不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水用電，這看似簡(jiǎn)單的事情并不是人人都能做到。要想增強(qiáng)每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，最好的辦法之一就是從娃娃抓起。國(guó)外的環(huán)保教育方興未艾。
      　　美國(guó)：垃圾小“偵探”在行動(dòng)
      　　

      如今美國(guó)有一群特殊的“偵探”，人數(shù)有成千上萬(wàn)。他們的使命可不簡(jiǎn)單：按照“總部”下達(dá)的指示，他們要破解城市垃圾產(chǎn)生的謎團(tuán)。這些“偵探”都是些孩子，他們參加的是美國(guó)環(huán)境保護(hù)局精心設(shè)計(jì)的垃圾環(huán)保教育計(jì)劃中的一個(gè)游戲項(xiàng)目。這種游戲賦予孩子們假想的“偵探”角色，意在以寓教于樂(lè)的方式普及垃圾循環(huán)再利用等知識(shí)?！皞商健庇螒蛟诮淌一蚣抑卸伎梢酝?。它首先向孩子們交代了這樣一個(gè)背景：如同自然界的草木會(huì)經(jīng)歷由生到死的輪回，生活用品也有生命周期，但生命周期有時(shí)會(huì)中斷，原因是這些用品在某個(gè)環(huán)節(jié)上神秘地進(jìn)入了垃圾堆，無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行再利用和再循環(huán)。游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，主要是一系列的選擇題、算術(shù)題和填字謎等。
      　　

日本：培養(yǎng)更多的環(huán)保教師

新西蘭：小學(xué)開(kāi)設(shè)“有機(jī)園藝種植”課

　印度：設(shè)立生態(tài)俱樂(lè)部
      　　

       印度政府在５．５萬(wàn)所中小學(xué)校內(nèi)設(shè)立生態(tài)俱樂(lè)部，從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)環(huán)境、自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這些生態(tài)俱樂(lè)部分布在印度全國(guó)各邦各區(qū)，每—個(gè)生態(tài)俱樂(lè)部由３０至５０名對(duì)環(huán)境感興趣的孩子組成，由一名老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。這名老師必須掌握相當(dāng)?shù)沫h(huán)保知識(shí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)選拔才能上崗。由于印度地域遼闊，種族繁多，不同的地區(qū)使用不同的語(yǔ)言，為了更好地普及環(huán)保知識(shí)，政府免費(fèi)提供給不同地區(qū)生態(tài)俱樂(lè)部的有關(guān)材料都是按當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言印制的，另外政府每年向每個(gè)生態(tài)俱樂(lè)部提供１０００盧比（１美元約合４９盧比）的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。生態(tài)俱樂(lè)部主要活動(dòng)內(nèi)容包括，在學(xué)校舉行有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的演講、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽﹔帶領(lǐng)孩子到環(huán)境受到嚴(yán)重污染的地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察﹔參觀國(guó)家野生動(dòng)植物公園﹔組織孩子上街向公眾宣傳愛(ài)護(hù)公共環(huán)境的重要性﹔號(hào)召孩子在校內(nèi)外積極植樹(shù)美化環(huán)境等。這一系列活動(dòng)幫助每一個(gè)孩子了解人類(lèi)與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

 文章來(lái)源：大眾科技報(bào) 中國(guó)環(huán)境生態(tài)網(wǎng)