為什么當(dāng)代社會出現(xiàn)了很多成年之后還依賴父母生活的“啃老族”？幼兒教育專家認(rèn)為，“啃老族”的行為與他們在6歲前受到的不當(dāng)育兒方式有關(guān)。對6歲以下兒童宜實行“粗放式”管理，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、勇敢等符合現(xiàn)代社會需要的品格。
幼兒教育專家認(rèn)為，父母對6歲以下兒童不當(dāng)?shù)慕逃绞?，?dǎo)致他們成年以后缺乏獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，“啃老族”就是鮮活的例子。成年以后，在經(jīng)濟(jì)、心理、生活等方面缺乏獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，依然依靠父母的人被形象地稱為“啃老族”。
幼兒教育專家李俊杰說：“就拿吃飯來說，孩子都好幾歲了，父母還給孩子喂飯；或者當(dāng)孩子自己吃飯把飯灑出來時，一些父母不是耐心提醒、糾正動作，而是對孩子大聲呵斥，這對孩子的獨(dú)立精神和自信心都是一種打擊。”
致力于幼兒教育科學(xué)普及工作的學(xué)前教育碩士李俊杰說：“對兒童正常行為的壓制和約束，不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信的品格。長此以往，孩子就會變得依賴父母，做事情畏首畏尾?！?
專家認(rèn)為，讓孩子自己吃飯，不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神和自信心，還有利于培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)性，對以后孩子學(xué)寫字、學(xué)畫畫以及培養(yǎng)動手能力都很有幫助。
根據(jù)學(xué)前教育理論，正常情況下，一個人的個性和心理素質(zhì)在6歲以前基本定型，如果兒童6歲以前養(yǎng)成過多依賴父母的習(xí)慣，那么以后再培養(yǎng)他獨(dú)立、自信、頑強(qiáng)的品格就會相當(dāng)困難。
幼兒教師徐幫強(qiáng)說，現(xiàn)在人們對中小學(xué)教育已經(jīng)十分重視，但是對于幼兒教育關(guān)注不夠。實際上，父母對6歲以下兒童的教育方式，會直接影響他成年以后的行為方式。6歲以前不當(dāng)教育方式的后果，是難以挽回的。
專家提倡對6歲以下兒童實行“粗放式”管理。李俊杰說，“粗放式”管理，就是要給孩子自由，有“放手讓孩子‘犯錯誤’”的勇氣，不要過多加以束縛；其次是對孩子要適度保護(hù)，因為畢竟孩子還小，容易受傷；再者，就是給孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。
[出處:銀川晚報]
幼兒教育專家認(rèn)為，父母對6歲以下兒童不當(dāng)?shù)慕逃绞?，?dǎo)致他們成年以后缺乏獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，“啃老族”就是鮮活的例子。成年以后，在經(jīng)濟(jì)、心理、生活等方面缺乏獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，依然依靠父母的人被形象地稱為“啃老族”。
幼兒教育專家李俊杰說：“就拿吃飯來說，孩子都好幾歲了，父母還給孩子喂飯；或者當(dāng)孩子自己吃飯把飯灑出來時，一些父母不是耐心提醒、糾正動作，而是對孩子大聲呵斥，這對孩子的獨(dú)立精神和自信心都是一種打擊。”
致力于幼兒教育科學(xué)普及工作的學(xué)前教育碩士李俊杰說：“對兒童正常行為的壓制和約束，不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信的品格。長此以往，孩子就會變得依賴父母，做事情畏首畏尾?！?
專家認(rèn)為，讓孩子自己吃飯，不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神和自信心，還有利于培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)性，對以后孩子學(xué)寫字、學(xué)畫畫以及培養(yǎng)動手能力都很有幫助。
根據(jù)學(xué)前教育理論，正常情況下，一個人的個性和心理素質(zhì)在6歲以前基本定型，如果兒童6歲以前養(yǎng)成過多依賴父母的習(xí)慣，那么以后再培養(yǎng)他獨(dú)立、自信、頑強(qiáng)的品格就會相當(dāng)困難。
幼兒教師徐幫強(qiáng)說，現(xiàn)在人們對中小學(xué)教育已經(jīng)十分重視，但是對于幼兒教育關(guān)注不夠。實際上，父母對6歲以下兒童的教育方式，會直接影響他成年以后的行為方式。6歲以前不當(dāng)教育方式的后果，是難以挽回的。
專家提倡對6歲以下兒童實行“粗放式”管理。李俊杰說，“粗放式”管理，就是要給孩子自由，有“放手讓孩子‘犯錯誤’”的勇氣，不要過多加以束縛；其次是對孩子要適度保護(hù)，因為畢竟孩子還小，容易受傷；再者，就是給孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。
[出處:銀川晚報]
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