一、個(gè)案課題提出的時(shí)代背景

    社會的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使單親家庭大批 出現(xiàn)。單親家庭對子女的家庭教育存在嚴(yán)重的缺陷。據(jù)調(diào)查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學(xué)校中的雙差生，由于不良的物質(zhì)生活環(huán)境，他們的智力發(fā)展也受到嚴(yán)重影響。更為嚴(yán)重的是，由于父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們心理和感情的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。尤其對青少年來說，隨著青春期發(fā)育，他們在心理和情緒都難以經(jīng)受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。

離婚率的增加造成單親家庭增多的社會現(xiàn)象，對青少年一代的健康成長產(chǎn)生了很大的負(fù)效應(yīng)。 因此，研究這一社會現(xiàn)象，并切實(shí)從保護(hù)青少年合法權(quán)益的高度，積極探討單親家庭的家庭教育方式和科學(xué)的家庭教育手段，是關(guān)系到青年健康成長的既現(xiàn)實(shí)又長遠(yuǎn)的重要課題。

二、個(gè)案基本情況

小王  男  11歲  漢族    1995年11月9日

三、個(gè)案主要問題：

1、在校表現(xiàn)的問題：

    學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課思想開小差,作業(yè)拖拉,幾乎天天不做回家作業(yè)，不管老師怎樣耐心教育或是嚴(yán)肅批評，他都顯得很麻木，教育效果很低，注意力集中時(shí)間很短暫，自己管理不住自己。

2、在家表現(xiàn)的問題

     對長輩沒有禮貌，冷漠，喜歡一個(gè)人玩零件等，不愿做作業(yè)。

3、孩子對自己、父母、老師、同學(xué)的認(rèn)識

     對自己：覺得自己學(xué)習(xí)不好，做什么都做不好,沒有好朋友,覺得自己什么都不行。

    對父親：很少管，總是很忙，不象其他同學(xué)的爸爸很關(guān)心。

    對老師：覺得老師的要求很高，總是批評，知道老師說得對，可是自己達(dá)不到要求。

     對同學(xué)：他們都比我強(qiáng)，總是很快樂，很羨慕他們。

四、個(gè)案生活背景

（一）家庭關(guān)系

父親：王林  文化程度：初中 工人  38歲  （家庭重組后又離異）

母親：李萍  孩子6歲時(shí)因病亡故

爺爺：王軍  文化程度：小學(xué) 工人  59歲

（二）家庭經(jīng)濟(jì)狀況

   月收入1000元左右，維持一家人的生活開支。

（三）家庭教育態(tài)度

覺得心有余而力不足，沒有時(shí)間和精力去管教孩子。對孩子的表現(xiàn)喪失信心，打罵教育，沒有很好的耐心，缺乏科學(xué)的家庭教育方法。

（四）孩子興趣愛好

    喜歡無線電、車模。

五、個(gè)案分析

（一）孩子生活

      缺少關(guān)心，孩子生活在孤獨(dú)、煩躁、冷漠、自卑中。

（二）家庭生活

終日為生活奔波，根本無暇顧及孩子，更談不上在思想，學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子的成長。

（三）學(xué)校生活

    性格上不合群，自卑感較重;學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為缺乏自覺性，消極抵觸，成績不理想;行為上易走極端，不遵守紀(jì)律，甚至出現(xiàn)違法等不良行為，極大妨礙了他的成長，還會給班級管理帶來許多困難。

六、個(gè)案指導(dǎo)

（一）、查找造成問題孩子的家庭教育原因

 單親家庭的家長承受的壓力要比雙親家庭的家長大得多，長期的孤獨(dú)壓抑，家長本身的心理不夠健康。同時(shí)忙于生計(jì)，無法管教子女，由于忙于工作，早出晚歸，對孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想變化一無所知，待問題嚴(yán)重時(shí)管教不得法，對學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)，特別是性情粗暴，對孩子要么不管，要么毒打，結(jié)果，孩子不服教育，形成逆反心理。

