家長學校與孩子們的成長
 
     我校從1999年起開辦了家長學校，聘請富有教育理論和教學經(jīng)驗的專家、教師給家長們講課，指導科學的家庭教育方法，至今已有七年八期。幾年來，開辦家長學校在我學校已經(jīng)形成制度，初具特色，管理日漸規(guī)范，質(zhì)量不斷提高光榮地被評為港區(qū)‘合格家長學?！保覀兊霓k學經(jīng)驗在市家長學校研討會上進行了交流。在實踐中，我們對家長學校的德育功能和運作機制等進行了較為深人的理論思考和細臻的經(jīng)驗總結(jié)，充分認識到辦好家長學校的關(guān)鍵在干兩個‘全面”，即全面理解家長學校開辦的現(xiàn)實意義、全面運用家長學校發(fā)展的成功經(jīng)驗。我們認識到：
     一、必須從更深更廣的角度全面理解開辦家長學校的現(xiàn)實意義全面理解開辦家長學校的現(xiàn)實意義，要從引導正確的家庭教育這一較實際的基點，拓展到健全和完善社區(qū)教育的較廣闊的視角，更進一步延伸到構(gòu)建德育工作新格局的較深刻的思路上。
　 1．家長學校是引導家庭教育的有效途徑良好的家庭教育是促使青少年健康成長的重要因素。隨著改革開放和市經(jīng)濟的進一步發(fā)展，家庭教育的重要性和迫切性更為突出。家庭教育的正確與否，直接關(guān)系到社會主義精神文明建設和民族素質(zhì)的提高。家庭教育是一門科學．生理學、心理學教育學等學科是家庭教育的理論基礎，同時家庭教育又有它自身特定的教育內(nèi)容、教育原則、教育形式、教育方法。要使家庭教育具有科學性，藝術(shù)性、就必須幫助家長了解和掌握家庭教育的基本知識。家長學校的辦學宗旨就是要提高家庭教育的水平和家長的自身素質(zhì)．它的主要任務是宣傳家庭教育的重要意義，傳授家庭教育的基本理論，交流和推廣家庭教育的良好經(jīng)驗，指導家長科學地教育子女．實踐證明，家長學校的開辦，家庭教育的指導，能強化家庭教育的科學性，營造家庭教育的積極氛圍，糾正家庭教育的誤區(qū)，減少其負面的影響，對社會主義精神文明建設起到促進作用
　　2．家長學校是加強社區(qū)教育的有利方式陶行知先生深刻地指出：“不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會有自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求?！?家長學校的開辦，使學校、家庭、社會三結(jié)合教育的聯(lián)系得到了加強，促進社會各方面重視教育。一方面，生活在社區(qū)內(nèi)的家長們參加家長學校，本身就是對學校教育的積極支持，同時家長們通過在家長學校的學習，又能將科學的家庭教育方法加以實驗和推廣，這樣促使社會環(huán)境優(yōu)化，有利于青少年的健康成長。另一方面，家長學校起到了一種橋梁的推動作用，能使學校和社區(qū)教育機構(gòu)充分發(fā)掘和利用本地區(qū)教育資源，開展體現(xiàn)地區(qū)特色、貼近學生生活的各類文化體育活動，思想教育活動，豐富德育內(nèi)容，拓寬德育途徑，使青少年在社會實踐過程中接受生動的教育，使整個地區(qū)的精神文明水平不斷提高。
　　3．家長學校是構(gòu)建德育新格局的有力環(huán)節(jié)
　　學校教育、社會教育、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代社會主義新人的必要條件。學校教育是主體，社會教育是家庭教育、學校教育的外部環(huán)境，補充和擴展，家庭教育則是學校教育、社會教育的基礎．從這個意義上說，學校、家庭、社會橫向貫通的全方位盲人的德育工作新格局就有了現(xiàn)實、久遠的價值取向。
