一、       基本情況

個(gè)案姓名             ：小梅      性別：男

身體狀況：比較差       年齡：6歲

母親：從出生后就離開小梅了        

父親：很少管孩子，簡單粗暴

奶奶：全權(quán)負(fù)責(zé)         爺爺：退休后上班

外公：從沒見過         外婆：從沒見過

二、個(gè)案主要問題

小梅的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,注意力很不集中,學(xué)什么都沒有興趣，幾乎每一次活動(dòng)都要鬧一些“事”。但只要老師耐心教育或批評(píng)他，他都會(huì)認(rèn)真接受但一轉(zhuǎn)身就忘記了，教育效果很低，往往起不到作用。

小梅的行為習(xí)慣差，經(jīng)常喜歡打人、咬人，有時(shí)還會(huì)拿其他小朋友的東西，班級(jí)中的小朋友都不愿意和他交朋友，但有一位女孩子他特別喜歡她，只要一見到她，小梅就會(huì)跟在她旁邊，像保鏢一樣形影不離。

小梅的身體很差，常常是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一星期總有幾天不上幼兒園，哮喘的老毛病只要季節(jié)一變化，馬上發(fā)作。養(yǎng)成他想不想上幼兒園都由他自己說了算。這樣一來，在幼兒園的作息制度他都不習(xí)慣，午餐，睡覺成了老毛病，時(shí)常會(huì)影響別人。

小梅缺少自尊，缺乏自信：每到逢年過節(jié)，小梅看見周圍的同學(xué)不是穿新衣，玩新式玩具就是被父母帶出去旅游，心里非常羨慕。而他思想上缺少父母的關(guān)心，生活上爺爺奶奶比較節(jié)約，對(duì)他管的比較多，玩具，衣服總是玩了又玩，穿了又穿。小朋友不愿和他一起玩耍，因?yàn)樗於际且粋€(gè)玩具，時(shí)間一長自卑心理油然而生。由于他的父親對(duì)小梅進(jìn)行的棍棒教育，所以，一旦當(dāng)他感覺有小朋友不愿和他玩時(shí)就會(huì)拳腳相加，這樣惡性循環(huán)使他更缺乏自信。

三、個(gè)案家庭情況存在的問題

1、從小缺少父愛，母愛直接對(duì)幼兒心理發(fā)展有消極影響

小梅的母親是外來妹，父親是本地人，當(dāng)時(shí)母親為了能留在上海就和小梅的父親結(jié)婚了。但是小梅的母親在外地老家已結(jié)婚，并有自己的孩子，也就是說小梅的母親犯了重婚罪，所以當(dāng)她生下小梅后，就離開了小梅。小梅從來不知道自己的母親長得怎樣，也重沒感受過什么叫母愛。小梅的心靈是不完整的。如果孩子處于不理想的環(huán)境中，孩子可能會(huì)產(chǎn)生拒絕認(rèn)同或認(rèn)同錯(cuò)誤的角色等認(rèn)同方面的問題，如此往往造成行為上的不協(xié)調(diào)或是心理方面的不平衡。

父親是一個(gè)只顧管自己的人，下了班就是上網(wǎng)打電腦，把孩子的事都交給了兩位老人。孩子對(duì)父親也沒有感情，如孩子吵鬧，不聽話有的只是父親的打罵，責(zé)怪。

2、爺爺奶奶的的教育環(huán)境對(duì)小梅起到逆反作用

爺爺奶奶為了這個(gè)孫子百依百順，任勞任怨，爺爺每天外出打工，掙些錢給孫子讀書，奶奶就是生病了也要先把孫子送到幼兒園之后，才匆匆去醫(yī)院看病。至于外公外婆小梅從沒有說過，也不知道他們?cè)谀?。?dāng)有重陽節(jié)活動(dòng)時(shí)，人人都有四塊糕餅分給4位長輩，而小梅總是給爺爺奶奶每人兩塊。在這個(gè)世界上小梅知道，爺爺奶奶是對(duì)自己最好的人。

爺爺奶奶本身沒有什么文化，對(duì)孩子的教育根本談不上，所以在家里他是大王，爺爺奶奶都聽他的，爸爸打他爺爺奶奶總是護(hù)著，在家里他感覺自己就是大王。而一到幼兒園，進(jìn)入集體就不一樣了，小朋友們有的不理他，有的不聽他指揮，有的還嫌他的玩具差，這一切時(shí)常讓他很不開心，一旦在幼兒園發(fā)生了什么事，爺爺奶奶總是護(hù)著他，有時(shí)甚至奶奶會(huì)出馬去“罵”別的小朋友，這樣一來，老師的教育和爺爺奶奶的教育就沖突了，所以老師對(duì)爺爺奶奶的教育觀念很頭疼，常常把老師的辛勤工作一句話就抹殺了，還會(huì)把正確的教育觀念給顛倒了，影響了孩子健康的心理發(fā)展。

