家長(zhǎng)會(huì)組織形式初探
西周鎮(zhèn)中心小學(xué)　　　賴海波http://www.xsjs.cn/2006/568/6910.shtml

    家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的主要方式，也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的重要渠道。行之有效的家長(zhǎng)會(huì)不但能增進(jìn)教師與學(xué)生家長(zhǎng)間的相互信任，還能及時(shí)溝通學(xué)生動(dòng)態(tài)變化的信息，調(diào)整、改進(jìn)教育措施，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的緊密結(jié)合，使之更具一致性、針對(duì)性和有效性，形成良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    目前，家長(zhǎng)會(huì)主要存在著以下問(wèn)題：一、家長(zhǎng)的參與度不高，基本上是單向的、被動(dòng)的，缺乏雙向交流和主動(dòng)性；二、參與意識(shí)較薄弱，小家庭意識(shí)較嚴(yán)重。絕大多數(shù)家長(zhǎng)只著眼于自己的孩子，著眼于單家庭教育；三、“問(wèn)題型合作”居多。學(xué)校往往在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后才召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，缺乏整體性和系統(tǒng)性；四、會(huì)后總結(jié)落實(shí)不到位。會(huì)議結(jié)束了，有關(guān)家長(zhǎng)會(huì)的一切活動(dòng)也終止了，致使會(huì)議所產(chǎn)生的效果和作用缺乏實(shí)用性和持久性。產(chǎn)生以上問(wèn)題的一個(gè)很重要的原因是家長(zhǎng)會(huì)的組織形式過(guò)于單一、內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)。針對(duì)現(xiàn)狀，我校對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的組織形式作了初探。我們嘗試：會(huì)前調(diào)研－－選擇組織形式－－家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)－－總結(jié)落實(shí)的模式，取得了良好的效果。特別是組織形式更具特色，下面簡(jiǎn)介幾種：
一、 節(jié)目討論型。
    它一般是通過(guò)生動(dòng)形象的節(jié)目表演把家教中存在的問(wèn)題或優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，再讓家長(zhǎng)們結(jié)合平時(shí)的家教，把好的家教方法推薦給廣大家長(zhǎng)，促進(jìn)家教的健康發(fā)展。這種類(lèi)型適合于較小規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)。如我們召開(kāi)的一次主題為“正確批評(píng)孩子”班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的組織形式是這樣的：先由教師致歡迎詞，再表演節(jié)目《我是您的孩子》，內(nèi)容是當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)采取的三種不同批評(píng)方法及產(chǎn)生的效果。1、粗暴型。孩子犯錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)便一陣不分青紅皂白的訓(xùn)斥、打罵。之后孩子說(shuō)出整個(gè)事件的前因后果和當(dāng)時(shí)的感受及產(chǎn)生的后果。2、放任型。孩子犯錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)不聞不問(wèn)。之后學(xué)生說(shuō)出心理感受及產(chǎn)生的后果。3、民主型。孩子犯錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)先弄清整個(gè)事件的前因后果，再對(duì)孩子說(shuō)教明理及孩子受到教育后的感受。班主任作小結(jié)，并邀請(qǐng)?jiān)谂u(píng)孩子 時(shí)做得比較好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，供大家討論。之后，班主任發(fā)放《批評(píng)方法檢查表》對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的批評(píng)方法作了調(diào)查。通過(guò)對(duì)批評(píng)方法的檢查也使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)于不同的錯(cuò)誤類(lèi)型要采取不同的批評(píng)方法，大家交流體會(huì)，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)習(xí)了批評(píng)方法的感受。最后會(huì)議在孩子們愉快的歌聲中結(jié)束。
    此類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)是：