（二）、提出解決家庭育人環(huán)境的主要措施、實(shí)施步驟

1.盡可能充分地了解案主的家庭情況。與孩子定期交流，先從關(guān)心孩子本身狀況入手，再探討改善其學(xué)習(xí)的途徑。目的是增強(qiáng)孩子的自我意識，消除自卑感和自我消沉。

2.進(jìn)行家訪，與孩子的父親取得聯(lián)絡(luò)，但目的不是“告狀”，而是應(yīng)該明確地告知家長學(xué)校對特殊家庭學(xué)生十分關(guān)注，并能夠同情和體諒家中的實(shí)際困難，愿意盡力保障孩子在小學(xué)階段的健康成長。同時(shí)，也明確提出希望家長予以配合，多主動(dòng)與校方聯(lián)系。

3.組織家長學(xué)校，并開展親子互動(dòng)活動(dòng)，將這個(gè)家庭作為重點(diǎn)對象。目的是讓父子雙方能夠有很好的了解。

4.在班級中，有意識地讓孩子擔(dān)任一些簡單工作，一旦其能完成就予以全班表揚(yáng)以增加其自信，同時(shí)也可以開始訓(xùn)練孩子獨(dú)立處世的能力，為其將來發(fā)展做準(zhǔn)備。當(dāng)然，這些經(jīng)歷都應(yīng)當(dāng)同步地向家長通報(bào)，開始時(shí)可以由班主任進(jìn)行，逐漸過渡到能由孩子自信地向父親“炫耀”。

再次對孩子和家庭的狀況進(jìn)行調(diào)查。

5.根據(jù)先前方案實(shí)施的效果，制定下一步的方案與計(jì)劃。如果效果不理想，則從頭開始評估

七、個(gè)案指導(dǎo)成果

（一）個(gè)人方面

   培養(yǎng)健康、良好的心理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，融入集體。尊重長輩，熱愛生活。

（二）家長方面

形成正確的家庭教育的理念，掌握一定的家庭教育技能，積極做好家庭教育工。當(dāng)好督促員，督促孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；當(dāng)好輔導(dǎo)員，每天抽一些時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子攻克學(xué)習(xí)上的疑難問題。激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，當(dāng)好檢查員，孩子是否按時(shí)完成作業(yè)，完成作業(yè)是否認(rèn)真，做對了沒有？要仔細(xì)檢查。除此之外，定期（電話、校訪）向?qū)W校老師了解子女在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等情況，配合學(xué)校共同教育。

八、結(jié)論與反思

家庭作為具有“面對面”交往特點(diǎn)的首屬群體，在青少年成長及其社會化過程中所起的作用是學(xué)?；蚱渌鐣后w所無法替代的，青少年出現(xiàn)的問題與家庭教育問題密切相關(guān)。因此，家庭教育環(huán)境的優(yōu)劣和家庭教育水平的高低問題，是直接影響著青少年能否健康成長和順利完成社會化過程的重要問題。為此，學(xué)校和社會組織等其他群體的積極性、創(chuàng)造性，舉辦形式各異、豐富多彩 的家庭教育活動(dòng)，密切家長與子女之間的親子關(guān)系。單親家庭學(xué)生教育問題已向社會亮起紅燈：單親家庭是殘缺的家庭，它對子女的教育存在結(jié)構(gòu)性的失衡；家長急需進(jìn)行自我心理調(diào)適，正視家庭變故的現(xiàn)實(shí)，解決子女教育問題。學(xué)校家庭教育工作者要引導(dǎo)單親家庭家長，提高家庭教育水平，創(chuàng)造和諧民主的家庭氣氛，重視家教理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷探索教育子女方法、藝術(shù)，持之以恒，提高家教效果。

來源：http://jdxx.edu.sh.cn/eis/sxld/show.asp?id=183