幼兒園大班畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)，小朋友們：

   大家好！

   首先我代表學(xué)校對(duì)各位家長(zhǎng)參加幼兒園大班小朋友們的畢業(yè)典禮表示熱烈的歡迎和衷心的感謝對(duì)完成了幼兒園學(xué)習(xí)即將畢業(yè)的小朋友們表示熱烈的祝賀。也歡迎各位小朋友繼續(xù)在我們清河實(shí)驗(yàn)學(xué)校這樣優(yōu)美的環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。同時(shí)感謝幼兒園老師們的辛勤工作。是你們的努力贏得了家長(zhǎng)們的贊譽(yù)和孩子們的茁壯成長(zhǎng)。

今天我要講和家長(zhǎng)們探討兩個(gè)方面的問(wèn)題：

１、孩子們?nèi)雽W(xué)后的面臨的問(wèn)題

２、入學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備

簡(jiǎn)單談第一個(gè)問(wèn)題：小學(xué)階段和幼兒園的最大區(qū)別在哪里？這些問(wèn)題就是新生面臨的新問(wèn)題。

區(qū)別在于：

１、學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確化。每個(gè)學(xué)期必須掌握多少個(gè)字詞（一年級(jí)要掌握漢字１０００個(gè)）、學(xué)會(huì)哪些數(shù)學(xué)、自然知識(shí)都是有明確規(guī)定的

２、學(xué)習(xí)任務(wù)更加復(fù)雜化。功課在低年級(jí)為六門：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品生、音樂(lè)、體育、美術(shù)；到中高年級(jí)還有英語(yǔ)、微機(jī)、以及學(xué)校課程等等 

３、考核頻率加大、學(xué)習(xí)壓力劇增。在咱們學(xué)校每月進(jìn)行一次月考，期中有考試期末有檢測(cè)。所以孩子入小學(xué)后總體上講是壓力大了，困難多了。以上就是新生必須盡快適應(yīng)的主要問(wèn)題。

　　怎樣解決第一個(gè)問(wèn)題？這就要談第二個(gè)問(wèn)題了。第二個(gè)大問(wèn)題：臨近升學(xué)，眾多新生家長(zhǎng)都在為孩子做著入學(xué)前準(zhǔn)備，以使孩子有一個(gè)良好的起步。可是，你知道“適應(yīng)新學(xué)?！币彩菐椭⒆于A在起跑線上不容忽視的一課嗎？這里有幾點(diǎn)建議：

首先，家長(zhǎng)要帶孩子到醫(yī)院檢查身體。很多父母有個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為孩子不發(fā)燒、不生病就是身體健康。其實(shí)，暫時(shí)的沒有病變并不一定代表孩子一切正常，尤其是孩子的視力和聽力?，F(xiàn)在弱視的孩子很多，家長(zhǎng)要及時(shí)掌握孩子的情況，并且在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行治療。經(jīng)過(guò)檢查，如果發(fā)現(xiàn)孩子視力有問(wèn)題，開學(xué)報(bào)到時(shí)，及時(shí)和班主任溝通，以便班主任在分排座位時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)恼疹?。如果孩子的聽力有?wèn)題，就會(huì)直接影響聽課效果，而聽課是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。孩子的視力和聽力，是關(guān)系到孩子一生的大事，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能掉以輕心。

其次，家長(zhǎng)要帶孩子到小學(xué)熟悉環(huán)境（這一點(diǎn)老師也將進(jìn)行培訓(xùn)）。家長(zhǎng)可以領(lǐng)著孩子走走上學(xué)的路，觀察一下哪條路離家最近，也最安全、好走。告訴孩子哪里將可能是他(她)的教室；哪里是老師的辦公室；哪是廁所；哪是水管；家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子小學(xué)上午上4節(jié)課，每節(jié)課4０分鐘；下午兩節(jié)課后放學(xué)；一年級(jí)學(xué)校要開設(shè)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、自然、思想品德等有意思的課程……讓孩子熟悉環(huán)境、了解學(xué)校情況的同時(shí)，做好“上學(xué)”的心理準(zhǔn)備。