    1、內(nèi)容深刻?，F(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)主題太大、內(nèi)容太雜，什么都談，什么都交流，重點(diǎn)不突出，家長(zhǎng)印象不深刻。此家長(zhǎng)會(huì)確定主題為“正確批評(píng)孩子”，重點(diǎn)明確，形式新穎，內(nèi)容深刻，激起家長(zhǎng)的極大關(guān)注與參與熱情，為家長(zhǎng)會(huì)的成功奠定了基礎(chǔ)。
    2、交流雙向。往常的家長(zhǎng)會(huì)常常是教師唱獨(dú)角戲，家長(zhǎng)處于被動(dòng)的位置，交流也是單向的。此家長(zhǎng)會(huì)除了教師致簡(jiǎn)單的歡迎詞外，把大部分時(shí)間都用于雙向交流上，因此，信息交流較多，很好地達(dá)到了會(huì)議的目的。
    3、效果顯著。通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到正確批評(píng)孩子的重要性和必要性，也初步學(xué)會(huì)了正確批評(píng)孩子的方法。不良的教育孩子的現(xiàn)象由召開(kāi)前的68.6％下降到38.1％，會(huì)議效果顯著。
二、成果展示型
    這種類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì)適用范圍較廣，可用于全校性、年級(jí)性和班級(jí)性的家長(zhǎng)會(huì)。這種家長(zhǎng)會(huì)在會(huì)前要作深入調(diào)查，選出在某一方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生代表，并邀請(qǐng)其父母參加。布置好展示內(nèi)容。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)把家長(zhǎng)組成幾個(gè)方陣，每個(gè)方陣均有一個(gè)代表。會(huì)議由學(xué)生主持。主要過(guò)程可分以下三步進(jìn)行：
    1、主持人致歡迎詞。由學(xué)生代表介紹其家庭成員和家長(zhǎng)特點(diǎn)。父母簡(jiǎn)介培養(yǎng)孩子的某一方面成功經(jīng)驗(yàn)。
    2、展示學(xué)生特長(zhǎng)：書(shū)畫(huà)、書(shū)法、剪紙、折紙、布貼畫(huà)、作文、賀卡等，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀。
    3、請(qǐng)家長(zhǎng)自由談?wù)劚敬渭议L(zhǎng)會(huì)的體會(huì)和收獲，并談?wù)劷窈蠼逃优拇蛩恪?br />    這類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)點(diǎn)很明顯：
    1、家長(zhǎng)能親身體會(huì)到孩子所取得的成績(jī)。
    2、榜樣作用，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，各代表為其他家長(zhǎng)樹(shù)立了榜樣。
    3、增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的信心。通過(guò)展示，讓每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。
三、親子游戲型。
    這種家長(zhǎng)會(huì)是通過(guò)會(huì)前調(diào)查，針對(duì)家長(zhǎng)在教育子女中出現(xiàn)的敗筆，開(kāi)展游戲，讓家長(zhǎng)從中受到教益。主要用于指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)子女的意志。它具有：1、趣味性。通過(guò)父母與孩子共同參與，讓孩子在游戲中反映問(wèn)題，讓家長(zhǎng)在笑聲中領(lǐng)悟。2、深刻性。表面是游戲，實(shí)則揭示育人的主題，留給家長(zhǎng)深沉的思考。如：中年級(jí)的學(xué)生生活應(yīng)該能夠自理，但由于現(xiàn)今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的包辦，學(xué)生連一些基本的生活技能也望塵莫及。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了一次“洗頭和洗衣服比賽”的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議主要對(duì)象是包辦型和溺愛(ài)型家長(zhǎng)，當(dāng)然也邀請(qǐng)其他家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)和老師既是觀眾，也是裁判。通過(guò)游戲，讓家長(zhǎng)明白：再也不能這樣愛(ài)自己的孩子了。然后請(qǐng)幾位包辦型或溺愛(ài)型的家長(zhǎng)談?wù)動(dòng)螒蚝蟮捏w會(huì)。最后由教師總結(jié)，并宣讀與活動(dòng)相應(yīng)的行為規(guī)范條例。
四、課堂組織型。
    它主要是教師向家長(zhǎng)報(bào)告班級(jí)或?qū)W校教育工作的基本情況及有關(guān)工作計(jì)劃，需家長(zhǎng)配合的有關(guān)事項(xiàng)，形同課堂組織形式。此類(lèi)型家長(zhǎng)會(huì)適合于期初、期中或期末等學(xué)習(xí)較關(guān)鍵之期。如我們?cè)趯W(xué)期初召開(kāi)的主題為“給孩子一個(gè)良好的環(huán)境”的一次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，它的組織形式如下：
