25、耳朵里面到底是什么樣子的?

媽媽幫4歲的琦琦挖耳朵時(shí)，琦琦突然問道：“媽媽，耳朵里面到底是什么樣子的呢？”

　　“耳朵里是一條又長(zhǎng)又暗的通道，通道與鼓膜相連?！?br />
　　“那鼓膜長(zhǎng)得什么樣子?”琦琦繼續(xù)問道。

　　肚子里到底有什么？

　　鼻孔里為什么會(huì)藏鼻屎呢？

　　自己的身體是孩子好奇與發(fā)問的源頭之一。而父母應(yīng)該鼓勵(lì)這種發(fā)問，并在耐心解答的同時(shí)教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　“這個(gè)媽媽也不知道，等你長(zhǎng)大了，上中學(xué)學(xué)生物的時(shí)候就知道了。”

　　孩子的問題不能回避，即使父母一時(shí)回答不出來，也應(yīng)該給孩子一個(gè)確切的、可以等待的時(shí)間，并在約定時(shí)間內(nèi)給予孩子比較信服的回答。

　　“我們一起來看看這本書，好嗎？”

　　孩子在4歲時(shí)，好奇心特別旺盛。在回答孩子的問題時(shí)，還可以翻開圖畫，提供孩子更多的相關(guān)知識(shí)。父母可以在家中備有一些向幼兒介紹有關(guān)人體器官、自然現(xiàn)象、家庭關(guān)系等知識(shí)的書籍，如果孩子問到，就拿出來親子共讀。

　　“你看,就如書上所說的一樣,耳朵就像隧道一樣，非常暗，里面有鼓膜。這鼓膜就像一張薄薄的紙。當(dāng)別人講話時(shí)，聲音傳進(jìn)耳朵，鼓膜會(huì)震動(dòng),我們就會(huì)聽到別人在說話。萬一鼓膜破了，那么就聽不到聲音了。所以要非常重視耳朵，不可以自己挖耳朵?！?br />
　　在書上看到解剖圖的同時(shí)，再讓他看看媽媽剛才提到的“幽暗的通道”。因?yàn)樘担@時(shí)媽媽可以用手電筒照自己的耳朵，讓孩子看看。然后，就可以像上述那樣告訴孩子。

26、為什么會(huì)有指甲？　

　　媽媽在幫5歲的貝貝剪指甲，而貝貝呢，則急著想到外面和小朋友玩耍，于是有些不耐煩地問媽媽：“人為什么會(huì)長(zhǎng)指甲呢？長(zhǎng)了指甲，還要剪，多麻煩??！”

　　我們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)頭發(fā)呢？

　　身上為什么會(huì)長(zhǎng)毛？

　　孩子常會(huì)給父母出難題，提出一些在父母看來是“常識(shí)”、“公理”的問題，且常常讓父母猝不及防。而此時(shí)，父母可以采取反問的方式，初步緩解當(dāng)時(shí)的困窘局面，亦可鍛煉孩子的自主思維；而不可斷然予以拒絕。

　　“這是常識(shí)，你見過哪個(gè)人沒有指甲，以后這樣的問題不要問了！”

　　從某種意義上說，成長(zhǎng)的過程便是發(fā)問的過程，上述父母的回答無疑在阻礙著孩子的正常成長(zhǎng)!即使是常識(shí)和公理，也需要父母耐心地給孩子解釋，一般來說，孩子對(duì)于這類問題，一旦你給他解釋清楚了，他不會(huì)問你第二遍。

　　“那貝貝想想為什么會(huì)有指甲呢？”

　　“如果沒有指甲就會(huì)滑，可能是為了要抓東西吧！”貝貝答道。

　　正是因?yàn)槟赣H的反問，孩子才有了進(jìn)一步思考的機(jī)會(huì)，因而有這么好的回答。這時(shí)，媽媽應(yīng)該褒獎(jiǎng)孩子說“寶寶真了不起，就是這么回事”。然后，媽媽還可以繼續(xù)鼓勵(lì)孩子：“我們?cè)賮硐胍幌?，指甲還有其他的作用嗎？”

