轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是老生常談的話題。可是在商品經(jīng)濟不斷沖擊，人才觀念不斷更新的新形勢下，如何根據(jù)新的時代特點，因勢利導(dǎo)，促其進(jìn)步，仍然是值得經(jīng)常研究和探討的問題。近幾年來我在教學(xué)和擔(dān)任班主任工作的實踐中，感到為后進(jìn)生創(chuàng)造機會，幫助他們“露臉”，是行之有效的方法之一。
從學(xué)生本身看。現(xiàn)在的中學(xué)生都是有強烈的表現(xiàn)欲的。他們不在這方面顯露，就在那方面逞能，勃勃的青春活力是無論怎樣也壓抑不住的。這就要求我們當(dāng)老師的根據(jù)后進(jìn)生的才能、天賦、興趣，有意提供條件，創(chuàng)造機會，使那些在學(xué)習(xí)領(lǐng)域里暫時還沒有力量做出成績的學(xué)生，能在其他方面找到表現(xiàn)自己的天地。這樣，他們就會在同伴中感受到良好的自我價值，他們渴望受到關(guān)注和表揚的心理就會得到滿足。并在自覺榮耀的基礎(chǔ)上，樹立自尊心，增添自豪感，不斷發(fā)揚成績，克服缺點，逐步躋身于先進(jìn)行列。如果他們得不到顯露自己的機會，整天過的是受老師批評，受同學(xué)歧視的日子，就會越來越灰心喪氣，自暴自棄，失去前進(jìn)的動力。
從新的人才觀念看。多年來，我們學(xué)校和教師要求學(xué)生成才的觀念，一直跳不出“全”的框框。由此出現(xiàn)了高分低能現(xiàn)象，涌現(xiàn)了為數(shù)不少門門功課都行而門門都不精的所謂全才。實際上，其中有許多人不是人才而是庸才。相反，我們對在其他功課都平庸，但在某一學(xué)科很突出的學(xué)生，對文藝、體育或某方面有專長的學(xué)生，往往以升學(xué)無望而統(tǒng)統(tǒng)歸于差等生之列，不被重視。
如果能打破舊的人才觀念，對這些注定開學(xué)無望的差等生讓他們在中學(xué)階段頻頻“露臉”，顯示自己的才能，就像早期的“定項培訓(xùn)”，可能將會影響和決定他們終生的職業(yè)和前途，誰敢肯定他們就不能成為某一方面的專門人才呢？古今中外，有許多偉人名星的成功，常常是從中學(xué)乃至少年時期的愛好特長被人發(fā)現(xiàn)而開始成長起來的。
從教育方法的對比上看。蘇霍姆林斯基說過，“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！蔽阌怪靡桑@位教育大師的話確屬經(jīng)驗之談，但細(xì)究起來，總覺得近似“守株待兔”。教師不能消極地去等待，其一時間太長，其二收效在兩可之間。教師應(yīng)該以積極的態(tài)度，為他們創(chuàng)造時機，幫助“露臉”，變消極等待為積極挖掘，將更符合“積極主動，有意識地施加影響”的教育思想，也能更快地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
從減輕班主任負(fù)擔(dān)看。過去對后進(jìn)生，一般都是只堵不導(dǎo)，一味用清規(guī)戒律約束他們，結(jié)果顧此失彼，“亂子”防不勝防，搞得班主任整天忙于處理各種事端，神經(jīng)緊張，那里還談得上創(chuàng)造性地去工作呢？而這種方法則能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們心想正事，身干正事，無意惹事生非，從而把教師從忙亂中解放出來。達(dá)到事半功倍的教育效果。
那么，具體怎樣實施這個方法呢？
我以為應(yīng)從以下幾點入手：
一、注意補短揚長。