    1、致歡迎詞，班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)教育教學(xué)工作，從學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)到班級(jí)工作的具體組織落實(shí)，介紹學(xué)校或班級(jí)所采取的教育教學(xué)措施，每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好。介紹學(xué)校對(duì)學(xué)生校內(nèi)外的管理要求，明確提出需要家長(zhǎng)協(xié)助教育、管理學(xué)生的要求。如介紹學(xué)校的管理制度、作息時(shí)間、請(qǐng)假制度，以達(dá)到學(xué)生家長(zhǎng)以負(fù)責(zé)的態(tài)度、正確的方法與教師共同塑造學(xué)生健康的心態(tài)，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。
    2、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)?；虬嗉?jí)的一些看法和建議；班主任對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)作合理的說(shuō)明；然后提出帶有共性的問(wèn)題供大家探討，如家長(zhǎng)應(yīng)做哪些工作，才能做到家校一致。
    3、發(fā)給各家長(zhǎng)一本《家校聯(lián)系手冊(cè)》，上記載：1、校風(fēng)、班風(fēng)主題詞；2、教師家長(zhǎng)須知；3、學(xué)校、班級(jí)有關(guān)人員；4、家庭簡(jiǎn)況；5、小學(xué)生日常行為規(guī)范；6、小學(xué)生在校一日常規(guī)；7、小學(xué)生禮儀常規(guī)；8、家長(zhǎng)教育行為規(guī)范；9、好家長(zhǎng)評(píng)選條件；10、個(gè)人衛(wèi)生要求；11、學(xué)生在校主要情況；12、教師、家長(zhǎng)的話。讓學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。會(huì)議結(jié)束后，實(shí)施交流，每?jī)尚瞧诨蛎吭乱淮巍?br />    此類(lèi)型適用于各種規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)，它的優(yōu)勢(shì)在于交流的信息量大，效果的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)施的保障力度大。
五、專(zhuān)題講座型
    此類(lèi)型主要適用于年級(jí)性家長(zhǎng)會(huì)。它根據(jù)該年級(jí)段學(xué)生普遍存在的問(wèn)題確定會(huì)議主題。參加會(huì)議的家長(zhǎng)按住址劃片組織，每片選一位知識(shí)層次較高的家長(zhǎng)代表。在會(huì)前半個(gè)月，由家長(zhǎng)代表根據(jù)會(huì)議專(zhuān)題撰寫(xiě)論文。學(xué)校也在會(huì)前選出相應(yīng)的代表，撰寫(xiě)專(zhuān)題論文。在家長(zhǎng)會(huì)上雙方就焦點(diǎn)問(wèn)題由代表發(fā)言交流。如《淺談孩子的個(gè)性》的家長(zhǎng)會(huì)令許多家長(zhǎng)耳目一新。尤其是周昱的爸爸――周積慈的那句“我最反對(duì)的一句話是‘大人的事小孩子不能管；大人在講話，小孩別插嘴。’孩子是家庭的一員，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他們應(yīng)當(dāng)有發(fā)言權(quán)?！绷畋姸嗟募议L(zhǎng)驚訝。是??！在許多家長(zhǎng)眼里，孩子只是家長(zhǎng)的附屬品，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，這其實(shí)是對(duì)孩子個(gè)性的扼制。通過(guò)家長(zhǎng)們的事實(shí)交流，老師們的理論闡述，雙方都受益匪淺。
    此類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，大家在交流中互相學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到學(xué)校教育與家庭教育息息相關(guān)，并能在今后的實(shí)踐中發(fā)揮作用。這種類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)是1、目標(biāo)明確，會(huì)議伊始就直奔會(huì)議主題；2、有切實(shí)可行的教育方案，為廣大與會(huì)者提供了參考信息。
    實(shí)踐證明，家長(zhǎng)會(huì)的組織形式直接關(guān)系到會(huì)議的效果。良好的組織形式能產(chǎn)生下列效果：家長(zhǎng)參與熱情高，愿意為教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；家長(zhǎng)校訪的次數(shù)增多，更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)的教育意識(shí)也會(huì)發(fā)生變化，合作教育的意識(shí)深入人心；家校合作進(jìn)一步加強(qiáng)，家校合作教育得到很好的落實(shí)，校內(nèi)外育人環(huán)境進(jìn)一步得到改善。