　　“因?yàn)橛辛酥讣椎谋Ｗo(hù)，我們的手指就不會(huì)受傷，我們還可以用指尖用力，把東西撕開，拿鉛筆、做家務(wù)、縫衣服?！?br />
　　在孩子容易理解的情況下，舉些例子來說明。接著，還可以追加說明“當(dāng)指甲變長(zhǎng)后，很可能會(huì)劃傷自己或者小伙伴。所以當(dāng)你的指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，就要讓媽媽幫你剪短。等你再大一點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)自己剪指甲?！?br />
　　孩子對(duì)世界最初的認(rèn)識(shí)是對(duì)自己身體的好奇。他們可能會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的問題——而這些問題在成人看來都是“理所當(dāng)然”的。但是對(duì)這種理所當(dāng)然，父母仍要給予孩子耐心、科學(xué)的解釋。與性問題相比，這類問題不那么敏感，父母如果事先了解了一些這方面的科學(xué)知識(shí)，只要耐心地對(duì)孩子進(jìn)行解答，相信并非困難。

27、我長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢？

　　5歲的姍姍在和媽媽一起看電視，看到電視節(jié)目中漂亮的電影明星，姍姍問道：“媽媽，我長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢？會(huì)不會(huì)像她一樣漂亮呢？”

　　我長(zhǎng)大了會(huì)像明星一樣漂亮嗎？

　　我會(huì)長(zhǎng)得像爸爸這樣帥嗎？

　　我長(zhǎng)大了不會(huì)像那個(gè)人一樣丑吧？

　　也許孩子與別人比較時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而感到有些自卑；或者是孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn)，而感到一些羨慕。事實(shí)上，5歲的孩子已經(jīng)開始設(shè)想、幻想自己的未來了，在這方面，父母千萬不能讓她有悲觀的念頭，要鼓勵(lì)她，讓她對(duì)未來充滿希望。

　　“媽媽怎么知道你能長(zhǎng)成什么樣子呢！”

　　孩子對(duì)于未來的渴求是正常的，父母不要打擊孩子的這些良好的愿望，應(yīng)盡量鼓勵(lì)他，讓他在成長(zhǎng)面前充滿信心。

　　“該變成什么樣就變成什么樣?！?br />
　　“你現(xiàn)在什么樣，以后就會(huì)變成什么樣子。”

　　孩子對(duì)未來一般抱有幻想，父母不要對(duì)孩子這些幻想予以打擊，而要溫和地給孩子以希望。

　　“你是小公主，當(dāng)然長(zhǎng)得像小公主一樣啦！”

　　“長(zhǎng)大以后，大家都會(huì)改變，就像媽媽一樣?！?br />
　　當(dāng)孩子發(fā)問的時(shí)候，要仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng)、行為以及當(dāng)時(shí)的情形和前后關(guān)系等，然后再回答。這是非常重要的。在這里，孩子問這些是因?yàn)樗⒁獾搅俗约旱钠つw有些黑，而不是像電視里的明星一樣白白嫩嫩，因此孩子會(huì)從父母那里尋找安慰。而父母此刻就要告訴孩子這樣一個(gè)道理：事情是變化發(fā)展的，每個(gè)人都有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，都可能變得更漂亮。

28、我為什么要成為大人??？

　　4歲的男男一不小心打破了碗，媽媽剛一說他，他就哭起了鼻子，于是媽媽便對(duì)他說：“像你這樣動(dòng)不動(dòng)就哭，怎么成為堂堂正正的男子漢啊！”

　　于是男男問爸爸：“真討厭，我不想成為大人，是不是可以不要成為大人呢？”

　　成為大人有什么好的呢？

　　我不想長(zhǎng)大，可以嗎？

　　在孩子成長(zhǎng)的道路上，這個(gè)問題也經(jīng)常被孩子提起。在孩子看來，小的時(shí)候可以貪玩、享受父母和其他人的照顧而不必付出什么，這些都是很愜意的；而他們眼中的大人們整日忙忙碌碌，卻很少有時(shí)間去玩。所以他們的小腦袋中可能會(huì)生出這樣的念頭：做大人不好，最好能一直不長(zhǎng)大——“我要拒絕長(zhǎng)大”。其實(shí)，這也是父母培養(yǎng)孩子的一個(gè)困境。每個(gè)孩子都必須明白自己要長(zhǎng)大，并擔(dān)負(fù)起大人的責(zé)任；目前沒有多少責(zé)任是因?yàn)樗麄冞€未成年，不足以擔(dān)負(fù)一些責(zé)任。

