一、 家庭背景：

1、家庭關(guān)系

父親、母親：李陽(yáng)（化名）五歲時(shí)已離異，母親已改嫁，父親由于打架服刑7年。

李陽(yáng)：（獨(dú)生子），判給父親?，F(xiàn)跟奶奶生活。

2、家庭經(jīng)濟(jì)情況：經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。

3、家庭教育情況：由于父母離異，奶奶平時(shí)對(duì)李陽(yáng)的要求百依百順。除了偶爾關(guān)心李陽(yáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)其思想品質(zhì)方面很少關(guān)心。平時(shí)的學(xué)習(xí)金費(fèi)都由其親戚湊成的。

4、興趣特長(zhǎng)：喜歡文體活動(dòng)，理科不錯(cuò)。

二、 學(xué)校背景

1、學(xué)校大環(huán)境

    我校為市唯一的民辦中學(xué)，知名度高,家長(zhǎng)常以自己的子女能考進(jìn)我們學(xué)校為榮，對(duì)子女學(xué)習(xí)的期望值高。

2、老師看李陽(yáng)

（1）李陽(yáng)天性聰明，接受力強(qiáng)，但因?yàn)槌聊缬谠鐟僦校险n不專心，進(jìn)取心不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)走下坡路，但自己并未意識(shí)到早戀的危害。

（2）李陽(yáng)在同學(xué)圈子比較活躍，存在攀比的現(xiàn)象。

3、同學(xué)看李陽(yáng)

（1）多數(shù)同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)人緣不錯(cuò)，但沉溺于早戀后成績(jī)明顯退步。

（2）李陽(yáng)早戀后經(jīng)常離群，有時(shí)會(huì)在公眾場(chǎng)合做出親昵動(dòng)作，影響不好。

三、個(gè)案分析

（一）基本需要滿足的缺失

1、親情的需要：李陽(yáng)所在家庭是個(gè)人口眾多的大家族，但由于父母離異，并且父親又不在家，母親從來(lái)不過(guò)問(wèn)他的情況，親戚們對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)的要求比較高，而缺少與他的交流，使他越來(lái)越感覺(jué)缺少親情。由此，李陽(yáng)渴望從其他渠道獲得關(guān)愛(ài)。

2、表現(xiàn)的需要：由于李陽(yáng)自身?xiàng)l件不錯(cuò)，且有較好的人緣，因而希望自己能和其他同學(xué)一樣。

（二）對(duì)立與參與的心理矛盾

在上述情況下，李陽(yáng)一方面想確保自己在班集體中的地位，獲得承認(rèn)和尊重，但自己在校的表現(xiàn)正走下坡路，也使之無(wú)法實(shí)現(xiàn)。兩方面的心理矛盾使他產(chǎn)生劇烈的心理沖突，并為之困擾。

四、個(gè)案指導(dǎo)理論依據(jù)

在學(xué)校里，離異家庭子女不僅能得到老師和同學(xué)們給予的援助與溫暖，而且能通過(guò)有規(guī)律的嚴(yán)格的教育，矯正離異家庭子女不良的性格和行為，激發(fā)他們奮發(fā)進(jìn)取，積極向上。而學(xué)校的教育也是多方面的，如班風(fēng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、集體輿論、各科教師的指導(dǎo)、同學(xué)之間的交流，其中最重要的影響力來(lái)自師生之間的相互關(guān)系。在我校，作為與學(xué)生朝夕相處、接觸最多的班主任老師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助這些失去完整家庭的孩子，使之健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我認(rèn)為，班主任可從以下三方面引導(dǎo)單親子女。

1．與學(xué)生建立親密信任的關(guān)系在學(xué)校里，離異家庭的孩子會(huì)用警惕的目光注視著周圍的一切，尤其對(duì)老師的態(tài)度極為敏感，只要稍稍挫傷他們的自尊心，他們就會(huì)變得自暴自棄或嫉妒憤恨。因而，班主任老師的教育態(tài)度對(duì)他們性格的形成，在某種程度上有著很大的影響。為此，班主任應(yīng)試圖與這些孩子建立親密信任的關(guān)系。通過(guò)每一個(gè)語(yǔ)調(diào)、眼神、表情，向?qū)W生傳遞自己的關(guān)心和期望，使學(xué)生從老師那里得到更多的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助。凡是得到老師肯定的學(xué)生，往往更加積極樂(lè)觀，對(duì)生活充滿信心和希望；凡是遭到老師否定的學(xué)生，則易產(chǎn)生冷漠、敵對(duì)、自卑等性格特征。教過(guò)李陽(yáng)的老師都都能叫出他的名字，也都很喜歡他，甚至經(jīng)常和他聊上一兩句話，這些積極的暗示傳遞給李陽(yáng)，使李陽(yáng)無(wú)形中感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，作為對(duì)老師的回報(bào)，越發(fā)努力做好本職，并積極承擔(dān)社會(huì)工作。我曾看到李陽(yáng)能主動(dòng)、及時(shí)幫助同學(xué)打掃教室衛(wèi)生，面對(duì)老師的詢問(wèn)，李陽(yáng)覺(jué)得這是一件普通而自然的事情，沒(méi)有什么大驚小怪的。

