感覺統(tǒng)合是幼兒教育的基礎(chǔ)
感覺統(tǒng)合教育是幼兒最基礎(chǔ)的教育，幼兒首先進(jìn)行的學(xué)習(xí)不是鋼琴，也不是繪畫，而是感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)……
感覺統(tǒng)合是幼兒教育的基礎(chǔ)
經(jīng)常聽到一些小學(xué)生的家長抱怨說,孩子很聰明,就是不愛學(xué)習(xí),寫幾個字的作業(yè)要幾個小時,一會動動這,一會動動那,上課也不注意聽講,經(jīng)常把題抄錯,總記不住老師留的作業(yè),你打他罵他都不管用……在萬般無奈之余,家長得出了結(jié)論,這孩子不是讀書的”材料”,將來也不會有大出息.據(jù)調(diào)查,各小學(xué)校這樣的孩子還不在少數(shù),據(jù)老師反映這些孩子上課不注意聽講,注意力難集中,很難與人相處,你說他他就像沒聽見一樣,.在問家長這下孩子在嬰幼兒期有什么表現(xiàn),他們的父母總是面帶困惑的說:沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么智力問題。其實也許就是孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)了
什么叫感覺統(tǒng)合？
你看見桌上的鋼筆后，鋼筆作為一個信息被準(zhǔn)確無誤的傳入大腦，通過大腦的統(tǒng)合（分析、組合、加工）后，大腦再指揮人的手將筆拿起，這個過程就是感覺統(tǒng)合。什么叫感覺統(tǒng)合失調(diào)呢？由于嬰幼兒發(fā)育還不完善，大腦在接到鋼筆這個信息后，不能有效地指揮手去行動，這就叫感覺統(tǒng)合失調(diào)。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)：
1. 前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，很難與其他同學(xué)相處。有此孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。
2. 視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為盡管能長時間看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會計算，抄錯題等。
3. 聽覺統(tǒng)合失調(diào)：對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)
4. 本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球，手腳笨拙等。
5. 觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、愛哭、愛玩生殖器等。
兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)不是病理現(xiàn)象，而是生理現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在幼兒期有上述表現(xiàn)，在學(xué)齡期則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，而這些兒童多半是智力超常的。
如果你的孩子有上述表現(xiàn)，你也不必過于焦急，通過科學(xué)有效的訓(xùn)練后，孩子的感覺統(tǒng)合能力會得到不同程度的提高和改善的。
由此我們可以得出這樣的結(jié)論，要想讓孩子學(xué)習(xí)好，首先應(yīng)該提高孩子的感覺統(tǒng)和能力。“什么是孩子的幸福？孩子的幸福等于有一個明白的家長再加上遇到一個好的老師。”愿每個家長都能成為一個明白的家長，造就孩子幸福的人生。
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