　　關(guān)于此問題的教育是至關(guān)重要的。從心理學(xué)上來說，孩子更動(dòng)物性、更自我中心一些。而在其成長(zhǎng)的過程中，父母就要主動(dòng)地向孩子傳輸責(zé)任、義務(wù)、付出等這些更為“成年”的觀念，以促使孩子的心智發(fā)育成熟，不至于變成自私、狹隘、沒有付出與合作精神的失敗的一代。

　　“這是不可能的。不論任何人，一旦時(shí)間到了，不想變?yōu)榇笕艘惨優(yōu)榇笕?。?br />
　　這位父親在回答4歲孩子的問題時(shí)，簡(jiǎn)直可以用“冷酷”來形容。這時(shí)候，其實(shí)應(yīng)該考慮到孩子的心理，要讓孩子對(duì)未來抱有希望。

　　“你擔(dān)心什么？爸爸又不是要你現(xiàn)在馬上成為大人?！?br />
　　對(duì)于孩子的憂慮，父母要給予關(guān)心和安撫，一味地斥責(zé)只會(huì)加重孩子的憂慮。

　　“長(zhǎng)大以后，必須要做很多事；所以就要從小學(xué)起，這樣長(zhǎng)大就會(huì)了。但是，你距離長(zhǎng)大還有很長(zhǎng)的時(shí)間，所以現(xiàn)在你不用太擔(dān)心?！?br />
　　像這樣告訴孩子就很好。對(duì)于成為大人，孩子可能在心理上有很多的負(fù)擔(dān)，這時(shí)還可以采用我們提到的常用的方式——試著反問孩子：“為什么不想成為大人呢？”問孩子的感覺，除了可以幫助孩子消除相關(guān)困擾，也可以借此給予較適當(dāng)?shù)幕卮稹?br />
　　“成為大人也很好啊，你會(huì)有更大的力氣和能力來幫助別人，會(huì)懂得好多好多的知識(shí)，還可以自己掙錢花，這多好?。∧菚r(shí)候，爸爸媽媽也會(huì)很高興的?！?br />
　　這樣的回答會(huì)讓孩子對(duì)未來充滿期望，同時(shí)這種回答也給了孩子一些責(zé)任感、付出感的意識(shí)，不失為一種回答問題的好方法。

29、如果我越來越小就會(huì)成為嬰兒?jiǎn)幔?/span>

　　雪兒的姑姑剛剛生了一個(gè)小寶寶，人們（包括雪兒的母親）去探望她時(shí)，都不斷地點(diǎn)頭說“真可愛啊”，“多漂亮的小家伙啊”，不少人還帶了禮物去，大家都把注意力集中在嬰兒身上。

　　雪兒拉了拉媽媽的衣服，說：“媽媽，如果我越來越小，就會(huì)成為嬰兒?jiǎn)幔俊?br />
　　“雪兒，你在剛出生的時(shí)候就是嬰兒。然后逐漸地長(zhǎng)大，今后，還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)大，所以不會(huì)變成嬰兒?！?br />
　　“真沒意思?！毖﹥壕镏煺f。

　　我還能回到小時(shí)候的樣子嗎？

　　媽媽我還能變小，坐到那個(gè)漂亮的小車?yán)飭幔?br />
　　敢于求異思維，富有想象力和創(chuàng)造精神是一個(gè)人成才的必備條件。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，從不同的角度去尋找不同的答案，而不要限制孩子，阻礙孩子開闊視野。成人在考慮問題時(shí)，常要受到許多潛在因素的限制，但孩子卻不同，他們可以讓思維插上翅膀盡情翱翔，他們常常會(huì)想出出人意料的答案，這是很可貴的。

　　“你怎么會(huì)問這么傻的問題呢？”

　　愿意思考、喜歡探索是孩子的一種天性。每個(gè)健康的寶寶都會(huì)這么做的。但是，有些孩子漸漸地對(duì)事物探索的興趣減少了，到了上學(xué)的年齡，他們不愛學(xué)習(xí)，馬馬虎虎，這又是為什么呢?究其原因，恐怕同父母對(duì)孩子的提問采用錯(cuò)誤的回答方式有關(guān)。

　　“別煩媽媽了，自己玩一會(huì)兒，我忙著吶!”

