| 美國：中學(xué)怎樣教 | |
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薛福康 | |
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編者按：基礎(chǔ)教育是國民教育的基本組成部分，民族的振興和國家的富強(qiáng)在很大程度上取決于良好的基礎(chǔ)教育。放眼世界，不少國家在基礎(chǔ)教育方面都有自己的特色。從今天起，本報(bào)將在“他山之石”欄目陸續(xù)推出本報(bào)駐外記者采寫的介紹文章，并特邀北京第八中學(xué)副校長(zhǎng)張鳳蘭在這一組文章的最后，進(jìn)行編后點(diǎn)評(píng)。 西德威爾是一所私立學(xué)校，學(xué)費(fèi)貴，教育質(zhì)量高。前總統(tǒng)克林頓的女兒切爾西曾在那里上學(xué)，原副總統(tǒng)戈?duì)柕膬鹤蝇F(xiàn)在是該校高三年級(jí)的學(xué)生。 必修與選修相結(jié)合 據(jù)西德威爾中學(xué)高中部教務(wù)長(zhǎng)戈德曼女士介紹，美國的高中包括9年級(jí)至12年級(jí)（相當(dāng)于中國的初三至高三）。學(xué)生每年需修5門課，如有的學(xué)生想多學(xué)一點(diǎn)，也可修6門。語文和數(shù)學(xué)是每年必修的。歷史需修3年，理科和外語需修2年。語文可選修基礎(chǔ)寫作、英文文學(xué)、莎士比亞戲劇和俄國文學(xué)等；數(shù)學(xué)可修幾何、代數(shù)、三角、方程、微積分初步、線性代數(shù)和更深一些的微積分等；理科有物理（共3級(jí)）、化學(xué)（共3級(jí)）和生物（2級(jí)）；歷史有美國史、中國史、亞洲史、歐洲史、宗教比較史和哲學(xué)流派等；外語有法語、西班牙語、漢語和拉丁語。 由于各學(xué)科的課程之間沒有很緊密的銜接，學(xué)生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒有固定的班級(jí)，在一起上課的有不同年級(jí)的學(xué)生。體育鍛煉不算課，但要計(jì)成績(jī)。大多數(shù)學(xué)生每天下午3時(shí)放學(xué)后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動(dòng)，開發(fā)自己的能力。目前，畢業(yè)班的學(xué)生都在各自聯(lián)系的單位進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)習(xí)。張敏華在國家宇航博物館，他的一個(gè)同學(xué)在法院，都是義務(wù)工。 教材上千頁，必須讀原著 張敏華對(duì)美國中學(xué)課程的感覺是書本厚，內(nèi)容細(xì)。一學(xué)年一本的《基礎(chǔ)物理》1050頁，《化學(xué)》1200頁，《微積分》900頁。每堂歷史課都要預(yù)習(xí)二三十頁課文。理科的課本敘述很細(xì)，學(xué)生只要認(rèn)真讀懂課本，就會(huì)做所有的習(xí)題，不需要去找課外輔導(dǎo)讀物。作為語文課本的《英文文學(xué)集》有2800多頁，包括各種體裁的文學(xué)作品節(jié)選或全文。 教師只選用其中一部分內(nèi)容。但是選中的內(nèi)容要求學(xué)生讀完整的原著。張敏華上了一年語文課就讀了7本英文小說，這還不包括穿插其間學(xué)習(xí)的詩歌、散文和名人演講等其它內(nèi)容。 重視論文寫作 西德威爾中學(xué)的教學(xué)方法也與我們國內(nèi)有較大的不同。文科強(qiáng)調(diào)論文寫作。語文是每月一篇論文。老師每次出10個(gè)左右的題目讓學(xué)生（一個(gè)班大約15個(gè)學(xué)生）自由選擇，學(xué)生也可以自己提出選題。歷史課是每學(xué)期一篇論文。學(xué)生需要自己到圖書館查資料，在撰寫論文的過程中再與教師進(jìn)行幾次個(gè)別討論。