梳理一下，家長面臨的困惑和困窘，主要包括孩子厭學、上網(wǎng)、早戀、自卑等幾大問題。昨天下午，帶著相關問題，記者再次找到了任桂華老師。

　　表揚要對事不對人

　　幫助孩子自我評價

　　昨日上午8時12分，市民姜女士第一個致電熱線。

　　“報道中的‘高考女孩’，與我女兒類似。面對這樣自卑的孩子，我們做家長的應該怎么辦？”她介紹，她的女兒小眉學習成績一向優(yōu)異，升入高中后，成績直線下滑。無論女兒怎么用功，成績就是沒有好轉。接受不了排名落后的現(xiàn)實，女兒開始懷疑自己的腦子出了問題。在被確診腦子沒有問題后，她開始自卑了，現(xiàn)如今，連學都不想上了?！翱粗⒆涌鄲赖臉幼樱覀兗议L干著急沒有辦法?！?/p>

　　姜女士面臨的問題，其實許多家長都有此遭遇。任老師說，“高考女孩”的自卑，在幼兒時期就逐漸形成了，主要原因是家長的嚴厲管教。小眉的自卑在高中才顯現(xiàn)，其實由來已久，一些各方面看起來都很優(yōu)秀的人，長期沉浸在優(yōu)越感中，已經(jīng)養(yǎng)成了唯我獨尊的性格，認為自己就“應該”時時事事都做好。當光環(huán)不再的時候，被拋棄的感覺便引發(fā)了內(nèi)心的焦慮，他們?nèi)萑滩涣藙e人比自己好，接受不了沒有光環(huán)加身的感覺，于是問題就接踵而至。

　　實際上，任何一個人不可能在任何時候都做到很棒，每一個人都有自己的特長與不足，如果一個人一直被認為“真棒”，這個觀念一旦內(nèi)化成為自己的觀念，就會成為一個追求完美的人，在他不擅長的領域里，沒有真棒的成績的時候，內(nèi)心就會出現(xiàn)危機與焦慮。小眉就是這樣一個學生，在生活中很多優(yōu)秀的人出現(xiàn)心理問題或者自殺行為，與這個觀念有很大的關系。

　　家長要學習與孩子溝通，表揚要對事不對人，幫助孩子慢慢學會自我評價，同時要重視過程。沒有人會百分之百地做對事情，但是，我們可以把握我們的行動，告訴孩子，你做得真棒，而不是單純地說“你真棒”，把孩子的注意力集中到行動上，即使是做不好也沒關系，改進行為繼續(xù)努力就可能更好。同時也教會了孩子怎樣看待別人，在別人做得好的時候，關注他們的行動而不是人，可以更好地接受別人。如果把孩子的注意力引到了“人”上，在孩子沒有做好的時候，就會否定了“人”，這種否定造成的不安全感，就會引發(fā)內(nèi)心的焦慮。

　　孩子早戀最令家長頭疼

　　要少指責多建議

　　“我兒子才讀初二，周末就經(jīng)常約女同學看電影，手機話費一個月200多元。作為家長還說不得，怕說重了，他晚上干脆不回家了。”

　　“我女兒明年高考，前不久跟一個男生談起了戀愛，而且毫不避諱我們家長，還經(jīng)常向我們要‘戀愛經(jīng)費’，家長一點辦法都沒有……”通過反饋情況來看，兒女早戀，是家長反饋最多也是最頭痛的問題。

　　任老師告訴記者，許多孩子都因為早戀而荒廢了學業(yè)，走上了沉淪之路。這是家庭之悲，也是社會之痛。

　　實際上，中學生早戀主要原因來自家庭，錯誤的教育方法使家長沒能和孩子建立起相互信任、和諧而親密的關系。父母與子女缺乏理解和溝通，孩子感受不到關懷和快樂，由于男女性格和思維的差異，沒有生活壓力的中學生在異性交往中很容易獲得快樂，往往耽誤了學習。另一方面，這一部分人獲得幸福的系數(shù)又很低，這是因為幸福生活離不開表達愛和接受愛，這種愛的能力是通過家庭成員之間互動來學習并體驗的?？梢韵胂螅畠r的快樂會給他們的未來帶來什么。

　　其實，青春期異性交往過密并不是什么大問題，問題往往是因為家長沒有足夠的智慧和經(jīng)驗協(xié)助成長中的孩子恰當?shù)靥幚韱栴}，從而使問題越來越嚴重。所以，希望家長用正確的方法關愛孩子，提高與孩子相處的質(zhì)量。當發(fā)現(xiàn)孩子和異性交往過密時，不是采取過激行動，而是和他們搞好關系，讓他們在你面前可以暢所欲言，以便使你及時地發(fā)現(xiàn)問題，在需要你的意見和指導時，你不是指責、批評，而是建議。

　　學習不是孩子第一需要

　　家長學會聆聽至關重要

　　手機號碼為133××××5216的蘇先生講述了這樣的困惑：“我兒子今年上二年級，上學不愿去，上課總是做小動作，不聽講，和老師搞對立。老師無論是表揚還是批評，都不起作用。作業(yè)不愿完成，老師補課一學就會。面對批評也是蠻不在乎的樣子，經(jīng)常以種種無關緊要的借口逃學，一周逃課兩三天。我該怎樣與孩子溝通？”

　　“看這個孩子的種種表現(xiàn)，我覺得家長在處理這個問題的時候，所用的方法都是在幫助老師壓制孩子，造成孩子更大的逆反，讓孩子感到自己沒有尊嚴，這對成長中的孩子是不公平的。”任老師認為。