　　有些父母認(rèn)為，孩子小，沒必要告訴他那么多、那么細(xì)，告訴他他也不懂。于是，往往三言兩語打發(fā)了孩子，或用糊弄的態(tài)度支吾過去。孩子雖然尚不懂事，但他們也能從父母的態(tài)度上感覺到媽媽和爸爸對(duì)他的做法是否贊同。父母總是敷衍，孩子的熱情自會(huì)日減。孩子的積極性受挫，久而久之，就不再喜歡提問了。

　　“嬰兒不能夠和小朋友一起做游戲，也不能夠溜滑梯，更不能夠去商場(chǎng)買玩具。雪兒，你就是因?yàn)殚L(zhǎng)大了，才能做到這些嬰兒無法做到的事。”

　　對(duì)于一個(gè)3歲的孩子而言，已經(jīng)具有了某種程度的獨(dú)立性。她已經(jīng)可以獨(dú)自走路，有時(shí)候還會(huì)撒野，有時(shí)甚至?xí)纯垢改?，不聽話時(shí)，還會(huì)挨罵。看到嬰兒受到大家的嬌寵，她十分羨慕，希望也受到同等的待遇，因而提出了這樣的問題。不要像剛才那位母親一樣，只給孩子事實(shí)上的說明，應(yīng)該告訴她，還有很多樂趣是嬰兒無法享受到的。這樣告訴孩子，就能夠有效地讓孩子擺脫想要成為嬰兒的想法。

30、媽媽會(huì)不會(huì)變成老奶奶？

　　晚上的時(shí)候，勞累的媽媽躺在沙發(fā)上休息。

　　4歲的洋洋偎在媽媽身邊問道：“媽媽，你會(huì)不會(huì)變成老奶奶？”

　　爸爸媽媽也會(huì)變老嗎？

　　媽媽，你可以永遠(yuǎn)這么年輕漂亮嗎？

　　爸爸將來也會(huì)像那個(gè)老爺爺一樣嗎？

　　我不想變老，可以嗎？

　　這個(gè)問題其實(shí)需要考慮孩子提出問題的背景。孩子可能看到媽媽很累，很憔悴，就擔(dān)心媽媽會(huì)很快變老。對(duì)此，父母應(yīng)給孩子一個(gè)比較確切的時(shí)間概念。

　　“大概是在你上大學(xué)的時(shí)候吧。不過，如果你總是很頑皮，一直讓媽媽煩心，媽媽可能會(huì)更早成為老奶奶了。”

　　其實(shí)，孩子的意思是怕媽媽過早地變老，心里非常害怕，他的出發(fā)點(diǎn)是好的。他希望媽媽更有活力、更有精神。另外，媽媽回答問題時(shí)用“在你上大學(xué)的時(shí)候”這種說法也是不確切的。

　　“沒辦法，這是自然規(guī)律呀！誰也逃不掉的?！?br />
　　生老病死的問題其實(shí)太過沉重，成年人尚不能完全承受，孩子稚嫩的心靈更無法擔(dān)負(fù)。這樣回答，會(huì)讓孩子覺得未來一片黑暗，甚至對(duì)于未來產(chǎn)生一種恐懼感，更會(huì)本能地拒絕長(zhǎng)大、拒絕變老。這樣，一方面沒有得到理想的答案，另一方面也會(huì)變得消沉。

　　“媽媽也不明白，回家問問爸爸吧?！?br />
　　如果媽媽回家后和孩子以及爸爸一起來探討這個(gè)問題效果會(huì)很好，但是如果媽媽將此作為推托、逃避的話，孩子會(huì)感到失望，并認(rèn)為父母不守信用。而他們對(duì)于此問題還會(huì)從別的渠道尋求答案。

　　“沒事的，媽媽不會(huì)那么快就成為老奶奶的。媽媽今天稍微累了一點(diǎn)，休息一下就會(huì)好的。謝謝寶寶對(duì)媽媽的關(guān)心。”

　　這么回答孩子，孩子很快地就不會(huì)擔(dān)心了。而且，父母常常對(duì)孩子的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子覺得父母很愛他，會(huì)促進(jìn)親子關(guān)系的融洽。

