家校共育　培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 
 
   （官道中心校）http://www.bjedu.gov.cn/bjsjwcs/651336394643341312/20070524/30584.shtml
　　官道中心校在良鄉(xiāng)衛(wèi)星城南側(cè)，有5所完全小學(xué)，是典型的農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件和水平相對(duì)有些薄弱。我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的討論，確定了"以科研為先導(dǎo)，以規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校、深化家庭教育為突破口，努力探討家校共育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提高德育實(shí)效性"的工作思路。下面將我校的一些做法和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)一下，有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　一、樹(shù)立家校共育觀念，提高家長(zhǎng)教子水平，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

　　學(xué)生良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是鞭長(zhǎng)莫及的，特別需要家長(zhǎng)的有力配合，社會(huì)的大力支持。因此，我們認(rèn)為關(guān)鍵是樹(shù)立家校共育觀念，提高家長(zhǎng)教子水平，充分調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校教育工作的積極性。這樣，學(xué)校養(yǎng)成教育工作就獲得了有力的支持者和同盟軍。

　　有了認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是做好宣傳指導(dǎo)。我中心校分別在4月和9月，兩次下發(fā)了"致全校小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信"。向家長(zhǎng)介紹了家庭教育的重要性，提出了一些現(xiàn)代家庭教育的新理念，如：21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的世紀(jì)，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子做出榜樣，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起成長(zhǎng);教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，要相信每一個(gè)人都可以成功等。并重點(diǎn)介紹了一些科學(xué)的教育方法和家庭中應(yīng)培養(yǎng)哪些良好習(xí)慣，如：自己的事自己做、聽(tīng)父母和長(zhǎng)輩的話、體諒父母不挑吃穿、按時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立做作業(yè)等。

　　為了更快地幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀念，掌握一些切實(shí)可行的教子方法，適時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行集中講座指導(dǎo)，對(duì)廣大農(nóng)村家長(zhǎng)很有吸引力，能收到事半功倍的效果。我校兩次聘請(qǐng)北京青少年研究中心的管文榮老師，為全校學(xué)生家長(zhǎng)分別作了題為"教子成功，從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始"和"家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣"的專(zhuān)題講座，并接受了家長(zhǎng)咨詢。家長(zhǎng)的熱情之高是我們未曾估計(jì)到的，第一次是4月19日下午在黑古臺(tái)小學(xué)操場(chǎng)，16個(gè)村的家長(zhǎng)自帶小板凳從四面八方趕來(lái)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座；第二次是10月11日上午，由于夜間天氣突變，為了保證講座的順利進(jìn)行，邢家塢小學(xué)干部教師第二天早晨不到7：00就冒雨趕到了學(xué)校，騰出了10余部教室，使冒雨前來(lái)的家長(zhǎng)再次聆聽(tīng)了管老師的精彩講座。家長(zhǎng)的理解和支持，對(duì)我校干部教師的思想都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，是我們今后進(jìn)一步搞好家庭教育工作的動(dòng)力之源。

　　二、以貫徹雙規(guī)為重點(diǎn)，以德育科研為指導(dǎo)，開(kāi)展多種家校共育活動(dòng)。

　　為更好地貫徹新《守則》新《規(guī)范》，我們?cè)?月份首先研討制定并下發(fā)了"養(yǎng)成教育實(shí)施方案"。接著又分別制定了低、中、高年級(jí)段小學(xué)生"文明守紀(jì)"習(xí)慣細(xì)則要求，明確提出了學(xué)生在家習(xí)慣要求（如孝敬父母、禮貌待客、遵紀(jì)守時(shí)、自己的事情自己做等）、在校習(xí)慣要求（如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵規(guī)守紀(jì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等），教師習(xí)慣要求（如多與家長(zhǎng)溝通指導(dǎo)教子方法、以身作則并了解尊重學(xué)生、因材施教處理問(wèn)題客觀公正等），家長(zhǎng)習(xí)慣要求（如多與老師交流了解孩子在校表現(xiàn)、為孩子做榜樣營(yíng)造育人氛圍、教給孩子學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)與人合作能力等），并下發(fā)到每位教師、家長(zhǎng)和學(xué)生手中，使之參照?qǐng)?zhí)行，做到有章可循。

　　同時(shí)，我們與北京青少年研究中心聯(lián)系，申報(bào)了"培養(yǎng)小學(xué)生'文明守紀(jì)'習(xí)慣的實(shí)踐與研究"課題，現(xiàn)已被北京課題組批準(zhǔn)立項(xiàng)，并在賀建華、管文榮老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展了一些相關(guān)工作，如舉辦講座、問(wèn)卷調(diào)查、論文案例征集等。并且，我們以科研理論指導(dǎo)實(shí)踐工作，中心校提出了重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生10個(gè)良好習(xí)慣：①說(shuō)了就要做到（誠(chéng)實(shí)守信）、②耐心聽(tīng)別人講話（尊重別人）、③按規(guī)則行動(dòng)（規(guī)范行為）、④時(shí)刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）、⑤節(jié)約每一分錢(qián)（學(xué)會(huì)節(jié)儉）、⑥天天鍛煉身體（健康第一）、⑦用過(guò)的東西放回原處（物歸原處）、⑧及時(shí)感謝別人的幫助（勇于表述）、⑨做事有計(jì)劃（成功必備）、⑩干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）。并要求各完小每學(xué)期評(píng)出各方面的典型，進(jìn)行總結(jié)表彰；各完小都根據(jù)本校實(shí)際制定了"養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)細(xì)則"--即"小干部值周細(xì)則"，堅(jiān)持日檢查、周評(píng)比，頒發(fā)各方面流動(dòng)紅旗； 月總結(jié)反饋，學(xué)期匯總納入綜合評(píng)價(jià)的管理制度，收到了較好的教育效果；

