昨天與一學生聊天，她對我聊她的家庭、她的朋友、她的煩惱。其中一件小事引起了我的注意。她講到她最喜歡她的班主任老師，她感覺班主任就像她的媽媽、她的朋友，她一切的心理話都愿意與老師分享，老師的快樂就是她的快樂，老師的痛苦就是她的痛苦?？墒怯幸淮?，她因作業(yè)沒做好，就拿別人的作業(yè)抄了一下。當然班主任沒發(fā)現(xiàn)她，卻發(fā)現(xiàn)其他的同學抄作業(yè)，于是要求抄作業(yè)的同學到講臺前把作業(yè)本拿回去重做一遍。很顯然，她沒動。但下課后，她覺得對不住關心她的老師，她不想欺騙老師，經(jīng)過一次又一次的思想斗爭，終于決定向老師承認錯誤。當她最終鼓起勇氣向老師說明真相的時候，老師居然說了一句話：你也會抄襲啊。XX。并且批完作業(yè)后在她的作業(yè)本上寫上：徹底失望。就是老師這一句話、這四個字，她感覺非常傷心。她覺得老師再也不信任自己了，她傷心、流淚，甚至采用不吃飯、撞頭這樣的手段來懲罰自己。最后，還是被老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一番勸說才讓她的心情平靜下來。我聽完之后，覺得老師的做法欠妥。原本非常好一個教育契機，卻讓學生產(chǎn)生如此大的心理波動。其實，當學生主動去承認錯誤的時候，不正好是稱贊她誠實的優(yōu)秀品質(zhì)的最好機會嗎？可是卻由于她的一句話，四個字，產(chǎn)生這樣的后果，真是有點得不償失。所以由此，我想到，對待孩子的任何表現(xiàn)都不能掉以輕心，要從內(nèi)心真正為孩子著想，從孩子的角度去思考問題，才會減少不少教育失誤，也才能真正促進孩子的發(fā)展。
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寫得好
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