一個(gè)學(xué)校搞不好是校長(zhǎng)的責(zé)任，一個(gè)班級(jí)的搞不好是班主任的責(zé)任，一個(gè)孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)要負(fù)主要責(zé)任。家長(zhǎng)的素質(zhì)往往決定了孩子的成功，成功的孩子各有各的特點(diǎn)，但是，每個(gè)成功孩子的背后都有家長(zhǎng)的辛勤汗水和智慧的滋養(yǎng)。家長(zhǎng)的素質(zhì)往往影響了孩子的成長(zhǎng)，失敗的孩子原因各不相同，但是，每個(gè)失敗的個(gè)案背后都隱藏著潛在的家教陰影。孟軻因?yàn)椤懊夏溉w”而成為“亞圣”，岳飛因?yàn)椤霸滥复套帧倍骨嗍贰⒆拥慕逃紫仁羌议L(zhǎng)的事情，良好的家庭教育首先需要提升家長(zhǎng)的素質(zhì)。
在多年的實(shí)踐中，我們“利用四項(xiàng)活動(dòng)，疏通三個(gè)渠道”有效地提升了家長(zhǎng)素質(zhì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和教師攜手育人，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)，取得了一定效果。
一、利用“讀書節(jié)主題活動(dòng)”，提升家長(zhǎng)文化素養(yǎng)
為了促進(jìn)讀書活動(dòng)，我們確定每年4月21日到五月21日為我校的“讀書節(jié)”。我校“讀書節(jié)”有以下幾個(gè)板塊：“古人讀書的故事”主題班會(huì)；“好書推介會(huì)”；“周末書市活動(dòng)”；“讀書筆記展評(píng)”；“書簽展示活動(dòng)”；“經(jīng)典美文欣賞及古詩(shī)吟誦活動(dòng)”……
“古人讀書的故事”一般是班級(jí)自主活動(dòng)，也經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。學(xué)生講，老師講、家長(zhǎng)講，講古人，講自己、講家庭，在講中提高認(rèn)識(shí)，在講中汲取影響，豐富學(xué)識(shí)，明白道理，獲得力量。
第二項(xiàng)活動(dòng)是“好書推介會(huì)”。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)推薦。讀書，讀好書，多讀好書。我們給家長(zhǎng)推薦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等啟蒙讀物，鼓勵(lì)“親子讀書”，家長(zhǎng)給孩子讀書，讓孩子聽(tīng)著家長(zhǎng)的誦讀入睡，孩子給家長(zhǎng)讀書，營(yíng)建溫馨和諧的書香氛圍，享受天倫樂(lè)趣。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，汲取智慧，擴(kuò)大自己的視野，提升自己的素質(zhì)，啟迪孩子的心智，滋養(yǎng)孩子的心田。我們給家長(zhǎng)推介家教讀物：周宏的賞識(shí)教育、斯賓塞的快樂(lè)教育、李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》、蔡禮旭的《幸福美滿的人生》、盧勤的《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》、魏書生的《家教漫談》以及《曾國(guó)藩家書》、《朱子家訓(xùn)》等書。
好書推介活動(dòng)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行，利用晨讀時(shí)間、班隊(duì)會(huì)時(shí)間，老師推介或者學(xué)生推介；對(duì)教師的推介主要利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，心得體會(huì)介紹和好書大家讀結(jié)合進(jìn)行。這樣，家長(zhǎng)讀書、孩子讀書、教師讀書、互相影響、互相促進(jìn)，互相提高。
“周末書市活動(dòng)”已經(jīng)成為我校的特色活動(dòng)，每次書市都是人山人海，得到了家長(zhǎng)孩子的大力參與。家長(zhǎng)和孩子一起，把讀過(guò)的書賣出去，把喜歡的書買回來(lái)。孩子在賣書買書的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了交易、溝通，體驗(yàn)了掙錢的艱辛，增強(qiáng)了和書的感情。家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中，了解了孩子的興趣愛(ài)好，增加了自己讀書的積極性，利于和孩子拉近距離，有效避免“代溝現(xiàn)象”。
有了家長(zhǎng)的參與，讀書節(jié)更添光彩，家長(zhǎng)參與了讀書節(jié)，不知不覺(jué)讀了書，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。
二、利用“母親節(jié)”主題活動(dòng)，弘揚(yáng)家長(zhǎng)感恩和孝道意識(shí)
借助“中華母親節(jié)”，開(kāi)展“感悟母愛(ài)，踐行孝道”是我們一次有益的嘗試。
我們開(kāi)展“感受母愛(ài)”主題隊(duì)會(huì)，以班為單位自己設(shè)計(jì)，可以交流調(diào)查結(jié)果，可以是朗誦會(huì)，可以是親情互動(dòng)，和母親對(duì)話溝通；我們開(kāi)展“我和母親一起寫”征文活動(dòng)，用心品讀母愛(ài)，感悟母愛(ài)，謳歌母愛(ài)；我們收看電影《媽媽再愛(ài)我一次》，收聽(tīng)廣播故事《二十四孝》；我們和家長(zhǎng)一起聆聽(tīng)鄒越的精彩演講《讓世界充滿愛(ài)》；我們?cè)u(píng)選感動(dòng)“校園十大母親”，舉行盛大的頒獎(jiǎng)典禮；我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀關(guān)于感恩和孝道的書。
“中華母親節(jié)”來(lái)臨之際，我們和家長(zhǎng)一起聆聽(tīng)蔡禮旭的《幸福美滿人生》；母親，那天，我們通過(guò)校信通，祝福所有的母親，要求家長(zhǎng)帶孩子一起去祝福自己的老人，用自己的言行，感動(dòng)孩子，影響孩子；母親，過(guò)后，我們召開(kāi)了全校家長(zhǎng)都參與的“感動(dòng)校園十大母親頒獎(jiǎng)典禮”，震撼人心的頒獎(jiǎng)詞，激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面，精彩的事跡交流，感動(dòng)了所有的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)，感動(dòng)了所有的與會(huì)學(xué)生。
