一次上課，正講到興奮處，一個我平時較為喜歡的學生和她的同桌在低聲說笑（幾乎沒聲音，只見笑容而已），當時，我沒在意，帶著喜愛的神情輕輕用書拍了一下她的頭部。沒想到，就這一下，這女孩子，當即覺得好象被羞辱一般，立刻流下眼淚，并且趴到桌上，我當即想也許我的行為傷害了她的自尊?？闪钊顺泽@的是，過了一會兒，她居然頭抬起來，繼續(xù)與同桌大聲的說笑了，這太出乎我意料之外了。但我覺得在課堂上不能批評她了。下課之后我讓她到辦公室里好好談了一次。才讓她的某些想法回歸正常的軌道。就這一次課堂事件，也許我的某些動作確實欠妥，但我內(nèi)心而言我并沒有讓這個學生在課堂上出丑的目的，況且我下手是蜻蜓點水式的，而且是面帶微笑。如果確實是造成傷害，比如說是沒給她面子，她流淚，這倒也可以理解為她的自尊心極強，倒也不式為一個優(yōu)點，自尊才會自強?？墒撬髞淼谋憩F(xiàn)卻有點破罐子破摔的格調(diào)了。從這件偶發(fā)事件上，我覺得第一點，老師是要注意到自己的語言行為是否會傷害學生；第二，我覺得現(xiàn)在的學生抗挫折力太弱；第三，學生的情商有待提高（比如老師的動作行為是善意的還是惡意的呢，學生能否分清？）。
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寫得好
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