 2．鼓勵(lì)學(xué)生多參加集體活動(dòng)。一個(gè)人的性格是可以改變的，豐富多彩的集體活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)人性格的形成和發(fā)展起著潛移默化的影響，而且能把自己從性格弱點(diǎn)的羈絆中拉出來(lái)。班主任鼓勵(lì)單親子女多參加集體活動(dòng)，可以讓他們感受集體生活的樂(lè)趣與溫暖，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，逐漸忘卻父母對(duì)其的傷害，恢復(fù)自愛(ài)、自強(qiáng)。我校、我年級(jí)組織過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、演講比賽、學(xué)科競(jìng)賽、聯(lián)歡會(huì)等，班主任老師應(yīng)有意識(shí)地鼓勵(lì)單親子女積極參加，即使沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生，也可以為他們找到合適的位置，發(fā)揮應(yīng)有的能力。如可安排他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式、可布置聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)地、可為參賽的同學(xué)當(dāng)好啦啦隊(duì)成員等。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)體中我也是一名重要的成員，集體中不能沒(méi)有我，我是有價(jià)值的。

 3．鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大交往范圍，在集體中尋找真摯友誼。對(duì)中學(xué)生感來(lái)講，同學(xué)友情占有重要位置。隨著他們獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)，強(qiáng)烈希望得到他人的尊重。這種渴望受重視、被尊重的心理在關(guān)系平等的同齡人中間是最能得到滿足的，友情也因此成為保持健康心理的重要條件。如果缺乏友情，長(zhǎng)期得不到這方面的心理滿足，就容易產(chǎn)生心理異常。一部分單親子女性格內(nèi)向，由于自卑心理，在班級(jí)體中只有一個(gè)甚至沒(méi)有好朋友，沒(méi)有人能幫助他們排解不良情緒。如果同伴能積極主動(dòng)與之接觸、交往，則他們的交往需求會(huì)迅速被激活，交往意識(shí)也會(huì)迅速提高。小K在家庭出現(xiàn)變故后，短期內(nèi)能做到心態(tài)平和，與她健康而主動(dòng)的同伴交往是分不開(kāi)的。作為班主任應(yīng)鼓勵(lì)他們與同伴交往，用同伴之間的友誼幫助他們排除煩惱，化解郁悶。也可以有意識(shí)的安排性格外向的同學(xué)主動(dòng)接近他們，如安排同桌、安排上下鋪，還可以安排單親子女承擔(dān)一些社會(huì)工作，以此擴(kuò)大他們的交往范圍。漸漸的，他們就會(huì)融入集體，產(chǎn)生向上的決心和力量，使自己變得能干和優(yōu)秀起來(lái)。

李陽(yáng)的情感是脆弱的，尤其是在最親的父母關(guān)系破裂之時(shí)，最孤助無(wú)援之時(shí)，努力尋求一種精神上的溫暖與寄托，不自覺(jué)地想起了曾經(jīng)最疼愛(ài)自己的奶奶，今后還有誰(shuí)關(guān)愛(ài)自己、呵護(hù)自己呢？只能在同學(xué)中尋求友誼。但同時(shí)，盡管李陽(yáng)受到如此的打擊，卻能很快調(diào)整心態(tài)，帶著一顆寬容之心，真誠(chéng)友善的對(duì)待每一位同學(xué)，熱心參加集體的每一項(xiàng)活動(dòng)。正因?yàn)槿绱耍铌?yáng)能與同學(xué)打成一片。

五、個(gè)案指導(dǎo)對(duì)策

根據(jù)李陽(yáng)的情況，我采用綜合性輔導(dǎo)對(duì)策： 

（一）從李陽(yáng)本人來(lái)說(shuō)，我主動(dòng)找他談心。首先使其認(rèn)識(shí)早戀的危害及中學(xué)生不宜早戀的原因：（1）中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展不成熟，不具備談戀愛(ài)基本條件（2）情緒發(fā)展不穩(wěn)定，無(wú)法承擔(dān)戀愛(ài)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)（3）中學(xué)是奠定人生基礎(chǔ)時(shí)期，精力分散會(huì)造成終身遺憾。

（二）從家庭方面來(lái)說(shuō)：我主動(dòng)找李陽(yáng)奶奶、叔叔談話，要求他們多與李陽(yáng)進(jìn)行思想、心靈的交流，加強(qiáng)情感溝通，重視他思想品質(zhì)的發(fā)展；多與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，了解他在校的真實(shí)情況。

（三）從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)：結(jié)合初中生的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，我努力幫助李陽(yáng)樹(shù)立理想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)移他的興趣愛(ài)好，充實(shí)其生活內(nèi)容，并經(jīng)常師生溝通和家校聯(lián)系。

六、個(gè)案指導(dǎo)的成果

（一） 個(gè)人方面

1、通過(guò)多次談話，李陽(yáng)逐漸意識(shí)到早戀的危害。

2、明白要采取認(rèn)真的態(tài)度和方法獲得成績(jī)。

3、明確初中生學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立“我要學(xué)”的正確態(tài)度。

（二）、家庭方面

1、母親及奶奶等已經(jīng)意識(shí)到李陽(yáng)存在問(wèn)題的嚴(yán)重性，也認(rèn)識(shí)到導(dǎo)致這一結(jié)果自己負(fù)有不可推卸的責(zé)任，因而有心補(bǔ)過(guò)。開(kāi)始主動(dòng)與老師保持聯(lián)系，交換意見(jiàn)。改變了一些不正確的教育觀念和方式。

2、帶他去看望父親，讓他父親現(xiàn)身教育。

3、母親偶爾來(lái)學(xué)?？赐?，讓他體會(huì)到一些母愛(ài)。

七、結(jié)論

1、因李陽(yáng)正處于青春期變化中，因此帶有逆反心理，但只需學(xué)校、家庭相互配合，多給予關(guān)注、關(guān)懷，相信他會(huì)逐步改正。

2、因李陽(yáng)智力較好，一旦明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)穩(wěn)步上升，因此首先在于思想、行為方面的轉(zhuǎn)變。 來(lái)源http://www.fyjsjy.net/ReadNews.asp?NewsID=1017