　　中心校為進(jìn)一步通過(guò)班主任工作加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，又統(tǒng)一規(guī)范了《班隊(duì)活動(dòng)手冊(cè)》的使用與管理。重點(diǎn)通過(guò)有計(jì)劃、有目的的班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行"文明守紀(jì)"等習(xí)慣的培養(yǎng)，并與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做好家訪、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等工作記錄。此外，在兩個(gè)學(xué)期內(nèi)，我們還分別收集了教師"個(gè)案診斷表"和"家校聯(lián)系卡"等；征集了教師關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)、指導(dǎo)家庭教育的論文，家長(zhǎng)的教子論文，學(xué)生"學(xué)雙規(guī)、用雙規(guī)"的體會(huì)等；編輯并發(fā)行了兩期家校共育專(zhuān)刊--《共育經(jīng)緯》之一、之二，內(nèi)設(shè)"春華秋實(shí)、好家長(zhǎng)教室、我家故事、教育點(diǎn)滴、師愛(ài)無(wú)限、活動(dòng)課堂、小精靈留言板"等欄目，開(kāi)辟了教師和家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、交流，共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方法的園地。

　　三、加強(qiáng)對(duì)家庭中培養(yǎng)習(xí)慣方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)家校共育環(huán)境的協(xié)調(diào)性。

　　為指導(dǎo)家長(zhǎng)積極探討如何創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境，繼續(xù)鞏固學(xué)校的教育效果，對(duì)孩子進(jìn)行持續(xù)教育，我們又與房山進(jìn)校德育教研室聯(lián)系，在9月初申報(bào)了"家校共育，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣"的區(qū)級(jí)德育科研課題。除了研究指導(dǎo)常規(guī)家教方法外，首先特別強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的一致性。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)系卡等，指導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)地向?qū)W校正確的教育觀念靠攏，掌握科學(xué)的教子方法；另外家長(zhǎng)有了問(wèn)題，也可以主動(dòng)與老師聯(lián)系，互相交流一些習(xí)慣培養(yǎng)的好方法、好措施等。其次特別強(qiáng)調(diào)家庭教育內(nèi)部的一致性。指導(dǎo)家長(zhǎng)注意，家庭成員之間要統(tǒng)一教育思想，主動(dòng)配合；家長(zhǎng)之間出現(xiàn)矛盾，尤其是兩代人之間的沖突，要背著孩子協(xié)調(diào)；家長(zhǎng)要注重自己的言行，在家做學(xué)生榜樣，積極營(yíng)造良好家庭環(huán)境。最后，還要通過(guò)家校交流活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)自學(xué)一些教育理論，努力做個(gè)具有"現(xiàn)代的教子觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理素質(zhì)、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系"的新世紀(jì)父母。相信，通過(guò)我們的共同努力，形成協(xié)調(diào)一致的良好家校共育環(huán)境，必然會(huì)促進(jìn)社會(huì)環(huán)境這一大氣候的改善，產(chǎn)生良好的教育效果。

　　四、改變對(duì)家教工作指導(dǎo)的被動(dòng)局面，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與性。

　　家教指導(dǎo)的被動(dòng)性，主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)的依賴性和教師的排他性。前者認(rèn)為，教育學(xué)生是老師的事；后者則認(rèn)為，學(xué)生就要聽(tīng)老師的，有的家長(zhǎng)教育不好反而起反作用。其實(shí)兩者都有片面性，應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)和老師的主觀能動(dòng)性，并引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中來(lái)。為此，我們努力尋找家校共育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與溝通，特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與性。首先是堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦學(xué)的方向。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放公開(kāi)信、設(shè)立宣傳欄等多種形式，向家長(zhǎng)、學(xué)生廣泛宣傳108種好習(xí)慣，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我校開(kāi)展"文明守紀(jì)"習(xí)慣培養(yǎng)工作的意見(jiàn)，建立并逐步完善學(xué)生在家行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表、家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)反饋卡的使用管理制度，讓家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與管理。其次是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，變過(guò)去的被動(dòng)指導(dǎo)為主動(dòng)交流。如舉辦講座、家長(zhǎng)學(xué)校授課、召開(kāi)校班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等，讓家長(zhǎng)在習(xí)慣培養(yǎng)中充分發(fā)揮共育角色，使家長(zhǎng)知情明理、關(guān)心參與。再次是給家長(zhǎng)一個(gè)位子。即在各完小設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)咨詢站、共育接待日等，讓家長(zhǎng)在家校共育中有一席之地，互相交流學(xué)校、家庭中加強(qiáng)養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)。最后是創(chuàng)造生動(dòng)活潑的家校共育局面。即制定共育目標(biāo)、計(jì)劃，建立共育指導(dǎo)、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展合理化建議，同時(shí)把培養(yǎng)良好習(xí)慣的任務(wù)延伸到家庭中，并協(xié)助家長(zhǎng)逐步建立對(duì)學(xué)生的檢查監(jiān)督及評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　總之，通過(guò)學(xué)校教育和家庭教育的有力配合，家校共育，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生養(yǎng)成教育的環(huán)境，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)習(xí)慣、勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好生活自理習(xí)慣等，促進(jìn)其身心健康，全面發(fā)展，一定會(huì)更加促進(jìn)德育工作實(shí)效性的提高，有力推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。