第1課：培養(yǎng)想象力 

    禾禾3歲就喜歡問(wèn)“為什么”，他的問(wèn)題經(jīng)常為難我和他爸爸。我跟李肇星商量，何不讓孩子自己開(kāi)動(dòng)腦筋，自問(wèn)自答呢？沒(méi)想到，小家伙還真能自己解決問(wèn)題。有一天，禾禾久久注視一棵小樹(shù)，隨后問(wèn)我：“媽媽，為什么小樹(shù)不會(huì)走路呢？”我說(shuō)：“禾禾自己開(kāi)動(dòng)腦筋想想看。”兒子邊玩邊想，突然說(shuō)：“我明白了，媽媽，因?yàn)樾?shù)只有一條腿，我有兩條腿，太好了！”我很驚喜，孩子潛意識(shí)里已經(jīng)懂得了“知足常樂(lè)”的道理。以后，但凡孩子提問(wèn)，我總是先要求他自己回答。比如，“包子為什么流油呢？”“對(duì)不起，是我把它咬痛了，它哭了?！笨纯?，孩子的想象力有時(shí)讓我們做大人的都自嘆不如。 

    第2課：“身教”的力量 

    中國(guó)有句古話叫“言傳身教”，家長(zhǎng)切不可低估“身教”的力量。其實(shí)，父母是孩子最容易模仿的對(duì)象，父母怎樣與人相處，父母之間怎樣相處，對(duì)還在模仿階段的孩子有直接的影響。 

    有一次，為答謝一個(gè)朋友，我和她交談時(shí)多次提到了“感謝”。4歲的禾禾像是聽(tīng)懂了我的話，第二天，我給孩子順手遞了一下書(shū)包，禾禾竟然對(duì)我說(shuō)了聲：“謝謝媽媽！”從那天開(kāi)始，我更加意識(shí)到家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響力。所以，我和李肇星訂過(guò)一條紀(jì)律：當(dāng)著孩子的面，從不說(shuō)別人“不好”的話，也不吵架。有禾禾在場(chǎng)，我們總是贊美別人，討論“怎樣學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處”之類的話題。李肇星有個(gè)特點(diǎn)：喜歡表?yè)P(yáng)人，經(jīng)常回家對(duì)我和孩子說(shuō)，某人真棒，某某的英文說(shuō)得太地道了。家里這種贊美他人的氛圍也時(shí)刻影響著禾禾。有一回，禾禾說(shuō)：“媽媽，你放心，總有一天，我一定做到比某某還好?！逼鋵?shí)，孩子已經(jīng)粗淺地意識(shí)到，爸爸媽媽身邊不乏優(yōu)秀的人才，只有做個(gè)更優(yōu)秀的人，才是爸媽所期望的。 

    第3課：懂得彼此尊重 

    禾禾很小的時(shí)候，我就經(jīng)常把家里的錢(qián)放在顯眼的地方，然后告訴禾禾，這是爸爸媽媽工作勞動(dòng)掙來(lái)的錢(qián)，是一家人的生活費(fèi)，沒(méi)有爸爸媽媽的允許，不能隨便拿。這孩子很是聽(tīng)話。自然，禾禾的東西，我們也從不亂動(dòng)，亂翻，哪怕是看見(jiàn)他房間很雜亂，我也只是提醒他適當(dāng)?shù)厥帐拔葑?，絕不越權(quán)去亂動(dòng)他的物品。在家里，禾禾的日記可以大膽地放在書(shū)桌上，而不用上鎖。孩子在自己的家中都不能感受到人與人之間的互相信任，他還怎么能去相信社會(huì)，相信他人？只有尊重孩子，才能更好地贏得孩子對(duì)我們的尊重。

  
    這也體現(xiàn)在尊重孩子的愛(ài)好上，禾禾5歲上學(xué)前班，學(xué)過(guò)一年繪畫(huà)，他畫(huà)的毛筆畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》還得了少年兒童繪畫(huà)比賽二等獎(jiǎng)，但他的心思并不在此，我們也就不勉強(qiáng)他學(xué)了。他喜歡打籃球，經(jīng)常因?yàn)橥婊@球，天黑才回家。我知道這是孩子的愛(ài)好，只要這項(xiàng)愛(ài)好不影響他的學(xué)習(xí)，我們從不干涉。 

 
    第4課：該出手時(shí)就出手 

高二那年，為方便禾禾學(xué)習(xí)，我們給他買(mǎi)了一臺(tái)電腦。兒子很開(kāi)心，大熱天回家就擺弄電腦。一天深夜，看見(jiàn)禾禾的小房間還亮著燈，我推門(mén)一看，他正聚精會(huì)神地打電腦游戲。那年中考，禾禾的成績(jī)從全班前幾名下滑到第15名以后，老師說(shuō)，兒子上課經(jīng)常瞌睡。我這才意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重。 

    從學(xué)?；貋?lái)后，我找禾禾談話。我說(shuō)：“兒子，爸媽給你買(mǎi)電腦是為了方便你學(xué)習(xí)，電腦的價(jià)值就是幫助人類開(kāi)闊視野和提高人類的學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力，既然你意識(shí)不到它的價(jià)值，你已經(jīng)沒(méi)有資格再使用它?！?/font>