　　“等你長(zhǎng)大后結(jié)婚，也生了一個(gè)像你這樣可愛的小寶寶后，媽媽就會(huì)做奶奶了。那時(shí)候，你的小寶寶就會(huì)叫我‘奶奶，奶奶’啦。不過那還要等上十幾年呢?！?br />
　　幾乎所有的孩子都會(huì)希望母親年輕又美麗。他們并不希望母親有像奶奶一樣滿是皺紋的臉。一個(gè)憔悴的母親并不是孩子所期望的。因此，應(yīng)該告訴孩子，自己要變成老奶奶還很早，孩子就會(huì)得到安慰了。

　　“寶寶，來，看看花園里的這棵樹，這是桃樹。你看，一粒樹種子發(fā)芽了，這就是出生；樹苗慢慢長(zhǎng)大，變得高大挺拔、枝繁葉茂，這就是桃樹的青春和壯年；它偶爾也會(huì)生蟲子或者葉片變得枯黃，這就是生病；后來，樹上結(jié)出了桃子，這些桃子的核也會(huì)發(fā)芽生長(zhǎng)成新的小桃樹，這就是它們?cè)陴B(yǎng)育后代；到后來，樹皮越來越粗糙，枯枝也越來越多，這是它變得越來越老了。而這時(shí)，越來越多的小桃樹們卻長(zhǎng)大了，他們比自己的樹爸爸樹媽媽更加高大茁壯，它們需要更多的地方生長(zhǎng)。這時(shí)候老樹就會(huì)枯萎，它們把地方讓給小樹們，自己變成肥料，進(jìn)入泥土中，哺育著小樹。爺爺奶奶、外公外婆就是這樣養(yǎng)育了爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)這樣養(yǎng)育寶寶。你想想，是不是應(yīng)該尊敬爺爺奶奶、外公外婆還有爸爸媽媽啊?”

　　這種通過比喻的方法，形象地告訴了孩子成長(zhǎng)、衰老的全過程。衰老、死亡也是一種正?，F(xiàn)象，不必恐懼；同時(shí)還會(huì)告訴孩子，衰老是一種奉獻(xiàn)，是讓生命得以延續(xù)和輝煌的前提。這一教育方式，無疑讓孩子在得到答案的同時(shí)，還會(huì)對(duì)老人油然生出一股尊敬之情，可謂一舉多得。

　　“寶寶，我們上次看的那本書你還記得吧。人的身體是由很多細(xì)胞構(gòu)成的。這些細(xì)胞不斷地復(fù)制制造新的細(xì)胞，而舊的細(xì)胞就不斷地老去了——就像你的皮膚老是有一些死皮啊什么的。就這樣，我們的身體逐漸地長(zhǎng)大。但是，年齡大了以后，細(xì)胞就不那么有活力了，它們生長(zhǎng)新細(xì)胞的力量就逐漸變?nèi)趿?。這時(shí)候，老細(xì)胞也就會(huì)越來越多，于是，人也會(huì)變得衰老了，皺紋越來越多，力氣越來越小，頭發(fā)也會(huì)白的，更容易得病。如果有一天，體內(nèi)的細(xì)胞不再生長(zhǎng)和活動(dòng)了，我們的身體就會(huì)停止運(yùn)轉(zhuǎn)，而死亡就來臨了。但是如果我們經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，吃飯睡覺又比較規(guī)律地話，這些細(xì)胞的活力就會(huì)增強(qiáng)，人就能老得慢一些。所以，要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)和按時(shí)休息按時(shí)吃飯的好習(xí)慣。當(dāng)爸爸媽媽不注意時(shí)，寶寶也可以提醒我們哦！”

　　這是一種科學(xué)型的回答方式。對(duì)于較大的孩子而言，他們已經(jīng)初步了解了人體的一些科學(xué)知識(shí)，因此，對(duì)他們講述一些具體的成長(zhǎng)科學(xué)，他們也會(huì)理解的。同時(shí)又教育了孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣，讓他們以積極樂觀的心態(tài)、有益身心的運(yùn)動(dòng)，來增強(qiáng)身體的機(jī)能，延緩衰老的到來。

31、為什么爺爺那么長(zhǎng)時(shí)間不來看我呢?