家校結(jié)合度過青春"危險期"

央視國際 2004年09月28日 09:25

                                 虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德研室心理教研員魏國玲

　　青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。因為青春期除了生理上迅速發(fā)育外，心理發(fā)展也尤為突出，有學(xué)者把它稱為第二次心理斷乳期。青春期同時也是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。它又是性意識的萌動期，孩子敏感而又沖動，冒險性強(qiáng)、理智感弱、自控力較差。

　　所以一些心理學(xué)家、社會學(xué)家又把它稱之為“危險期”。

　　青春期潛伏著的這些危機(jī)和問題帶到智育中之后，就給教育工作者帶來不少難題，也給家長帶來了不少困惑。因此，在這個特別需要人們關(guān)注的一個時期，家長絕不能將孩子往寄宿學(xué)校一送了事。

　　支招

　　家長方面每個孩子的適應(yīng)能力不同，能適應(yīng)寄宿制的學(xué)生當(dāng)然也不少。但無論如何作為家長都不能輕易放棄自己的責(zé)任，對住宿的孩子依然要多加關(guān)心，這不僅是出于親子關(guān)系的需要，如前所述，也是孩子健康成長的需要。首先，家長特別要注意與孩子的有效溝通，注意孩子的談話、想法、愛好、人際交往、學(xué)習(xí)狀況的一些微妙變化，從中捕捉信息，在尊重理解孩子的基礎(chǔ)上適時適機(jī)地引導(dǎo)孩子。其次，家長也需要及時地與班主任、生活老師溝通，并適當(dāng)?shù)刈屗麄兞私夂⒆拥囊恍﹤€性、習(xí)慣特點，以便督促、幫助孩子。在家里也要盡可能培養(yǎng)孩子的自理能力、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　學(xué)校方面除了學(xué)習(xí)外，學(xué)生的身心發(fā)展是不可忽視的問題。學(xué)校除在學(xué)習(xí)方面耐心督促，生活方面細(xì)心照顧外，還需要在心理方面給予專業(yè)輔導(dǎo)，如及時將孩子的情況反饋給家長；適時舉辦各類家長講座、親子活動；結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生開設(shè)各種專題心理活動課；對于極個別的特殊學(xué)生，學(xué)校也可組織教師以“認(rèn)領(lǐng)”的方式與孩子及其家長簽訂“協(xié)議書”，作為學(xué)生的代理監(jiān)護(hù)人，給予更多的關(guān)心。（新聞晨報）