　　因此，我們必須從培養(yǎng)跨世紀的社會主義現(xiàn)代化建設要業(yè)的新型人才的高度來認識家長學校的特殊現(xiàn)實意義。它不僅僅是學校指導家長正確掌握家庭教育的科學方法，幫助部分家長糾正家庭教育的若干誤區(qū)的一個實用的手段，也不僅僅是學校聯(lián)系家庭和社區(qū)、推進社區(qū)教育開展的一條簡捷的途徑，它更應該是整個全員全程全方位育人的德育工作新格局的有機的、有力的、有效的一個環(huán)節(jié)，應該是具有時代特征和上海特點的德育系統(tǒng)工程中的一個重要的因素。它要在廣闊的社會背景下，擁有更豐富的內(nèi)涵、更靈活的機制、更深遠的凝聚力，更寬廣的覆蓋面，能更充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，承擔起連結(jié)學校、家庭、社會三方面的紐帶責任，以其獨特的價值與方式為德育工作新格局的形成和發(fā)展作出應有的貢獻。這樣，我們就可以從更深更廣的角度去審視、理解家長學校的現(xiàn)實的和深遠的意義，就可以從更新更高的要求去把握、推進家長學校的優(yōu)勢的和發(fā)展的方面，使這一順應社會實際需要的、體現(xiàn)科學教育觀念的學校、家庭、社區(qū)教育有機結(jié)合的截體更趨完善。
　　二、必須以更新更高的要求全面運用家長學校發(fā)展的成功經(jīng)驗
　　全面運用家長學校發(fā)展的成功經(jīng)驗，要將開辦家長學校的實踐中得出的基本評估，結(jié)合教育科學理論，進行多角度多層次多側(cè)面多渠道的全方位全景式的分析研究，從而歸納出德育工作新格局中家長學校進一步發(fā)展和提高的一般性原則。
      1．明確而實際的辦學目標
     我校是一所重點小學，許多學生家長對子女的期望值很高，‘望子成龍望女成鳳”；而缺少科學的教育方法。在部分家長思想中；重智育、輕德育的傾向比較普遍，體現(xiàn)在家庭教育方法上，物質(zhì)刺激或粗暴簡單的多，耐心細致地關(guān)心培養(yǎng)孩子的品德、智能的少．一部分家長認為孩子進了學校，自己就可以一百個放心了，把教育孩子的責任全部推給學校。少數(shù)家長對孩子能進重點中學感到臉上有光、十分滿意、‘一俊遮百丑”，對孩子的缺點姑息遷就、放任自流，助長了這些學生的驕嬌二氣，使得學生的承受挫折正視困難的心理素質(zhì)較差．針對這些實際情況，我們家長學校明確辦學宗旨是，提高家庭教育的水平和家長的自身素質(zhì)，使家長成為學校教育的自覺的、有意識的同盟軍，使家庭教育與學校教育同方面。同步調(diào)地開展，形成學校教育、家庭教育和社會教育的合力。具體地說，我們把家長學校的辦學目標放在以下兩個重點上：《1）在指導如何培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、習慣和方法的同時，特別強調(diào)要大力扶持學生的政治思想、邁德行為及個性心理的健康發(fā)展，也要強調(diào)家庭教育必須注意調(diào)動學生非智力因素的積極作用；《2）結(jié)合學校的校史校風和學校的培養(yǎng)目標，把家庭教育的主體集中引導到培養(yǎng)孩子的德智體美勞全面和諧發(fā)展的素質(zhì)教育的方面上，科學地教育子女。
     2．資深而穩(wěn)定的講師隊伍   
     家長學校的辦學質(zhì)量如何，關(guān)鍵在于講師的質(zhì)量。為此我們抓了三支講師隊伍的建設，一是校內(nèi)的教師。我們聘請了學校部分領導干部和富有教育教學經(jīng)驗的高級教師作為家長學校的基本師資。這些老師具有長期的教學經(jīng)驗和高超的教學藝術(shù)，特別是有較強的口頭表達能力。他們聯(lián)系學校實際和學生實際，講授深人淺出，內(nèi)容生動活潑，受到家長普遍歡迎。二是校外的專家。我們聘請了教育學院的德育研究、藝術(shù)教育研究等方面的專門研究人員作為家長學校的骨干師資。這些專家對德育教育、藝術(shù)教育、家庭教育、社區(qū)教育等方面的研究都有一定的造詣。他們的講課既有理論深度，又有廣泛信息，對家長們很有吸引力。三是家長中的講師。我們聘請了一部分有一定文化知識水平和有一定家庭教育經(jīng)驗的家長代表。他們來自干各行各業(yè)，既有業(yè)務專長，也都熱心教育，又有切身體會，常能現(xiàn)身說法。其中有華師大的教授、司法局的干部等，他們所作的美育知識講座、法律知識講座等報告，都以其特色引起了家長的濃厚興趣。有這樣一支高品位、高層次、經(jīng)驗豐富、責任心強的講師隊伍，家長學校的開辦就有了質(zhì)量上的可靠保證。
