今天重新聆聽(tīng)了醉梅老師的 《換位思考》這一課程，家長(zhǎng)與孩子要學(xué)會(huì)換位思考，老師與學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考，指導(dǎo)師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換會(huì)思考。換位思考其實(shí)就是理解的代名詞。不禁想起前幾天學(xué)校要求班主任把學(xué)生的月考成績(jī)通過(guò)校信通發(fā)給家長(zhǎng)，我當(dāng)時(shí)是猶豫再三，才最終把成績(jī)發(fā)出去。發(fā)出去后，心中不禁又一陣后悔，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)家長(zhǎng)可能會(huì)一陣欣喜，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？把孩子罵一頓，甚至?xí)押⒆哟蛞活D？心中為這些學(xué)生而擔(dān)憂。我不想孩子因?yàn)槌煽?jī)，而被有些粗暴的家長(zhǎng)挫傷自尊、喪失信心。于是又發(fā)了一條短信：您的孩子可能考得不是特別好，這與他以前的基礎(chǔ)是相關(guān)的，需要從長(zhǎng)計(jì)議。但孩子一個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)較刻苦，做事認(rèn)真踏實(shí)，行為習(xí)慣較好，表現(xiàn)不錯(cuò)。也許這些話能安慰哪些不懂得孩子心理特點(diǎn)的家長(zhǎng)，而對(duì)孩子是循循善誘，不必動(dòng)輒打罵吧。

            開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級(jí)有三個(gè)女同學(xué)特別愛(ài)講話，班級(jí)每次扣分，都是因?yàn)樗齻內(nèi)齻€(gè)，找她們談過(guò)多次，依然固我。不禁怒由心底生，真想找個(gè)機(jī)會(huì)狠狠批評(píng)一頓。但轉(zhuǎn)念又一想，一直這樣批評(píng)有效果嗎？如果批評(píng)能夠讓他們改掉這個(gè)習(xí)慣，根本不需多次找她們談話。那么她們講話的原因是什么呢？這個(gè)習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢？所以靜下心來(lái)，從她們的角度去考慮問(wèn)題，她們愛(ài)講話是多年養(yǎng)成的習(xí)慣；這幾個(gè)學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)不明確；做事沒(méi)有恒心；上課有時(shí)聽(tīng)不懂，導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)做。在這樣的考慮下，找到她們講話的原因，對(duì)癥下藥，并允許她們有一個(gè)改正的過(guò)程。一個(gè)星期以來(lái)，她們幾個(gè)學(xué)生確實(shí)比以前進(jìn)步不少。