在孩子降生后，聽(tīng)不懂話(huà)，更不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，成人在照料他生活的時(shí)候一定要伴隨語(yǔ)言，如：喂奶時(shí)"寶寶，媽媽來(lái)抱你了，吃奶了"，換尿布時(shí)"寶寶尿濕了，媽媽給寶寶換尿布了，好舒服呀！""現(xiàn)在洗澡了，媽媽幫寶寶脫衣服了，先脫左手袖子，再脫右手袖子，下水了"。在孩子醒來(lái)時(shí)和他說(shuō)說(shuō)話(huà)或說(shuō)支歌謠。媽媽的自言自語(yǔ)雖然孩子聽(tīng)不懂，但是經(jīng)常地說(shuō)有助于孩子理解發(fā)生在他身上的行為。不怕他此時(shí)聽(tīng)不懂，而在于給孩子做語(yǔ)言的積墊——語(yǔ)音的、語(yǔ)調(diào)的、語(yǔ)義的。因此，孩子聽(tīng)不懂不會(huì)說(shuō)時(shí)也要和孩子說(shuō)話(huà)，因?yàn)楹⒆邮窍葘W(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)懂后，再會(huì)說(shuō)。

　　二、要耐心地聽(tīng)孩子講

　　1歲左右開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，我們要耐心地聽(tīng)孩子講，孩子講得慢，說(shuō)不成完整的句子，父母不可催促，而是要注意幫孩子將這句話(huà)說(shuō)完整。如：A 寶寶說(shuō)"濕濕了"，媽媽接著說(shuō)"寶寶尿濕了，媽媽來(lái)給寶寶換尿布。"B 孩子說(shuō)："拿"同時(shí)手伸向桌子，媽媽說(shuō)："寶寶要拿桌上的桔子嗎？來(lái)，媽媽幫助你。"媽媽拿來(lái)一個(gè)小板凳，讓寶寶站上去，寶寶伸手拿到了桔子，媽媽對(duì)寶寶說(shuō)"寶寶拿到了桔子，高興嗎？"

　　三、和孩子說(shuō)豐富詞匯的游戲

　?。▽?duì)18——24個(gè)月大的孩子進(jìn)行的游戲）

　　1.將物品分類(lèi)——將物品與圖卡配對(duì)

　　2.顏色分類(lèi)——將物品與圖卡配對(duì)

　　3.形狀分類(lèi)——將物品與圖卡配對(duì)

　　4.種類(lèi)分類(lèi)——將物品與圖卡配對(duì)

四、多讓孩子參與日常生活的活動(dòng)：

　　1.讓孩子認(rèn)識(shí)生活用品

　　日常生活中的日常用品如衛(wèi)生紙、杯子、毛巾、衣服、要讓孩子拿?。?/p>

　　2.隨時(shí)隨地交給孩子認(rèn)識(shí)物體

　　如在超市里購(gòu)物時(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)水果；

　　3.讓講故事、說(shuō)兒歌成為一種習(xí)慣

　　聽(tīng)故事對(duì)孩子是樂(lè)事，對(duì)小年齡（2個(gè)月-1歲半）的孩子講的故事不要長(zhǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)單，還要盡量用相同的語(yǔ)言在重復(fù)故事里的情節(jié)；

　　4.講故事要面對(duì)孩子有聲、有色地演繹人物情節(jié)

　　以喚發(fā)孩子的想像力，引起情感的共鳴，跟著情節(jié)走；

　　5.講故事時(shí)，注意觀察孩子的反應(yīng)

　　有時(shí)還可停下來(lái)讓孩子提問(wèn)，看看孩子是否聽(tīng)懂了故事，如果孩子累了， 不愿聽(tīng)了就休息；

　　6.不要用放錄音來(lái)代替父母講故事

　　放錄音聽(tīng)故事遠(yuǎn)不如父母面對(duì)面給孩子講故事的效果好；

　　7.成人語(yǔ)言的示范作用

　　孩子是從模仿中獲得語(yǔ)言能力的，因此，孩子周?chē)扇说恼Z(yǔ)言的正確（與否）如語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，詞匯的優(yōu)美與豐富，語(yǔ)句的準(zhǔn)確與干煉，都影響著孩子語(yǔ)言發(fā)展的水平和質(zhì)量。父母有時(shí)會(huì)很忙碌和勞累，往往與孩子相處時(shí)，只希望孩子安靜、不吵鬧，孩子的要求都給予滿(mǎn)足，吃飯、洗澡等生活能力——代勞，而語(yǔ)言的使用和交流較少。這樣就會(huì)造成孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)慢，對(duì)語(yǔ)義的認(rèn)識(shí)也遲緩，而無(wú)法在敏感期促使孩子語(yǔ)言的發(fā)展。http://www.yaolan.com/edu/article2007_200872720443804_2.shtml