許多家長(zhǎng)前來(lái)咨詢，孩子為什么經(jīng)常將漢字的左右偏旁顛倒，或者將字母寫(xiě)反，如將b寫(xiě)成d，p經(jīng)常寫(xiě)成q或者將F和T搞混。是否經(jīng)常犯有這種錯(cuò)誤的兒童就是學(xué)習(xí)障礙呢?這要從學(xué)習(xí)與視知覺(jué)的關(guān)系談起，學(xué)習(xí)是用眼睛加工文字符號(hào)的過(guò)程，視知覺(jué)是隨著兒童的年齡發(fā)展而逐漸成熟的，其中視知覺(jué)對(duì)于左右方位的辨別能力也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，4歲內(nèi)的孩子，發(fā)生左右不分、將數(shù)字和字母的方位顛倒的情況是很常見(jiàn)的。
7—8歲兒童對(duì)于圖形和字符空間位置的辨別能力已經(jīng)基本發(fā)展成熟，很少犯左右顛倒的錯(cuò)誤。但是如果一個(gè)兒童具有閱讀落后或者視知覺(jué)能力發(fā)展落后的情況，8歲時(shí)還不能掌握字的基本結(jié)構(gòu)，計(jì)算過(guò)程也沒(méi)有熟練化，就會(huì)仍然產(chǎn)生這類左右顛倒的錯(cuò)誤。
另一個(gè)與左右顛倒有關(guān)的能力是視知覺(jué)記憶能力，較大一些的兒童雖然能辨別字母或者漢字的偏旁的空間方位，但是由于他們記不住所看到的數(shù)字、拼音和漢字的形狀與位置，所以產(chǎn)生了顛倒的錯(cuò)誤。
第三個(gè)原因可能與動(dòng)作能力有關(guān)，人的左右上下方位感是從動(dòng)作中發(fā)展而來(lái)的，從動(dòng)作中人們知道左和右，上和下是對(duì)稱的，相反的，如果動(dòng)作功能落后，對(duì)左右的辨別能力差，也會(huì)使一個(gè)8歲以上的兒童書(shū)寫(xiě)時(shí)產(chǎn)生左右顛倒的錯(cuò)誤。漢字的左右顛倒與閱讀困難并無(wú)關(guān)系，閱讀困難主要是與語(yǔ)音的落后有關(guān)。
如果無(wú)論家長(zhǎng)如何幫助和批評(píng)，孩子仍然大量出現(xiàn)左右顛倒的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不妨利用如下方法：
第一，使用大字書(shū)進(jìn)行閱讀，在家中放置一塊黑板，讓孩子在上面寫(xiě)大大的字。
第二，給孩子呈現(xiàn)一些數(shù)字，或者漢字和字母，讓孩子有意地寫(xiě)反，以練習(xí)左右方位。
第三，強(qiáng)調(diào)一開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)的下筆順序，養(yǎng)成從上到下從左到右的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第四，可以劃出箭頭指出易錯(cuò)文字或者字母的方向。
第五，讓孩子用手指頭在空中寫(xiě)字，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。