在一個班級中，學(xué)習(xí)方面的許多長處往往都被優(yōu)等生占去，但在某一方面，他們總還占不完。班主任則要注意補優(yōu)等生之短，揚后進(jìn)生之長。例如：每天課前開辟二、三分鐘，讓那些平時關(guān)心時事的后進(jìn)生充當(dāng)“新聞發(fā)布人，”班主任則適時地夸贊他關(guān)心天下大事，將來說不定能當(dāng)個新聞記者或時事觀察家呢！有的后進(jìn)生在繪畫、書法方面有兩下子，那么鄭重其事地讓學(xué)生選舉班級板報組員，他們被正兒八經(jīng)選出來，和班主任指定的效果就大不一樣。有的善于搞小制作、小發(fā)明，就準(zhǔn)選他們代表班級去參加學(xué)校的科技興趣小組或科技節(jié)晚會。歌喉不錯的，班會或晚會上，就安排他們盡展才華。我?guī)У陌嗉壷性?jīng)有個男同學(xué)其它方面不行，卻無師自通地會跳霹靂舞，課余活動時，就請他教大家跳，他欣然同意，一種被老師常識的自豪感自始至終溢于言表。僅這點勝人之處，使他揚起了自信奮進(jìn)的風(fēng)帆。這真是“只需一方高蒼穹，笨鳥也能占風(fēng)流?！?br /> 二、鼓勵建功立業(yè)。
在參加一些集體競賽時，班主任對遇到的困難應(yīng)認(rèn)真提出，要使每個人都感到“班級榮辱，匹夫有責(zé)”。一些后進(jìn)生在困難“當(dāng)頭”，比優(yōu)等生更能顯示出英雄本色。常常會主動地為集體“建功立業(yè)”。例如，我們學(xué)校要舉行體操表演比賽的前兩天，我檢查了準(zhǔn)備的服裝，發(fā)現(xiàn)很不統(tǒng)一，影響比賽效果怎么辦？我把這個難題在全班面前一講，焦急地詢問誰能解決這燃眉之急，結(jié)果有個一貫搗蛋出了名的學(xué)生站了起來，表示他一定能解決，結(jié)果這個同學(xué)通過他哥，?連跑幾次，從外校借來統(tǒng)一服裝．當(dāng)班上獲得了比賽優(yōu)勝獎同學(xué)們向這位同學(xué)投去贊佩目光時，他心中該有多么得意，從此，他更樂于為集體服務(wù)，壞事、邪事大為減少，行為一直處在積極狀態(tài)中，被評為“飛躍進(jìn)步生”。
三、教師要當(dāng)好導(dǎo)演。
有些后進(jìn)生似乎什么都愛好，但什么都不在行。這就需要當(dāng)老師的幫其選擇一兩項，讓其“專”下去。開始教師要有意去“導(dǎo)”，讓他有意去“演”，趕著鴨子上架。這些學(xué)生一旦進(jìn)入角色，得到好評和肯定。以后他就會自覺地“專”下去。我?guī)н^的一個班里有個女學(xué)生，朗誦能力較強，我恰好是語文老師，就在下面指定某篇課又，反復(fù)指導(dǎo)，然后在課堂上，無意地叫這個女學(xué)生朗讀。由于有前面的導(dǎo)演，她態(tài)度鎮(zhèn)定大方，語調(diào)抑揚頓挫，表情豐富感人，使同學(xué)們對她刮目相看。她自己更是樂在其中。朗誦水平日趨提高。
四、注重首次成功。
自信心來源于成功，對于自卑感遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自信感的后進(jìn)生來說。光有“露臉”的機會還不行，那只是領(lǐng)了通行證，能否一炮打響，首次得到好的反響，則對他們終生有著不可估量的作用。因此安排他們“露臉”前，一定要切實讓其認(rèn)識到“第一次”的重要性，真正覺得機會難得，不可掉以輕心，而要力爭馬到成功，實踐證明，大多數(shù)都能在“第一次”中品嘗到成功的喜悅，從而渴望第二次；第三次，這樣，自信心就會與日俱增。
五、切忌降低要求。
在對后進(jìn)生“露臉”效果評價時，一定要中肯恰當(dāng)，不得法的關(guān)心和言過其實的褒贊，則會挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊，這就跟直接受到侮辱一樣，他們會極為惱火，從而產(chǎn)生“我們還是被另眼看待了，是施舍的“高幢子”的心理，認(rèn)為無論怎樣表現(xiàn)，都不能改變老師的有色眼鏡，只有公正的讓大多數(shù)同學(xué)心悅誠服的評價，才能真正達(dá)到讓后進(jìn)生“露臉”的目的。http://www.17xxw.com/teacher/bzrzq/hjsjy999999/200808/20080823174507_10217.html
