一、科學(xué)性原則

　　學(xué)生的居住地相對分散，家訪時先到誰家后到誰家，事先要做好統(tǒng)籌安排，最好事先約好時間，讓家長有個心理準備。科學(xué)地安排好行程可以少走冤枉路，從而能夠節(jié)省時間，節(jié)約經(jīng)費。

　　學(xué)生有個體上的差異性，家訪時采取什么樣的方式向家長通報學(xué)生的優(yōu)點，反映學(xué)生的缺點，針對不同的學(xué)生要采取不同的策略。

　　二、有效性原則

　　教師要向家長全面細致地通報學(xué)生在校的實際表現(xiàn)，在充分肯定成績的基礎(chǔ)上，切合實際地指出學(xué)生的缺點和不足，飽含期望地提出學(xué)生的努力方向和奮斗目標，激勵學(xué)生不斷地從“勝利”走向“勝利”。為了更全面的認識自己的學(xué)生，我們同時要認真地聆聽家長對學(xué)生的評價，仔細地向家長詢問學(xué)生在家里的綜合表現(xiàn)，詳細記錄家長的要求和期望。

　　三、賞識性原則

　　教師在家訪時尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，會給學(xué)生帶來一個寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。

　　在家訪時，對于優(yōu)等生要做到優(yōu)點談足，缺點談透，激勵他們百尺竿頭，更進一步；對于學(xué)困生要肯定成績，找到“病因”，多談希望，鼓勵他們奮發(fā)圖強，不斷進步。

　　四、準備性原則

　　教師家訪前，要認真整理好學(xué)生在校的學(xué)習成績、道德品質(zhì)等學(xué)習、生活上的各種情況。要全面掌握學(xué)生的優(yōu)缺點，對學(xué)生的特長和愛好要了如指掌。只有準備充分了．在和家長談起學(xué)生時，才能有理有據(jù)，有較強的說服力。

　　五、靈活性原則

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師和家長的溝通也變得越來越方便，可以電話交流，也可以網(wǎng)上溝通。面對面的交流方式固然更好，但對于居住較遠、交通不便的學(xué)生來說，教師進行家訪實在是存在困難。在這種情況下，我們可以利用電話進行家訪，有條件的還可以利用網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)上家訪。

　　實際上，教師只要能抓住時機和家長保持聯(lián)系，加強溝通，多側(cè)面了解學(xué)生，和家長一道齊心協(xié)力共同教育學(xué)生，無論采取什么樣的家訪方式，都可以收到良好的教育效果。

    內(nèi)蒙古扎蘭屯林業(yè)學(xué)校張金傳

    來自：《德育報》2007年7月2日