　　第三，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品。家長(zhǎng)可以和孩子一起列一個(gè)單子，比如書包、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、削筆器、作業(yè)本、水壺等。然后選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，和孩子一起購(gòu)買，這樣可以激發(fā)孩子上學(xué)的欲望和對(duì)上學(xué)的期盼。在購(gòu)物的過(guò)程中，家長(zhǎng)要盡量尊重孩子的意見，選擇他們滿意、喜歡而又實(shí)用的文具。

　　第四，家長(zhǎng)要交給孩子一些基本的人際交往方法?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，普遍比較霸道、任性、自私，不知道禮讓別人。家長(zhǎng)要教育孩子克服自身的毛病，對(duì)老師、同學(xué)要熱情、真誠(chéng)、有禮貌，主動(dòng)幫助老師、同學(xué)干一些力所能及的事情；要關(guān)心班集體，積極值日等。

第五，和孩子一起制定學(xué)習(xí)和作息計(jì)劃。以前孩子上幼兒園，晚睡會(huì)兒，或者多看會(huì)兒電視，很多家長(zhǎng)認(rèn)為沒有什么，反正孩子還小。但是一旦上學(xué)，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣。因此，要規(guī)定好孩子寫作業(yè)、睡覺、看電視、起床等的具體時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行。

以上幾點(diǎn)是各位家長(zhǎng)首先考慮的。新學(xué)校、新起點(diǎn)，通常能激發(fā)孩子的上進(jìn)心。然而，有些父母不無(wú)憂慮地發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后，有的學(xué)習(xí)卻不如以往了；有的對(duì)學(xué)校的新鮮感一消失，便出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、抄襲作業(yè)、打鬧等不良行為。是孩子變壞了，還是學(xué)校管理或教學(xué)的問(wèn)題？心理學(xué)家提醒父母?jìng)?，不妨多從“新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題”去找找癥結(jié)所在。

　　據(jù)近年一項(xiàng)追蹤調(diào)查表明，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生中有87％不是由智力因素而是由心理問(wèn)題引起的。其中交友障礙、社會(huì)退縮、不受歡迎、違紀(jì)、攻擊行為等適應(yīng)不良引起的障礙竟占整個(gè)心理問(wèn)題的25％。其實(shí)，每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到各種環(huán)境變化，如新交往圈、新課程、新的校園生活規(guī)律等，通常這些變化對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，是能通過(guò)自我調(diào)節(jié)去適應(yīng)的。然而那些一向任性、膽小、不合群、自我中心、自我意識(shí)較差的孩子卻會(huì)因環(huán)境的陌生而感到不安、孤獨(dú)、焦慮、自卑、苦悶、不知所措和易沖動(dòng)，嚴(yán)重的還會(huì)呈現(xiàn)心理問(wèn)題軀體化，如：一上學(xué)便頭疼、惡心、尿頻。顯然，這種狀態(tài)會(huì)降低孩子的社會(huì)活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效果。

　　隨著學(xué)校心理健康教育的深入開展，入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題已引起不少學(xué)校的重視，帶領(lǐng)新生開展適應(yīng)新環(huán)境的輔導(dǎo)活動(dòng)。比如，參觀校園——熟悉環(huán)境，觀看實(shí)驗(yàn)室——激發(fā)興趣，和各科任課老師見面會(huì)——增進(jìn)親切感，與高年級(jí)同學(xué)做游戲——交朋友等形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)已成為新生入學(xué)的第一課。適應(yīng)性輔導(dǎo)能讓新生消除陌生與不安，增強(qiáng)自信，并建立積極的心態(tài)，感到校園是可愛的、老師是可親的、同學(xué)是友好的、學(xué)習(xí)是有趣的、我是很行的。　

　　那么，新生父母?jìng)?，你?zhǔn)備幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境做些什么呢？

　幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒父母的共識(shí)，但是，哪些準(zhǔn)備是最重要的呢？

