社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的則是意志和毅力的較量。沒(méi)有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的。各國(guó)家長(zhǎng)普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神。

　　美國(guó)　美國(guó)南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存和社會(huì)適應(yīng)能力，特別規(guī)定：“學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周，方能予以畢業(yè)。

”條件似乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益匪淺。家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，沒(méi)有一個(gè)“拖后腿”、“走后門(mén)”、“搞小動(dòng)作”的。

　　美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢(qián)，自己掙?！泵绹?guó)孩子不管家里多么富有，１２歲以后都會(huì)幫著鄰居或父母剪草、送報(bào)，賺取零用錢(qián)。４歲的詹妮每周六要去餐館打工，母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可領(lǐng)取工資。但詹妮覺(jué)得在家賺自己母親的錢(qián)不是本事，她一定要去外面賺錢(qián)來(lái)表示自己有自立的能力。

　　德國(guó)　家長(zhǎng)從不包辦代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到１４歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，如給家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　日本　教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。許多日本學(xué)生在課余時(shí)間外出勞動(dòng)掙錢(qián)，大學(xué)生中勤工儉學(xué)非常普遍。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來(lái)掙取自己的學(xué)費(fèi)。在孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！比彝獬雎眯?，不論多么小的孩子都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。“自己的東西應(yīng)該自己來(lái)背。”
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　　加拿大　為了培養(yǎng)孩子在未來(lái)社會(huì)中的生存能力，家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。在加拿大一個(gè)記者家中，兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去給各家各戶送報(bào)紙。看著孩子興致勃勃地分發(fā)報(bào)紙，那位當(dāng)記者的父親感到很自豪：“分這么多報(bào)紙不容易，很早就得起床，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來(lái)都沒(méi)有耽誤過(guò)?！?

　　點(diǎn)讀：幾乎所有的家長(zhǎng)都明白這樣的道理：“讓孩子吃點(diǎn)苦有好處”，但就是做不到。給孩子一把放飛的傘吧，既明之當(dāng)篤行之。

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