有一點(diǎn)用處，大都荒廢了，甚至連親子溝通都成為難以逾越的鴻溝。

第七，要關(guān)注家庭成員的心理快樂感。記得有一次，我在做咨詢時(shí)，我問一位家長，你嘗試過問你的家庭成員，特別是你的孩子在家庭里有沒有快樂感時(shí)，這位家長竟然反問我：你的話聽起來很假，很虛偽，哪家的孩子在家里沒有快樂感？我聽后沒有做答，因?yàn)槲抑?，即便我講出一百條理由，這樣的家長也會(huì)給我一個(gè)反駁的理由。但是我卻可以每天問我的兒子：你今天過的快樂嗎？可以把你的快樂的事和爸爸媽媽分享一下嗎？每每我這樣問的時(shí)候，兒子都非常認(rèn)真地回憶當(dāng)天在幼兒園發(fā)生的事，以及找到快樂的事和我們講出來，快樂的分享，會(huì)讓家庭中出現(xiàn)歡笑，出現(xiàn)溫馨，因?yàn)檫@心與心的溝通，心與心的呵護(hù)。

第八，要彌合夫妻雙方在家庭教育上的分歧。很多父母在教育子女方面經(jīng)常會(huì)發(fā)生分歧，總想試圖讓對方接受自己的觀點(diǎn)，按自己的方法來落實(shí)教育子女之目的。然而事實(shí)上，經(jīng)常事與愿違，非旦沒有說服和改變對方，相反還會(huì)發(fā)生爭吵。有的家長甚至?xí)雎员荛_孩子而當(dāng)著孩子的面在吵嘴，這對教育孩子是非常不利的，容易給孩子形成雙面型人格。遇到這種情況，建議有分歧的父母先暫時(shí)擱置爭議，保留各自的觀點(diǎn)，試著允許其中一方有一個(gè)教育子女的嘗試階段，在這個(gè)階段里，如果自己的方法有效，從孩子身上能體現(xiàn)出自己的教育觀點(diǎn)，不就可以證明自己是正確的了嗎？當(dāng)然，這里還要理性面對方法問題，因?yàn)楹芏嗉议L缺乏現(xiàn)代家庭教育理念，如果想真正彌合夫妻雙方在教育上的分歧，必須先解決共同學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭理念和方法的問題，有正確的理論依據(jù)，再輔之以合理的教育和靈活的方法運(yùn)用，才會(huì)讓家庭教育成為和諧之旅。

通過上述分析，我想強(qiáng)勢媽媽們應(yīng)該非常清楚問題存在的原因了。在這里我想真誠地告誡媽媽們：如果你想讓家庭成員都快樂地享受著家庭生活，首先你要成為家庭中快樂的源泉；如果你想讓孩子成立獨(dú)立行走的人，你就要放棄包辦代替，讓孩子走屬于他自己的路。讓他們明白一個(gè)道理：走自己的路，說自己的話，做自己的事，學(xué)習(xí)也一樣；如果你讓先生成為有家庭責(zé)任感的人，你就要學(xué)會(huì)尊重他，給他平等的家庭地位，鼓勵(lì)他承擔(dān)家庭責(zé)任，包括教育子女。

                          作者:韓國成指導(dǎo)師