　　有些人認(rèn)為：所謂準(zhǔn)備應(yīng)是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好書包、文具等。相當(dāng)一部分教師及父母認(rèn)為：幼兒入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)是提前讓幼兒學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，如認(rèn)拼音、做數(shù)學(xué)題等，以為這樣可減少幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量，約兒能較快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。但是幼小銜接（國(guó)家教委重點(diǎn)科研課題）研究結(jié)果表明：

　　第一，幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差，表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容符號(hào)學(xué)習(xí)（文字，拼音、數(shù)字均為符號(hào)）感到聽不懂、不理解、沒掌握。

第二，幼兒入學(xué)準(zhǔn)備不足的另一個(gè)方面是社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展得差，即幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)發(fā)展水平低，這直接導(dǎo)致一部分幼兒入學(xué)后不能主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不如按老師的要求完成作業(yè)等。

以上研究結(jié)果給我們的兩點(diǎn)關(guān)鍵性啟示是：我們不能就知識(shí)準(zhǔn)備論知識(shí)準(zhǔn)備，而要看到學(xué)習(xí)困難背后的能力原因。6歲兒童應(yīng)該具備的能力

在思維方面：有些6歲兒童已經(jīng)具備了歸類的能力。比如同樣的一個(gè)問(wèn)題：什么是貓。只有6歲的兒童會(huì)說(shuō)：貓渾身長(zhǎng)著毛、有胡子，喜歡吃魚，會(huì)抓老鼠。而6歲以前的孩子一次只能說(shuō)出某種特征。

　　這個(gè)例子說(shuō)明兒童到了學(xué)齡前期的晚期，兒童的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，不僅考慮到了事物的外部特征，而且能認(rèn)識(shí)其內(nèi)部特征和內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行概括，這為入學(xué)后語(yǔ)言、文字的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。

觀察、注意、記憶：逐漸發(fā)展了有意注意、有意識(shí)記和有目的、有組織的觀察能力，這些能力均有益于入學(xué)后的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言：6歲兒童約能掌握3500個(gè)詞匯，量詞的正確使用率顯著高于5歲兒童，副詞的應(yīng)用不但更經(jīng)常也更多樣化、更準(zhǔn)確，能恰當(dāng)?shù)厥褂酶?、?jiǎn)直、大概、永遠(yuǎn)等副詞，使語(yǔ)言的感情色彩更鮮明。對(duì)代詞、助詞的運(yùn)用比以前更為得當(dāng)。由于詞匯和句子的質(zhì)量有顯著提高，在講述事情時(shí)內(nèi)容更豐富、句法更正確、語(yǔ)言更連貫、層次也更清楚。此時(shí)能把1套3～5張的圖片。按情節(jié)順序做出正確排列并進(jìn)行有頭有尾的敘述，使聽者能領(lǐng)會(huì)。出聲的自言自語(yǔ)開始減少，逐漸向內(nèi)部言語(yǔ)（無(wú)聲言語(yǔ)）過(guò)渡。有些6歲兒童能夠初步掌握一些簡(jiǎn)單的書面言語(yǔ)。開始識(shí)字。 數(shù)的概念：大部分6歲兒童能掌握20以內(nèi)的數(shù)概念，能按成人的要求從一群物體中取出20個(gè)。能將1～10的阿拉伯?dāng)?shù)字依正確順序排列起來(lái)并開始能夠不依靠實(shí)物運(yùn)用數(shù)字做10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　時(shí)間知覺：對(duì)一周的時(shí)序基本都能掌握，在辨別今天、明天、昨天的基礎(chǔ)上，開始延伸到能辨別后天、前天、大前天。最難掌握的是認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，只有很少數(shù)的6歲兒童認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)報(bào)出時(shí)間。

　　空間知覺：大多數(shù)6歲兒童能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯(lián)系起來(lái)。從而產(chǎn)生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨別對(duì)面人的左右方位。