3、家庭教育方式的偏差是幼兒行為問題產(chǎn)生的重要因素

家庭教育方式直接影響孩子的行為。從親子關(guān)系的角度分析父母家庭教育方式主要分為專制型、寬容型、民主型三類。專制型的教育方式是把孩子作為附庸，壓制其獨(dú)立性、創(chuàng)造性，對(duì)孩子的行為過多地干預(yù)，經(jīng)常采取強(qiáng)制手段讓孩子聽命于父母，漠視孩子的興趣和意見，不允許孩子對(duì)自己的事情有發(fā)言權(quán)，要求子女隨時(shí)都要遵守父母的規(guī)定，稍有違背就會(huì)遭到訓(xùn)斥或懲罰，有時(shí)甚至是過于粗暴的懲罰。與之相反的寬容型的教育方式主要表現(xiàn)為親子關(guān)系的淡漠。父母與孩子各有自己的活動(dòng)范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展，他們雖然也與孩子進(jìn)行交流和溝通，但對(duì)孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。民主的教育方式是建立在親子關(guān)系平等基礎(chǔ)上的。其主要表現(xiàn)是父母把孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)精神，培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對(duì)孩子的期望、要求及獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等比較恰當(dāng)，經(jīng)常與孩子進(jìn)行思想與價(jià)值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時(shí)糾正自己在教育孩子中的失誤?？梢姡彝ソ逃绞綄?duì)孩子行為的影響是顯而易見的。

家庭教育方式一般是父親和母親教育方式的綜合體。而小梅的家庭是一個(gè)特殊的家庭，對(duì)小梅來說，母愛從沒有感受過，父愛也如同虛設(shè)。而爺爺奶奶的教育方式又不統(tǒng)一，奶奶對(duì)小梅更多的是歉疚，總感到這孩子太可憐了，爺爺對(duì)孫子總會(huì)提一些要求，這樣一來一方則兩種教育方式有一定的影響和抵消作用，因此在對(duì)小梅行為的影響上，不良因素正是不恰當(dāng)教育方式的組合。在小梅的的案例中，對(duì)孩子的教育問題始終寬容，原諒，時(shí)間一長就出現(xiàn)了現(xiàn)在的情況。

四、個(gè)案行為事例

小梅的表現(xiàn)：一天，老師正在上一節(jié)手工課，老師先進(jìn)行了示范，接著請(qǐng)小朋友拿出自己的小剪刀進(jìn)行制作。全班38位幼兒都安安靜靜，專心的制作，這時(shí)只聽見一個(gè)小姑娘的聲音：“啊”，老師被這突如其來的聲音嚇了一跳，快步尋聲過去，只見小女孩痛苦的捏著自己的小手，老師一看就已明白了三分，扳開小女孩的手一看，手指在流血。老師先穩(wěn)定小女孩的情緒，查看傷口，了解情況。知道是同桌小梅用剪刀剪的。這時(shí)只見小梅仰著頭，一邊還搖晃著身體大聲說：“是她自己讓我剪的，和我無關(guān)。”老師看了看小梅一眼，把小女孩送到衛(wèi)生室，進(jìn)行傷口處理。

老師的表現(xiàn)：在老師處理好之后，看了看小梅，只見他像什么事也沒有發(fā)生過。老師先不急著處理，等小女孩回到班級(jí)，衛(wèi)生老師來了解情況時(shí)，問：“是哪一位小朋友叫小梅?！贝藭r(shí)只見她躲在角落里，把自己的身子藏了起來，不愿意讓衛(wèi)生老師看見。

這時(shí)我請(qǐng)小梅上來，讓他和小女孩一起到我身邊，說說剛才的事情經(jīng)過。這時(shí)他不像剛才那樣了，低著頭輕聲說：“是我剪的，但是是她讓我剪的?！毙∨F(xiàn)在也不哭了，她自己也承認(rèn)是自己叫小梅剪的。事情的經(jīng)過了解之后，老師和小梅進(jìn)行了一次交談，讓他知道什么事該做，什么事是千萬不能做的。小梅對(duì)自己的行為也深深認(rèn)識(shí)到了。