　　“正確認識孩子成長中所出現(xiàn)的問題，對家長來說是一種智慧。發(fā)展中的孩子，他自己都不知道應該用什么樣的方法，進入這個多姿多彩的世界，他的一切行為都是在探索世界。他得到周圍人認可的時候，就會繼續(xù)做下去，沒有得到認可的時候，他在情緒上就會焦慮、緊張甚至煩躁，在行為上就可能出現(xiàn)退縮、坐不住的現(xiàn)象甚至逆反?！比卫蠋熣f。

　　怎樣與孩子溝通？最關鍵的是要學會傾聽，也就是用心去聽孩子講話，把發(fā)生過的一切，用不評判不批評、完全接納的心態(tài)，傾聽孩子的心聲，理解孩子的感受。讓孩子感受到父母與他同在，永遠信任與支持他，這個支持會幫助孩子成長出內(nèi)心的力量和智慧，讓他面對生活中的誤解，健康成長。

　　另外值得注意的是，對孩子來說，學習不是第一需要，孩子沒有學習的需要，學習是手段，以此來獲得父母的關愛。如果學得好是應該，學不好就要被父母訓斥和懲罰，久而久之，沒有一個孩子會愿意學習。面對孩子厭學、棄學，家長應該反思：我們到底做了什么，孩子為什么會有這樣的行為反應？孩子厭學棄學絕對不是無緣無故的，也絕對不能單從孩子身上找原因。找到了癥結所在，有針對性地進行調(diào)整和改變，才是解決問題的關鍵。

　　孩子為何不說心里話

　　只因家長常講七種話

　　“我的孩子什么話也不和我說，跟我說話就是要錢！”市民孫先生的遭遇，引起許多家長的共鳴。令這些家長更困惑的是，在日常教育中，他們對孩子很少打罵，基本上都是講道理的民主教育，那么孩子為什么還不與自己講心里話呢？

　　“其實，任何人都需要有人來交流，需要有人來傾聽，成長中的青少年尤其需要，那為什么孩子不愿意與家長交流？”任老師認為，原因是當孩子要與家長交流的時候，家長用錯誤的方式阻礙了孩子表達自己，時間久了，孩子自然而然封閉了與父母的心靈對話。家長錯誤的方式通常包括以下七種情況。

　　1、說教者。這一類家長完全生活在“應該”的模式中，忽略個人的愛好和感受，用僵化的模式束縛一個活生生的人。如“你都這么大了，該懂事了”、“你不應該這樣，這樣是不對的”等。

　　2、控制者。這一類家長喜歡完全控制所有的事情，并且希望能扭轉一切意料之外的事情。他們常常使用命令、指揮、威脅等方式，來保持自己的優(yōu)勢地位。如“你怎么可以這樣對父母講話？”“如果你再不好好做，看我怎么收拾你！”“我警告你多少次了，你怎么還不改？”

　　3、炫耀者。這一類家長希望在孩子面前表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感，表現(xiàn)出一副無所不知、無所不曉、無所不能的態(tài)度，很喜歡替別人解決問題。如“你看，我說的沒錯吧！”“想當年，我在你這么大的時侯就……”“用你的大腦好好想一想吧！”

　　4、審判者。為了證明自己永遠是對的，孩子永遠是錯的，這些家長沒有經(jīng)過審判就已經(jīng)宣判孩子有罪。如“今天回家這么晚，一定是跑到哪里玩了?！薄斑@次考得這么差，一定是這段時間你沒用功?！薄安灰僬f了，要是照我說的去做，會出現(xiàn)這樣的問題嗎？”

　　5、批評者。這些家長喜歡以苛責的標準來挑剔子女的行為，常用嘲笑諷刺等方式來壓制孩子的欲望，如：“你以為你長大了，翅膀硬了，想飛??！”“你以為你是誰，貝克漢姆？”等。

　　6、心理分析者。就像一個智慧老人般發(fā)現(xiàn)、分析、診斷孩子的種種問題，并且將問題的原因推在孩子身上。如：“問題在于你對自己缺乏信心?！薄拔蚁肽憔褪翘谝鈩e人的看法?！薄澳闶遣皇怯衷诤紒y想了？”

　　7、安慰者?？雌饋硎且砸环N輕松的方式處理孩子的問題，其實，在孩子遇到困難的時候，家長把一切問題掩飾好，這種對孩子憂慮、焦急情緒的回應，讓孩子感受到自己的事情不重要，父母并不在意自己。如：“放心了，不會有事的。”“別傷心，比你考得差得多的人還很多呢！”“這是上天給你的考驗，加油吧！”

　　以上七種傳統(tǒng)父母角色和孩子交流的話，會給孩子一種感覺：問題的來源都是孩子造成的，這樣不但無法疏導孩子的負向情緒，反而給孩子增加了壓力。所以即使我們當時的語氣很溫柔，孩子也不會買賬。

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　　問題很多很多，在耐心解答了多位家長的問題后，任老師感嘆，孩子出現(xiàn)狀況，問題不在孩子，都在家長。家庭教育的最高境界，應該是教給孩子自我教育。所以，將孩子生活的權利交給孩子，讓他們在生活中學會自己思考、自己選擇、自己負責。當他們遇到問題的時候，懂得做有效的觀察與思考，做有效的決定，并且有效地執(zhí)行決定；效果不理想的時候，懂得修正決定，并在行為上做出相應的改變，會顧及你好、我好、世界好的規(guī)范，這便是一個充分成長的孩子。

　　但是，這些教育觀念、技巧，家長是需要學習的。http://parent.3xy.com.cn/textcase-5476.html