　　社會(huì)性發(fā)展：6歲兒童的游戲更有計(jì)劃性，喜歡用簡(jiǎn)單的工具，如滑輪、橫桿等來(lái)玩建筑性游戲，也開始玩用言語(yǔ)推理的游戲（猜謎語(yǔ)）；能自己選擇朋友，當(dāng)小伙伴出現(xiàn)困難時(shí)，會(huì)加以安慰并給予幫助會(huì)明確表達(dá)自己的情感，如：憤怒、快樂(lè)及愛等，而在游戲中發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一般都能用游戲規(guī)則來(lái)解決，不需成人監(jiān)督。

　　6歲兒童開始能在成人的幫助下擬定一個(gè)目標(biāo)去實(shí)行，如制定一個(gè)每晚不需提醒就刷牙的目標(biāo)，然后自己畫個(gè)圖表。每天做到后就打個(gè)鉤，定期檢查。父母應(yīng)對(duì)兒童按目標(biāo)執(zhí)行的行為給以鼓勵(lì)。

　　生活自理：6歲兒童除了基本上能夠生活自理外，還能在家中及幼兒園承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)；能夠獨(dú)自去鄰居家及旁邊的商店；懂得過(guò)馬路時(shí)先看紅綠燈及兩邊，要走斑馬線；認(rèn)識(shí)男女洗手間的標(biāo)志，選擇正確入口；坐車會(huì)主動(dòng)系上安全帶。

　　給6歲兒童的父母的建議：

1．培養(yǎng)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度：從入學(xué)第一天開始就鼓勵(lì)和督促孩子，上課時(shí)用心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè);今日事，今日畢不拖拉，不敷衍。愛惜書本及學(xué)習(xí)用品，保持清潔整齊，每晚睡前整理自己的書包做好次日上學(xué)的準(zhǔn)備。孩子能做到這些就會(huì)取得較好的成績(jī)和老師的贊揚(yáng)，這些又能進(jìn)一步激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。取得更大進(jìn)步形成良性循環(huán)。

　　2．建立合理的的作息制度，培養(yǎng)良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣：保證孩子做到按時(shí)吃飯、按時(shí)睡眠和起床，準(zhǔn)時(shí)到校。課后回家也要合理安排時(shí)間，合理分配做功課和游戲的時(shí)間。建議父母不給孩子額外增加作業(yè)，如果課余時(shí)間完全被功課占滿剝奪了孩子的游戲時(shí)間，會(huì)引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒，效果與父母的期望適得其反。孩子做功課時(shí)，要給他創(chuàng)造安靜的環(huán)境，父母來(lái)回走動(dòng)、談話、看電視均會(huì)造成孩子分心，影響他的有意注意的發(fā)展。對(duì)孩子的作業(yè)既不要放任自流，也不要包辦代替，孩子有困難時(shí)可給予提示。鼓勵(lì)他自己思考解決。從上學(xué)開始就鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成做完作業(yè)后自己檢查并改正錯(cuò)誤的獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛老師的情感：一般剛?cè)雽W(xué)的兒童都是非常喜歡和尊敬老師的，對(duì)老師的情感常常是推動(dòng)兒童喜歡上學(xué)、努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師和父母都應(yīng)重視這份情感。有時(shí)父母常說(shuō)自己的孩子。　我講話你一點(diǎn)都不聽，老師的話跟圣旨似的！這種消極的語(yǔ)言不講為妙。當(dāng)然，父母在孩子面前議論和批評(píng)老師更是不恰當(dāng)?shù)摹?span lang="EN-US">

4．父母與教師即時(shí)溝通、密切配合：孩子剛?cè)雽W(xué)會(huì)有很多不適應(yīng)的地方，如上課時(shí)講話、忘記老師留下了哪些作業(yè)等等。如教師與父母能及時(shí)溝通、步調(diào)一致地去幫助孩子。很多問(wèn)題都能盡早解決。不至于拖延成不易解決的難題。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是不允許孩子在學(xué)校與家中有相反的行為表現(xiàn)。

總之一句話：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣最重要。

　　以上是和家長(zhǎng)們家長(zhǎng)們交流的幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。再次感謝眾位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的大力支持與信任。祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步。