奶奶的表現(xiàn)：放學(xué)了，奶奶第一個(gè)就等在了教室的門口，拿著好吃的東西叫著孫子的小名，老師請(qǐng)奶奶進(jìn)來，說了今天的事情，奶奶一看自己的孫子坐在座位上，一副不高興的樣子。當(dāng)聽到剪了手指時(shí)，馬上跑過去看孫子的手，一看沒事，馬上說：“還好，還好，嚇?biāo)牢伊??！敝髮?duì)老師的話就不愛聽了，只顧和孫子講話。臨走時(shí)，連一聲道歉也沒有，還對(duì)小女孩的家長說：“小孩子打打鬧鬧難免的，不要緊的?！?span lang="EN-US">

老師的工作：面對(duì)這熟識(shí)的一幕，我們事后和小梅的奶奶進(jìn)行了一番交談。

我們盡量讓奶奶明白：

祖父母的疼愛和庇護(hù)最容易導(dǎo)致兒童的嬌慣、任性和惟我獨(dú)尊；自理能力的缺乏也常常由此而來。尤其是老人們對(duì)孩子的溺愛和護(hù)短，更容易造成孩子很難接受父母和他人的批評(píng)與嚴(yán)格要求，使孩子的性格和心理都不健康。

五、制定對(duì)策研究

給出了如下建議：

1、說服爺爺奶奶一定要讓孩子自己動(dòng)手，自己的事情讓他自己來做，萬萬不能代替而為之。

2、對(duì)小梅在幼兒園發(fā)生的事情，請(qǐng)奶奶配合老師做好工作，以老師的教育指導(dǎo)為準(zhǔn)。

3、在教育孩子方面，一定要讓孩子的父親擔(dān)起責(zé)任，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。爺爺奶奶只負(fù)責(zé)小梅的生活起居。

4、做好孩子的心理問題，如有可能，讓孩子看看母親，讓他知道自己是有媽媽的，不要形成心理空缺。

5、老師經(jīng)常和小梅的父親取得聯(lián)系，做好父親的工作，及時(shí)了解在家里的情況。

6、利用早晨來園，下午離園的時(shí)間，多和奶奶，爺爺溝通，多指導(dǎo)正確的教育理論。請(qǐng)家委會(huì)的家長，發(fā)揮作用，和奶奶多講講自己孫女，孫子的故事。

7、老師盡量發(fā)現(xiàn)小梅身上的優(yōu)點(diǎn)，把它放大，讓他找到自己的自信，感受集體的溫暖。

8、改變?cè)械淖飨⒘?xí)慣，遵守幼兒園的作息制度，不隨便請(qǐng)假，堅(jiān)持天天來園。

9、做好班級(jí)小朋友的工作，讓大家都和小梅做朋友。

10、多鼓勵(lì)，多提醒，時(shí)時(shí)激勵(lì)小梅做一名好學(xué)生。

六、個(gè)案指導(dǎo)成果

（一）家庭方面

1、經(jīng)過一段時(shí)間的溝通，小梅父親基本上能每天關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，到節(jié)假日還帶他去外地旅游，打罵的次數(shù)也逐漸減少了，父子之間的關(guān)系也融和了很多，小梅的嘴邊會(huì)常聽到我爸爸給我買新書了、我和爸爸去公園玩了等話語?，F(xiàn)在小梅的父親告訴我們，他正在找小梅的母親。

2、爺爺奶奶現(xiàn)在有些事都讓小梅自己做，每天說的更多的也都是:今天乖不乖，有沒有打別人。對(duì)老師的指導(dǎo)和工作也都能支持，感到老師是真為小梅好。集體活動(dòng)，班級(jí)工作都能盡量參加，每天也都能堅(jiān)持來園，如有事會(huì)主動(dòng)打電話請(qǐng)假了。