從學(xué)生本身看。現(xiàn)在的中學(xué)生都是有強烈的表現(xiàn)欲的。他們不在這方面顯露，就在那方面逞能，勃勃的青春活力是無論怎樣也壓抑不住的。這就要求我們當(dāng)老師的根據(jù)后進(jìn)生的才能、天賦、興趣，有意提供條件，創(chuàng)造機會，使那些在學(xué)習(xí)領(lǐng)域里暫時還沒有力量做出成績的學(xué)生，能在其他方面找到表現(xiàn)自己的天地。這樣，他們就會在同伴中感受到良好的自我價值，他們渴望受到關(guān)注和表揚的心理就會得到滿足。并在自覺榮耀的基礎(chǔ)上，樹立自尊心，增添自豪感，不斷發(fā)揚成績，克服缺點，逐步躋身于先進(jìn)行列。如果他們得不到顯露自己的機會，整天過的是受老師批評，受同學(xué)歧視的日子，就會越來越灰心喪氣，自暴自棄，失去前進(jìn)的動力。
從新的人才觀念看。多年來，我們學(xué)校和教師要求學(xué)生成才的觀念，一直跳不出“全”的框框。由此出現(xiàn)了高分低能現(xiàn)象，涌現(xiàn)了為數(shù)不少門門功課都行而門門都不精的所謂全才。實際上，其中有許多人不是人才而是庸才。相反，我們對在其他功課都平庸，但在某一學(xué)科很突出的學(xué)生，對文藝、體育或某方面有專長的學(xué)生，往往以升學(xué)無望而統(tǒng)統(tǒng)歸于差等生之列，不被重視。
如果能打破舊的人才觀念，對這些注定開學(xué)無望的差等生讓他們在中學(xué)階段頻頻“露臉”，顯示自己的才能，就像早期的“定項培訓(xùn)”，可能將會影響和決定他們終生的職業(yè)和前途，誰敢肯定他們就不能成為某一方面的專門人才呢？古今中外，有許多偉人名星的成功，常常是從中學(xué)乃至少年時期的愛好特長被人發(fā)現(xiàn)而開始成長起來的。
從教育方法的對比上看。蘇霍姆林斯基說過，“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！蔽阌怪靡桑@位教育大師的話確屬經(jīng)驗之談，但細(xì)究起來，總覺得近似“守株待兔”。教師不能消極地去等待，其一時間太長，其二收效在兩可之間。教師應(yīng)該以積極的態(tài)度，為他們創(chuàng)造時機，幫助“露臉”，變消極等待為積極挖掘，將更符合“積極主動，有意識地施加影響”的教育思想，也能更快地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
從減輕班主任負(fù)擔(dān)看。過去對后進(jìn)生，一般都是只堵不導(dǎo)，一味用清規(guī)戒律約束他們，結(jié)果顧此失彼，“亂子”防不勝防，搞得班主任整天忙于處理各種事端，神經(jīng)緊張，那里還談得上創(chuàng)造性地去工作呢？而這種方法則能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們心想正事，身干正事，無意惹事生非，從而把教師從忙亂中解放出來。達(dá)到事半功倍的教育效果。
那么，具體怎樣實施這個方法呢？
我以為應(yīng)從以下幾點入手：
一、注意補短揚長。
