從不了解錢的時(shí)效價(jià)值，忽略通貨膨脹。

　　觀念二：理財(cái)教育從零花錢開始

　　找到了少兒理財(cái)?shù)幕惧e誤，幫助他們克服這些錯誤，樹立起碼的、正確的理財(cái)意識，培養(yǎng)他們?yōu)閷硖ど辖?jīng)濟(jì)社會所必需的理財(cái)能力，便成了每個家庭的基本責(zé)任和義務(wù)。在美國，普遍是從訓(xùn)練孩子如何使用零花錢開始的。

（來源：http://www.sz16.cn/420/5347_2.html）

　　小洛克菲勒的童年故事給我們提供了最佳的例子。大多數(shù)西方家庭也是如此。他們從不像中國的父母那樣，總是無償?shù)叵蜃约何闯赡甑膬号峁┙疱X，更不會一味無條件地滿足子女的花錢要求，放縱子女過分的消費(fèi)欲望。在他們看來，這只能助長孩子的惡習(xí)，使之在成年以后靠自己有限的收入生活時(shí)，一旦需要做出影響自己經(jīng)濟(jì)境況的重要決定，就顯得手足無措，既缺乏能力也缺乏心理上的應(yīng)變力。

　　西方家庭認(rèn)為，給孩子零花錢必須要達(dá)到兩個目的：一、從小就要讓孩子懂得財(cái)務(wù)預(yù)算；二、從小就要讓孩子了解勞動與報(bào)酬之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在他們心中打下深深的烙印。因而，他們一般不會不正規(guī)地、無計(jì)劃地給孩子們錢，而是定期發(fā)給孩子一份必須用于特定基本需求預(yù)算上的固定數(shù)量的“基金”，另加一些可由他或她自由花費(fèi)的零用錢。

　　此外，當(dāng)孩子們有什么事做得讓父母高興或失望時(shí)，美國家庭一般不會通過增加零花錢或減少零花錢來對孩子進(jìn)行獎勵或懲罰，而多半采取其他適當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭詈徒逃⒆印?/span>

　　更為重要的是為了牢固樹立孩子們的財(cái)務(wù)責(zé)任感及價(jià)值觀，父母們還會就孩子如何使用零花錢制訂一些準(zhǔn)則。這些被西方家庭普遍遵循的準(zhǔn)則是：

　　不管父母對孩子說些什么父母自己的理財(cái)主試是最具有說服力的；

　　定期、準(zhǔn)時(shí)發(fā)給孩子零花錢，從不用孩子提醒。定期性是教孩子們學(xué)習(xí)花錢規(guī)則的關(guān)鍵所在；

　　盡可能少地預(yù)付孩子零花錢讓他們學(xué)會收支平衡的原則；

　　零花錢的數(shù)額基于家庭收入境況、孩子年齡和樂意接受的程度來決定，以及期望他們用來做什么；

　　包括一部分讓孩子自由支配的數(shù)額，以便讓他們學(xué)會如何在花錢時(shí)做出正確的選擇；

　　對孩子的花錢行為進(jìn)行一些必要的約束，以便使其消費(fèi)習(xí)慣符合家庭的規(guī)定及家庭價(jià)值觀；

　　從不用零花錢去“購買”孩子們對父母的愛，也不用它來代替父母用于教育孩子所必須的精力和時(shí)間。