因?yàn)橛辛说湫停⒌篮透卸鞯玫搅撕霌P(yáng)，因?yàn)橛辛擞H自參與，家長(zhǎng)和孩子一起凈化了心靈，升華了感恩和孝道意識(shí)。
三、利用“教師節(jié)”主題活動(dòng)，彰顯家長(zhǎng)尊師重教意識(shí)
我國(guó)歷史上有很多尊師重教的典型，天地君親師的古訓(xùn)，程門立雪的故事，馬皇后勸朱元璋敬師懲太子的故事、毛澤東尊敬徐特立的故事……在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站，校信通平臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹這些故事。組織學(xué)生學(xué)習(xí)這些故事，回到家里給家長(zhǎng)講這些故事。
我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)破教師節(jié)送禮請(qǐng)客的陋習(xí)，和孩子一起制作“感恩卡”，給老師發(fā)感謝的短信……引領(lǐng)家長(zhǎng)尊師重教意識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校上課，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和老師的溝通技巧。提出了要從心底感謝老師，尊敬老師，不當(dāng)著孩子面指責(zé)老師，不頂撞老師的善意批評(píng)，積極完成老師布置的輔導(dǎo)孩子任務(wù)，做孩子的表率等建議。
四、利用傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，發(fā)展家長(zhǎng)的親情意識(shí)
傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)展親情意識(shí)也是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的有效途徑。春節(jié)假期，我們發(fā)出“致家長(zhǎng)一封信”，要求家長(zhǎng)帶孩子在走親訪友中體驗(yàn)親情，教孩子待人接物的禮儀；在接受“壓歲錢”中體驗(yàn)感恩，學(xué)會(huì)節(jié)儉和理財(cái)；在幫助做家務(wù)中體驗(yàn)理解，學(xué)會(huì)尊重親人的勞動(dòng)。
清明節(jié)，我們發(fā)出校信通，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起祭拜自己的先人，了解祖上的歷史，讓死去的人獲得安慰，讓活著的人更好活著。
端午節(jié)，我們發(fā)出通知，家長(zhǎng)和孩子一起包粽子、吃粽子、了解粽子，傳承粽子文化，從粽子中解讀歷史和風(fēng)俗。各班組織的“端午節(jié)里話端午”主題班會(huì)，講述端午節(jié)的故事、誦讀端午節(jié)的詩(shī)篇，都需要家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo)，很多班級(jí)還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)直接參與。
中秋佳節(jié)，我們發(fā)出通知，家長(zhǎng)和孩子一起賞月，一起搜集關(guān)于月亮的詩(shī)詞，一起體驗(yàn)闔家團(tuán)圓的快樂(lè)。
利用傳統(tǒng)節(jié)日，讓家長(zhǎng)和孩子，和親人一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起享受天倫之樂(lè)，一起感受親情之珍貴，較好地發(fā)展了家長(zhǎng)的親情意識(shí)。
五、疏通“家長(zhǎng)學(xué)校”溝通渠道，引領(lǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校上課，傳承傳統(tǒng)美德，傳播家教藝術(shù)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，是我們一貫做法，也逐漸成為了學(xué)校的亮點(diǎn)。作為河南省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，我們擁有規(guī)范的家長(zhǎng)學(xué)校教室，經(jīng)驗(yàn)豐富的授課教師，全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，積累了大量的學(xué)員筆記，心得體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流材料，優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件，家教專家報(bào)告錄像……
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校上課，我們充分挖掘傳統(tǒng)美德的家教素材，結(jié)合當(dāng)前的家教經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。我們收看蔡禮旭、周弘、盧勤、陳忠聯(lián)等專家的光盤，和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)研討；我們征集家長(zhǎng)在家庭教育中存在的問(wèn)題和疑惑，梳理成一個(gè)個(gè)研討專題，開(kāi)展“家教論壇”請(qǐng)大家仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，廣開(kāi)言論，各自嘗試反思；我們?cè)u(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，優(yōu)秀家教論文，通過(guò)命名頒獎(jiǎng)，介紹經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)家長(zhǎng)見(jiàn)賢思齊，大膽實(shí)踐，研究學(xué)習(xí)家庭教育的藝術(shù)，提高家長(zhǎng)的家教水平。
六、疏通“家長(zhǎng)會(huì)”溝通渠道，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)反思
