課題：孩子不應溺愛

授課者： 潘明明

“愛子乃人之天性”，尤其對獨生子女更是如此，愛是一種偉大的感情，它體現著給予。孩子感受到愛的情感時，就會得到精神的滿足，從而產生向上的力量。愛又是開啟孩子心靈的鑰匙。由于孩子感受到父母的愛，在感情上就產生共鳴，在思想上愿意與父母交流，就會把父母當成知心朋友，樂意接受教導，使孩子處于接受教育的最佳狀態(tài)。此時對孩子的教育就成功。

但愛是有講究的?，F在我們的不少家長對子女的愛確實是過分了，是溺愛，主要表現：

１、舍不得孩子受“委屈”。有的家長對孩子的要求不加分析，百依百順，有求必應。把自己當成“孺子?！保词故羌彝ソ洕鸂顩r一般，父母寧可節(jié)衣縮食，也咬著牙使孩子生活在優(yōu)裕的物質生活中，使孩子從小要什么有什么，要怎樣就怎樣，為所欲為地追求物質享受，而難于同情父母的疾苦，珍惜父母的勞動。

２、舍不得孩子吃苦，事事包辦代勞，從小開始如洗手帕、洗手洗腳、穿衣、戴紅領巾、疊被、掃地、洗碗等完全應由孩子自己做的事，父母也包辦代勞。稍大了，又要讓孩子集中時間學習，家務勞動不讓沾邊，從而養(yǎng)成懶散、衣來伸手、飯來張口、厭惡勞動、不勞而獲，揮霍浪費的紈绔子弟的惡習，難于培養(yǎng)尊重父母勞動，為父母分憂的思想和品德。

３、將子女置于家庭中的至尊地位。有的孩子在家庭中享有特殊待遇，成了特殊人物，其存在價值遠遠超過其他家庭成員，處于家庭至尊至上核心地位的孩子，自然成為目中無人，為所欲為的“小皇帝”。

４、縱容護短。當子女與他人糾紛，吵架、打架，有的家長不分是非，往往首先責怪對方。有的明知孩子不好，被教師批評了，還埋怨教師，在孩子面前，對教師說三道四。在祖孫三代的家庭中，有的祖輩為袒護孫輩，甚至在孩子面前訓斥孩子的父母，這些都影響孩子認識和改正自己的錯誤，助長了他們的惡習。

５、物質刺激。有的家長用錢物鼓勵孩子聽話，學習和做事?？荚嚦煽兒镁徒o錢給物，容易使孩子把錢物作為學習和做事的動力，同時也容易養(yǎng)成隨便花錢和要東西的不良習慣。

６、有的家長只盡心盡力對子女盡“責”，而不要求孩子對父母、對家庭負責，使孩子無需付出任何代價就可輕易得到自己想要的東西。將使孩子缺乏負責感，只想索取，不想奉獻。只要別人為自己服務，自己不愿意為別人服務。  http://www.sztlzx.com/dygz/UploadFiles/2007122083758396.doc