論文的篇幅一般要求10到12頁左右。課堂上較多采用討論的方式進(jìn)行教學(xué)，“滿堂灌”或“填鴨式”方法比較少見。美國高中生的家庭作業(yè)并不少。很多學(xué)生都要忙到晚上10點(diǎn)或11點(diǎn)才能睡覺，時(shí)常抱怨“睡不夠”。輕松學(xué)習(xí)只是小學(xué)階段的美好時(shí)光。 張敏華覺得在理科方面，國內(nèi)中學(xué)的教學(xué)水平比美國明顯要高，在文科方面則比美國要差，主要是國內(nèi)中學(xué)的教與學(xué)比較死板，學(xué)生的創(chuàng)造性思維受束縛。至于中國學(xué)生的創(chuàng)造能力是否比美國中學(xué)生差一些？張敏華認(rèn)為很難說，因?yàn)檫@不單純是一個(gè)教學(xué)方法優(yōu)劣的問題。美國學(xué)生的物質(zhì)條件比中國學(xué)生要好得多，這使他們有更多的機(jī)會(huì)把創(chuàng)造性表現(xiàn)出來。 高校錄取決定中學(xué)教育 哈佛大學(xué)今年在華盛頓市錄取了25名新生，西德威爾中學(xué)占5名，從上海復(fù)旦附中到該校學(xué)習(xí)一年的張敏華是其中之一。哈佛大學(xué)為什么選中了這個(gè)中國學(xué)生呢？今年有19000名高中畢業(yè)生報(bào)考哈佛，最后錄取1600名。在報(bào)考的學(xué)生中，全國統(tǒng)一的學(xué)習(xí)水平考試（SAT）成績(jī)達(dá)滿分（1600分）的有300人，達(dá)1500分以上的有1000人。SAT和高中三年的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然是錄取與否的重要依據(jù)，但不像我們國內(nèi)那樣占有“一槌定音”的地位。SAT成績(jī)達(dá)滿分的申請(qǐng)者進(jìn)不了哈佛的事并不鮮見。 據(jù)張敏華說，他報(bào)考美國大學(xué)的過程從去年秋天就開始了。申報(bào)一流大學(xué)的材料往往有30多頁，需要反映自己各個(gè)方面的素質(zhì)。有的學(xué)校要求申請(qǐng)材料中包括一篇考生的理科論文；有的要求介紹一名對(duì)考生影響最大的人；有的讓考生介紹自己的最大特點(diǎn)；還有的要考生為該校選擇兩條錄取新生的標(biāo)準(zhǔn)，等等。缺乏創(chuàng)造性的學(xué)生很難交出令人滿意的材料。張敏華在復(fù)旦附中時(shí)獲得過數(shù)學(xué)、物理和生物幾項(xiàng)全國奧林匹克比賽獎(jiǎng)，來美國后獲得過全國奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽第七名。但哈佛大學(xué)更看重的是他曾在國內(nèi)舉行的涉及中學(xué)12門課程的“雷達(dá)杯”競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。另外，在社會(huì)活動(dòng)、文藝和體育等方面的突出成績(jī)或事跡也是學(xué)校評(píng)估新生素質(zhì)的重要依據(jù)。 從張敏華在美國中學(xué)學(xué)習(xí)的體會(huì)來看，中學(xué)教育的取向在很大程度上受到高校錄取新生標(biāo)準(zhǔn)的影響。如果高校只注重學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生就會(huì)專注于爭(zhēng)取好的考試成績(jī)；如果高校注重學(xué)生的全面素質(zhì)，中學(xué)教育就會(huì)著力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系是客觀存在的。在這個(gè)關(guān)鍵問題上，美中兩國的中學(xué)教育存在著明顯的不同。 | |
| 《光明日?qǐng)?bào)》 2001年6月04日 |
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