要治孩子“病”父母先“吃藥”　

　　通過多年的家庭教育研究，筆者認(rèn)為，提高青少年素質(zhì)的最好辦法，就是提高監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)，就是提高父母的素質(zhì)，將家庭變成最好的教育單位，讓家庭承擔(dān)起不可推卸的教育功能。

　　孩子成長的問題，雖然表現(xiàn)在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子“病”，父母先“吃藥”……

　　另外，提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)的關(guān)鍵一步是提高母親的素質(zhì)。從大量的家庭教育案例我們可以看到，孩子的問題大多是由母親造成的，母親的問題大多是由父親造成的，父親的問題大多是由社會(huì)造成的。沒有家庭的穩(wěn)定就沒有社會(huì)的穩(wěn)定，沒有家庭的健康也就沒有社會(huì)的健康。

　　可以從三個(gè)方面來理解母親教育。第一個(gè)層面是要讓母親認(rèn)識(shí)到其對(duì)教育孩子的重大責(zé)任，要讓她學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)起父親的積極性，同心協(xié)力地培養(yǎng)出好孩子。第二個(gè)層面是要讓父母，尤其是母親認(rèn)識(shí)到，沒有父母素質(zhì)的提高就沒有孩子素質(zhì)的提高，父母素質(zhì)的提高是孩子素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。第三個(gè)層面是教育社會(huì)，全社會(huì)都應(yīng)該為母親的成長提供條件，讓母親成為全社會(huì)最受人尊重的人。

　　筆者認(rèn)為，要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)父母教育尤其是母親教育的重要性。為此，筆者建議將一些相關(guān)問題統(tǒng)一到母親教育這一中心上，如女童的受教育問題、女性維權(quán)問題、遏制毒品及艾滋病蔓延問題等，勞動(dòng)部門要拿出專門的經(jīng)費(fèi)對(duì)下崗女工給予特別的教育培訓(xùn)，讓這些母親把工作下崗當(dāng)成教育上崗的一個(gè)機(jī)會(huì)。
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　　打開過度保護(hù)的“牢籠”　

　　今天的孩子大多是在父母的過度保護(hù)下成長起來的。這種過度保護(hù)將嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。

　　首先，過度保護(hù)往往會(huì)造成孩子人格發(fā)展的嚴(yán)重缺陷，對(duì)家長產(chǎn)生過分的依賴心理，缺少自信心和獨(dú)立性，優(yōu)柔寡斷；第二，獨(dú)立生活能力差，通用知識(shí)面狹窄，操作能力低下，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都難以料理；第三，社會(huì)適應(yīng)困難，社交無能，大多存在溝通障礙，無法與他人協(xié)作甚至無法和睦相處，難以參與社會(huì)或群體生活；第四，自我意識(shí)偏激，情緒情感脆弱，極易產(chǎn)生負(fù)向情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五，極度自我中心，對(duì)他人缺乏關(guān)愛，缺乏道德感和社會(huì)責(zé)任感，報(bào)復(fù)心較重，且易產(chǎn)生盲目的攻擊性暴力行為；第六，性心理發(fā)育發(fā)展不成熟，由于對(duì)父母的過分依賴，使愛心固著在父母身上，其進(jìn)入青年期和成年期后的兩性交往和婚戀過程中，將會(huì)產(chǎn)生許多問題。

　　對(duì)于兒童自理能力的教育培養(yǎng)，早期教育特別重要，而家庭作為早期教育的主要環(huán)境就更為重要。兒童從小受到良好的家庭教育的導(dǎo)引與熏陶，將為其一生的成長與發(fā)展打下一個(gè)健康的、具有“可持續(xù)發(fā)展?jié)撃堋钡幕A(chǔ)；相反，若是兒童成長、過程中缺乏良好家庭環(huán)境的支持，則極有可能受到阻滯、傷害，甚至埋下潛在的危險(xiǎn)。在許多日常生活的小事中，家長的教養(yǎng)態(tài)度和方法對(duì)孩子的自理能力的發(fā)展產(chǎn)生影響，從而影響孩子總體發(fā)展和將來的成就。從現(xiàn)實(shí)生活大量事例來看，家庭教育功能性不良往往是造成兒童自理能力低下的主要因素。 zhgax.com

　　兒童自理能力的培養(yǎng)問題，從個(gè)體與民族、國家的關(guān)系的角度來講，關(guān)系到的不只是一個(gè)孩子、兩個(gè)孩子，而是關(guān)系到整個(gè)下一代、關(guān)系到民族和國家未來的大事。

　　教育不能失去“幸福感”　

　　素質(zhì)教育過程中，最重要的是施教者的“素質(zhì)”，家長的修養(yǎng)尤其需要加強(qiáng)。

　　一個(gè)合格的家長必須時(shí)時(shí)自問：我想讓孩子養(yǎng)成哪些素質(zhì)？這些素質(zhì)我自身是否具備？

　　一個(gè)合格的家長必須回答這樣一個(gè)問題：素質(zhì)教育的核心是什么？回答這個(gè)問題前，你要注意以下事件：某國家級(jí)科研機(jī)構(gòu)的博士后跳樓身亡，某知名高校的著名化學(xué)家吞劇毒自殺，原因是“壓力大”或沒能得到某院士銜；某調(diào)查稱，中國人普遍缺乏“幸福感”，也就是說大多數(shù)人是“不幸?！钡摹?
　一個(gè)合格的家長要思考，這種從名人到百姓的“不幸”、“不幸福”，是否會(huì)使孩子對(duì)生命產(chǎn)生一種虛無感？假如孩子此時(shí)問你“活著是為什么？”你該如何回答？

　　一個(gè)合格的家長應(yīng)當(dāng)明白，如果只注重分?jǐn)?shù)而不注重素質(zhì)，那么孩子今天可能會(huì)考取高分或進(jìn)入一所名校，但是你無法保證他將來的幸福。

　　一個(gè)合格的家長應(yīng)該與學(xué)校和社會(huì)一起，真正將素質(zhì)教育落實(shí)為“幸福感教育”！教育如果失去了“幸福感”這個(gè)核心，都是失敗的教育！