某日，朋朋的父母帶朋朋去參加一個晚宴，才發(fā)現(xiàn)兒子站沒站相、坐沒坐相！別人還沒入席，他就一屁股坐到正中位，旁若無人地吆喝服務生要可樂，菜一上桌就伸筷子去夾，等到上龍蝦這道他愛吃的菜時，他居然將整盤菜端到自己面前，就像在家里一樣。雖然大家都說“沒關系，沒關系”，但朋朋的父母還是如坐針氈，難堪得要命。

　　中國有句古話：“養(yǎng)不教，父之過?！迸笈蟛恢v禮貌，根源其實不在他，而是父母沒有教孩子禮貌待人。人的成長過程其實也是一個學習的過程。家長首先要改變“學習好則百好”的觀念和“什么事都由著孩子”的教育態(tài)度。要知道，一個凡事以自我為中心，做任何事情不考慮他人、不考慮后果的孩子，將來是很難在社會上立足的。

　　在觀念改變的基礎上，還以正確的方法給孩子補上禮貌教育這一課。首先，父母應選擇適當的時機，在一種和諧的氛圍中與孩子交談，表明父母對禮貌行為的態(tài)度，希望孩子以后在類似的情境應該怎么做。還可以給孩子講一講其他小朋友講禮貌或不講禮貌的故事，以間接、隱喻的方式讓孩子明白這樣的道理：對人有禮貌是尊重他人的表現(xiàn)，只有尊重他人的人，才會受到別人歡迎和尊重。父母還可以找一些相關書籍給孩子閱讀，讓孩子從書中學一些禮儀知識。其次，在下一次的聚餐時，父母可以有意讓孩子跟講禮貌的小伙伴同桌進餐，因為同伴對孩子的影響是最顯著的。再次，要及時鼓勵。不要要求孩子迅速改變，只要孩子有進步，父母就應及時鼓勵。
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　　此外，父母還應該注意的是：不教育是錯，教育失當更是錯，比如“假”禮貌教育問題。生活當中，我們?？吹竭@樣的情景：桌上放著一籃蘋果，父母會教孩子講禮貌，讓孩子把最大最紅的拿給長輩，而長輩們通常會把大蘋果還給孩子。這時，父母往往會教孩子說聲“謝謝”，然后心安理得地讓孩子接受下來。如此，久而久之孩子就會產生這樣一種念頭：讓就讓唄，反正到最后最大最紅的蘋果還是我的。等到有一天，如果假讓變成了真讓，孩子沒吃到那個最大最紅的蘋果，就會又哭又鬧，因為他覺得自己上當受騙了。如果類似的問題屢屢發(fā)生，還會導致孩子失去對父母、對生活的信任。所以，父母在教育孩子時，尤其是涉及道德觀、價值觀等觀念問題的時候，給孩子輸入的信息一定要是正確的，特別是第一次輸入信息的時候，不能出爾反爾、前后矛盾，尤其不能言行不一.