（二）幼兒園方面

1、老師要深入了解孩子，像媽媽一樣關(guān)心他。離異家庭的孩子，得到的愛是殘缺的。作為教師，對(duì)他們的關(guān)愛應(yīng)無處不在，無處不有。要真誠的愛護(hù)他們，關(guān)鍵要深入到孩子的心中去，細(xì)致地觀察孩子的動(dòng)向。當(dāng)孩子失敗時(shí)給予鼓勵(lì)，出錯(cuò)時(shí)給予指導(dǎo)，成功時(shí)給予贊美。每當(dāng)小梅的記號(hào)筆不見了，及時(shí)更換一支；當(dāng)他空著肚子上學(xué)時(shí)，送上幾塊餅干；寫字簿買不到，老師親自買上幾本送給他；午飯不好好吃，老師有時(shí)喂上幾口；午睡睡不著，老師把小梅床位安排在老師的座位旁。在一件件的日常小事中，讓他感到與老師拉近距離，樂于接受老師的教育。在大班畢業(yè)典禮上，小梅哭著對(duì)老師說：“謝謝老師，老師像媽媽”的感動(dòng)話語。奶奶為此也拉著老師的手，一個(gè)勁地說：“謝謝老師，老師就像小梅媽媽一樣，小梅常說，媽媽是不是長得和顧老師一樣美……”

2、以集體的力量感染他們，讓他們樹立自信。離異家庭的孩子一般性格孤僻，自尊心特別強(qiáng)，在集體中也少有自己的朋友，他們或多或少都會(huì)產(chǎn)生自卑感，常常沉默不語或作出一些不符合常規(guī)的舉動(dòng)。這時(shí)，老師要善于利用集體的力量來感染這樣的孩子，除了要鼓勵(lì)全班同學(xué)與他們多接觸，還可以用“結(jié)對(duì)子”的方法，采用一幫一結(jié)對(duì)子，老師了解他喜歡和誰一起玩，讓他和這些小朋友在一起玩，并組織一些性格開朗、樂于助人的同學(xué)幫助他，和他同桌。鼓勵(lì)他們大膽地與同伴、老師交往，為他們的交往提供條件和方便，使他們得到大家給予的幫助，讓離異家庭的孩子感受到了集體的溫暖，從而逐漸產(chǎn)生對(duì)集體的愛，對(duì)同學(xué)、老師的愛，對(duì)父母的愛。在班內(nèi)我委派了一位性格開朗的小姑娘，讓他和小梅一起坐，在學(xué)習(xí)上，行為習(xí)慣上處處幫助小梅，提醒小梅。當(dāng)他有了進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，樹立小梅的自信心。讓全班的小朋友都知道，小梅是我們大一班的小朋友，我們大家都喜歡他。

七、反思和建議

★經(jīng)過一年多的實(shí)踐，我們可以看到小梅身上的許多進(jìn)步：他每天能堅(jiān)持上幼兒園，不無故請(qǐng)假；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能比較自覺并樂于參與活動(dòng)；在午餐午睡方面，也進(jìn)步很大；特別在行為習(xí)慣方面，老師發(fā)現(xiàn)小梅象換了一個(gè)人似的，不再做出怪異的舉動(dòng)，不再會(huì)無辜的打人，有時(shí)往往控制不住自己時(shí)，在老師的提醒下他會(huì)馬上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。更重要的是小梅能和其他同學(xué)和睦相處，他的性格也開朗，健康起來了。但是對(duì)小梅的教育不是一朝一夕就能改正的，而是要堅(jiān)持不懈，是一個(gè)長期堅(jiān)持的工作，因?yàn)樗兄芷诤头磸?fù)性，所以小梅雖然大班畢業(yè)了，老師還會(huì)一直關(guān)心他，并和奶奶經(jīng)常聯(lián)系溝通，指導(dǎo)奶奶的工作，使小梅一步一步健康的發(fā)展。

★離異家庭的家長一定要正確對(duì)待自己婚姻中出現(xiàn)的問題，切不可把心中的煩惱與憂愁嫁接到孩子身上。作為家長，應(yīng)該和正常的家長一樣，樹立現(xiàn)代的教育理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，讓自己的孩子在缺少父愛或母愛的環(huán)境中也能健康成長。

★對(duì)于單親孩子的家庭要勤訪，多聯(lián)系。多向家長講孩子的進(jìn)步和長處，對(duì)存在的問題，交換意見時(shí)注意方式和策略，有利于孩子認(rèn)識(shí)提高和改正錯(cuò)誤。用都是教育者的平等身份同家長溝通和商討教育孩子方法。讓家長明確作為父親或母親的責(zé)任，多為孩子著想，減少離異帶來的負(fù)面影響，配合學(xué)校用正確的方法教育孩子。要使家長認(rèn)識(shí)到對(duì)子女放任不管是違法，是罪過，不配為人之父母。啟發(fā)家長的良知，為子女作表率。

小梅正在進(jìn)步，他的人生才剛剛起步。我們希望小梅能健健康康、快快樂樂地成長。