資料來源:http://www.crn.net.cn/library/pipi/pi_01.htm
保育園的園內(nèi)設(shè)施
令我們印象最深的是幼兒園里那個鋪有細沙的運動場。我們原先以為我們孩子上的幼兒園是一個靠近海邊的緣故,但后來發(fā)現(xiàn),日本的保育園和幼兒園的運動場地一般都鋪有細黃沙,即使在小學(xué)和中學(xué)也是如此。這個運動場上有固定的的滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)椅、單雙桿等運動器具,這些對促進幼兒大肌肉發(fā)展大有好處。還有可移動的自行車、單滑板和一物多玩的皮球、圈、繩等,供孩子們隨時根據(jù)自己的愛好進行選擇。還有我們孩子最喜歡的秋千,她說,可以和兩、三個小朋友一起邊玩邊聊天,感覺舒服極了。
沙場非常適合保育園和幼兒園。一是除雨天外,孩子一年四季都能在沙場上玩,場地的利用率極高,這為孩子的戶外活動提供了場地保證,而且沙子的吸水性非常好,在日本這個多雨的國度,下場雨之后,不至于有泥地那樣的積水,也不至于太臟。二是沙場非常安全,便于孩子開展追逐、球類等大運動量的活動,有利于孩子健體強身。三是細黃沙本身就是孩子很好的游戲素材,它能滿足孩子玩各類游戲的欲望??山?jīng)??吹接械暮⒆佑眉毶扯殉筛吒叩纳矫},與同伴一起快樂地玩鉆山洞的游戲;還有很多孩子將細沙裝在塑料器皿中,把它當作美味佳肴,玩起過家家的游戲。這種自然的游戲素材的運用,有利于促進孩子們的想像力和創(chuàng)造力。
2.親近自然的飼養(yǎng)屋或飼養(yǎng)池
在保育園中,通常會在一個角落里,設(shè)有飼養(yǎng)屋或者飼養(yǎng)池。飼養(yǎng)屋一般是養(yǎng)些小雞,小兔,或者小鳥之類的小動物。也許孩子們天生熱愛小動物,他們通常會主動地到飼養(yǎng)屋跟小動物說說話,喂喂食物。在我們孩子上的香椎浜保育園,就有一個小的飼養(yǎng)屋,在靠近出口的角落,與秋千相鄰,飼養(yǎng)屋里下面是一只老母雞,上面是兩只可愛的小鳥。老是可以看到孩子們給母雞喂食,教小鳥說話的身影。當然,回家的時候,也不忘跟他們說聲再見。
還有些保育園是設(shè)置了飼養(yǎng)池,通常會是兩個。一般在較大的一個池中飼養(yǎng)著大小不一的烏龜,大約有10多只,算是烏龜?shù)囊粋€大家族吧。在較小的一個池中飼養(yǎng)著許多可愛的小魚兒。孩子們每天會好奇地來到飼養(yǎng)池邊,觀賞它們。有的孩子會情不自禁地跟烏龜朋友說上幾句悄悄話,有的孩子還會從家中帶來食物分送給烏龜朋友們吃。也有一些飼養(yǎng)金魚,或者觀賞魚的,清澈的飼養(yǎng)池、可愛的小動物,深深地吸引著孩子們。飼養(yǎng)池的創(chuàng)設(shè)有利于培育孩子親近、熱愛自然的情感。
3.圖書及用品
在保育園里,每個班都配有充足的兒童圖書,老師將其整齊地擺放于低矮的書架上。孩子們在自由活動時可去自由選擇觀看。日本的兒童圖書一般是圖文并茂,畫面非常形象,且文字是由簡單的五十個平假名組成,非常適合低齡兒童閱讀。我們經(jīng)??吹酱蟀嗪椭邪嗟暮⒆娱喿x時是那樣地專注,他們常常是圖文結(jié)合著看。有的邊看邊念叨著,有的是幾個朋友好奇地湊在一本圖書前,時不時地比劃著、議論著。另外,通常在放學(xué)后,那些由于父母親比較忙,而接孩子比較晚的時候,幼兒園的老師會把留下來的小朋友集中在一個教室里,拿著一本圖畫書,繪聲繪色地給孩子們講故事。以至于當家長來接時,孩子還戀戀不舍地看著老師,要等聽完一個故事后,才肯回去。
此外,保育園還有專門的圖書室,可以供大中班的學(xué)生借閱。在低矮的書架上整齊地排列著各種類型的、適合幼兒的讀物,細心的圖書管理員會用顏色作為標記,淺紅色表示適合3歲的孩子閱讀,深顏色(如藍色、深紅色)表示適合4歲或者5歲的孩子閱讀。所以,孩子們能夠很快地找到他們所需要的圖書。
另外,保育園還為三至五歲的每個孩子配備了繪畫本和玩粘土的材料及工具。孩子們每天大約有兩三個小時進行自由繪畫和粘土造形。在自由創(chuàng)作中孩子們盡情地表達著自己的經(jīng)驗、感受和夢想。
還特別值得一提的是保育園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時非常重視環(huán)境的安全系數(shù)。如小年齡班的低矮桌子都是圓形狀的,一些設(shè)備如電子琴等都用軟套套住直角,每扇門的下端留了一條較寬的縫,以防止關(guān)門時孩子小手被夾住。保育園室內(nèi)使用的門窗玻璃好多是有機玻璃,既有采光作用,又能防止意外事故發(fā)生。聯(lián)想到前不久,在北京發(fā)生的一宗“彩鈴寶寶”(注)狀告北京郵政管理局鴻雁幼兒園的案件,令人更加確信日本的保育園這種講究安全的做法確實是起到了防患于未然的效果了。
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