在一個班級中，學(xué)習(xí)方面的許多長處往往都被優(yōu)等生占去，但在某一方面，他們總還占不完。班主任則要注意補優(yōu)等生之短，揚后進(jìn)生之長。例如：每天課前開辟二、三分鐘，讓那些平時關(guān)心時事的后進(jìn)生充當(dāng)“新聞發(fā)布人，”班主任則適時地夸贊他關(guān)心天下大事，將來說不定能當(dāng)個新聞記者或時事觀察家呢！有的后進(jìn)生在繪畫、書法方面有兩下子，那么鄭重其事地讓學(xué)生選舉班級板報組員，他們被正兒八經(jīng)選出來，和班主任指定的效果就大不一樣。有的善于搞小制作、小發(fā)明，就準(zhǔn)選他們代表班級去參加學(xué)校的科技興趣小組或科技節(jié)晚會。歌喉不錯的，班會或晚會上，就安排他們盡展才華。我?guī)У陌嗉壷性?jīng)有個男同學(xué)其它方面不行，卻無師自通地會跳霹靂舞，課余活動時，就請他教大家跳，他欣然同意，一種被老師常識的自豪感自始至終溢于言表。僅這點勝人之處，使他揚起了自信奮進(jìn)的風(fēng)帆。這真是“只需一方高蒼穹，笨鳥也能占風(fēng)流?！?br /> 二、鼓勵建功立業(yè)。
在參加一些集體競賽時，班主任對遇到的困難應(yīng)認(rèn)真提出，要使每個人都感到“班級榮辱，匹夫有責(zé)”。一些后進(jìn)生在困難“當(dāng)頭”，比優(yōu)等生更能顯示出英雄本色。常常會主動地為集體“建功立業(yè)”。例如，我們學(xué)校要舉行體操表演比賽的前兩天，我檢查了準(zhǔn)備的服裝，發(fā)現(xiàn)很不統(tǒng)一，影響比賽效果怎么辦？我把這個難題在全班面前一講，焦急地詢問誰能解決這燃眉之急，結(jié)果有個一貫搗蛋出了名的學(xué)生站了起來，表示他一定能解決，結(jié)果這個同學(xué)通過他哥，?連跑幾次，從外校借來統(tǒng)一服裝．當(dāng)班上獲得了比賽優(yōu)勝獎同學(xué)們向這位同學(xué)投去贊佩目光時，他心中該有多么得意，從此，他更樂于為集體服務(wù)，壞事、邪事大為減少，行為一直處在積極狀態(tài)中，被評為“飛躍進(jìn)步生”。
三、教師要當(dāng)好導(dǎo)演。
有些后進(jìn)生似乎什么都愛好，但什么都不在行。這就需要當(dāng)老師的幫其選擇一兩項，讓其“專”下去。開始教師要有意去“導(dǎo)”，讓他有意去“演”，趕著鴨子上架。這些學(xué)生一旦進(jìn)入角色，得到好評和肯定。以后他就會自覺地“專”下去。我?guī)н^的一個班里有個女學(xué)生，朗誦能力較強，我恰好是語文老師，就在下面指定某篇課又，反復(fù)指導(dǎo)，然后在課堂上，無意地叫這個女學(xué)生朗讀。由于有前面的導(dǎo)演，她態(tài)度鎮(zhèn)定大方，語調(diào)抑揚頓挫，表情豐富感人，使同學(xué)們對她刮目相看。她自己更是樂在其中。朗誦水平日趨提高。
四、注重首次成功。
自信心來源于成功，對于自卑感遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自信感的后進(jìn)生來說。光有“露臉”的機會還不行，那只是領(lǐng)了通行證，能否一炮打響，首次得到好的反響，則對他們終生有著不可估量的作用。因此安排他們“露臉”前，一定要切實讓其認(rèn)識到“第一次”的重要性，真正覺得機會難得，不可掉以輕心，而要力爭馬到成功，實踐證明，大多數(shù)都能在“第一次”中品嘗到成功的喜悅，從而渴望第二次；第三次，這樣，自信心就會與日俱增。
五、切忌降低要求。
在對后進(jìn)生“露臉”效果評價時，一定要中肯恰當(dāng)，不得法的關(guān)心和言過其實的褒贊，則會挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊，這就跟直接受到侮辱一樣，他們會極為惱火，從而產(chǎn)生“我們還是被另眼看待了，是施舍的“高幢子”的心理，認(rèn)為無論怎樣表現(xiàn)，都不能改變老師的有色眼鏡，只有公正的讓大多數(shù)同學(xué)心悅誠服的評價，才能真正達(dá)到讓后進(jìn)生“露臉”的目的。http://www.17xxw.com/teacher/bzrzq/hjsjy999999/200808/20080823174507_10217.html
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