      3．豐富而生動的講授內(nèi)容
　　經(jīng)過幾年的實踐、探索和研究，我們家長學校已初步對講課內(nèi)容形成了一套較完整的系列計劃。主要內(nèi)容大致包括以下幾個方面：學校校史、校風介紹；（2）小學學習的基本情況及對策；（3）關(guān)心孩子的課余生活；把審美。情趣引入家庭；（5）家長素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭氣氛對孩子的影響；（6）怎樣開發(fā)孩子的智力、指導孩子學習Z（7）非智力因素在孩子學習成長中的作用Z（8）青少年心理特點；m 注意孩子的交往傾向和思想變化；（19）愛國主義教育在家庭教育過程中的實施，等等。這些內(nèi)容切合學生實際，適合家長教育子女的需要，幫助家長解決一些感到困惑的難題。不少家長反映‘講授內(nèi)容結(jié)合實際，深入淺出、人情人理，使人收益匪淺”，對家長學校的開辦表示了極大的熱情。此外，我們在家長學校的講課中，還特別要求內(nèi)容要盡可能注意到“針對性、深廣度、信息量、通俗化”等四個要求，以滿足家長們的需要，讓家長們聽講以后有所得、有所思、有所用。這也是受到家長歡迎的一個重要原因。
      4．嚴謹而靈活的組織形式
　　家長學校是業(yè)余舉辦的，其組織形式應有其自身的特點，以保證家長學校講課的效果。我們主要安排了系列性的和專項性的兩種基本形式。系列性的組織形式，即是集中安排幾周時間，開辦家庭教育系列講座，每周一至二講，利用晚上時間進行，一般是連續(xù)六至八講，形成一個較完整的系列。專項性的組織形式，則是根據(jù)實際需要和可能條件，預先安排或臨時組織家庭教育的專題輔導報告，一般是每學期一至二次。這樣安排，既嚴密又靈活，既有集中又有分散，家長普遍感到滿意。 家長學校是以家庭教育知識的系列專題講座為其主要的組織形式，同時還開展家庭教育咨詢活動，組織家庭教育經(jīng)驗交流會、家庭教育理論文章品讀會、家庭教育問題座談會，以及用文藝形式演出家庭教育小品，觀看有關(guān)的電影、電視錄像和展覽等。這些形式生動活潑、靈活多樣，效果很好.
    5．嚴格而有序的管理機制
    家長學校能不能辦下去、辦得好，管理得當是其基本的保障。我們提出了‘善于發(fā)動、勤于協(xié)調(diào)、精于總結(jié)”的動態(tài)管理思路。每一學年，家長學校工作都要作為一項重要任務列人學校工作計劃，對家長學校明確目標要求、強化管理機制O每次家長學校開學前，都要向家長們作充分動員，事先各家長印發(fā)通知，詳細告知家長學校的開辦目的和講授內(nèi)容。每次家長學?；顒?，要求凡有條件參加的家長都盡可能參加，對每次出、”缺席情況進行統(tǒng)計，并據(jù)此作深入細致的思想工作。每次講座前向家長發(fā)放有關(guān)輔導資料，講座后再作一次家庭教育。情況調(diào)查和家庭教育的座談交流，并對調(diào)查信息進行分析研究。每一期家長學校結(jié)束后。都及時進行總結(jié)，找出差距，以利改進。嚴格有序的管理，使家長學校得到了健康發(fā)展。家長們感覺到這樣的家長學校是貨真價實、有用有趣的，就愿意主動積極地參加。據(jù)統(tǒng)計，每期家長學校的出席率都能達到95%以上，而且家長們基本上都準時參加，很少有人遲到早退。這樣的效果無疑是令人鼓舞的。