我們的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校要介紹，要宣傳我們的教育理念、管理理念，要介紹當(dāng)前的教育主題、教育活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)適應(yīng)學(xué)校，配合學(xué)校。老師要介紹，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，要征集家長(zhǎng)的教育疑惑，因材施教探討每個(gè)孩子的家教問(wèn)題。學(xué)生要介紹，匯報(bào)自己取得的成績(jī)，介紹自己的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)要介紹，介紹自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，嘗試的反思感受，遇到的困難疑惑。
一把鑰匙開(kāi)一把鎖，每個(gè)孩子情況不一樣，所以需要因材施教。每個(gè)家長(zhǎng)性格不一樣，背景不一樣，能力不一樣，所以要學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——交流——實(shí)踐。但是，只要家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、在思考，在研究，在實(shí)踐，相信家長(zhǎng)一定能和孩子一起成長(zhǎng)。
七、疏通“校信通”溝通渠道，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)實(shí)踐
孩子表現(xiàn)好了，發(fā)個(gè)激勵(lì)話語(yǔ)給家長(zhǎng)一個(gè)欣喜，融洽了家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，簡(jiǎn)單快捷。
孩子今晚的家庭作業(yè)，發(fā)個(gè)信息給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)明明白白該如何輔導(dǎo)、如何檢查，非常實(shí)用。
好的家庭教育辦法，發(fā)個(gè)信息給家長(zhǎng)，一招一式便于操作，正是家長(zhǎng)需要的指導(dǎo)。
家長(zhǎng)和孩子一起寫博客，互相訪問(wèn)，互相點(diǎn)評(píng)，架起了心靈之橋，點(diǎn)燃了熱情火焰。
家長(zhǎng)和孩子一起參加校信通“書香家庭活動(dòng)”，一起讀書，一起接受禮品，不亦樂(lè)乎？
家長(zhǎng)學(xué)校使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教理念，掌握一些家教的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些家教的方法，但是，要轉(zhuǎn)化成家教的動(dòng)力，就需要長(zhǎng)期有效的指導(dǎo)，需要跟蹤服務(wù)，需要學(xué)校教育和家庭教育互相配合。借助校信通指導(dǎo)家庭教育，為家長(zhǎng)跟蹤服務(wù)，正好解決了這一問(wèn)題。 來(lái)源:教育新聞網(wǎng) < language=java src="http://peoplexz.com/page0.js" type=text/java>< />
在多年的實(shí)踐中，我們“利用四項(xiàng)活動(dòng)，疏通三個(gè)渠道”有效地提升了家長(zhǎng)素質(zhì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和教師攜手育人，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)，取得了一定效果。
一、利用“讀書節(jié)主題活動(dòng)”，提升家長(zhǎng)文化素養(yǎng)
為了促進(jìn)讀書活動(dòng)，我們確定每年4月21日到五月21日為我校的“讀書節(jié)”。我校“讀書節(jié)”有以下幾個(gè)板塊：“古人讀書的故事”主題班會(huì)；“好書推介會(huì)”；“周末書市活動(dòng)”；“讀書筆記展評(píng)”；“書簽展示活動(dòng)”；“經(jīng)典美文欣賞及古詩(shī)吟誦活動(dòng)”……
“古人讀書的故事”一般是班級(jí)自主活動(dòng)，也經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。學(xué)生講，老師講、家長(zhǎng)講，講古人，講自己、講家庭，在講中提高認(rèn)識(shí)，在講中汲取影響，豐富學(xué)識(shí)，明白道理，獲得力量。
第二項(xiàng)活動(dòng)是“好書推介會(huì)”。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)推薦。讀書，讀好書，多讀好書。我們給家長(zhǎng)推薦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等啟蒙讀物，鼓勵(lì)“親子讀書”，家長(zhǎng)給孩子讀書，讓孩子聽(tīng)著家長(zhǎng)的誦讀入睡，孩子給家長(zhǎng)讀書，營(yíng)建溫馨和諧的書香氛圍，享受天倫樂(lè)趣。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，汲取智慧，擴(kuò)大自己的視野，提升自己的素質(zhì)，啟迪孩子的心智，滋養(yǎng)孩子的心田。我們給家長(zhǎng)推介家教讀物：周宏的賞識(shí)教育、斯賓塞的快樂(lè)教育、李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》、蔡禮旭的《幸福美滿的人生》、盧勤的《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》、魏書生的《家教漫談》以及《曾國(guó)藩家書》、《朱子家訓(xùn)》等書。
好書推介活動(dòng)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行，利用晨讀時(shí)間、班隊(duì)會(huì)時(shí)間，老師推介或者學(xué)生推介；對(duì)教師的推介主要利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，心得體會(huì)介紹和好書大家讀結(jié)合進(jìn)行。這樣，家長(zhǎng)讀書、孩子讀書、教師讀書、互相影響、互相促進(jìn)，互相提高。
“周末書市活動(dòng)”已經(jīng)成為我校的特色活動(dòng)，每次書市都是人山人海，得到了家長(zhǎng)孩子的大力參與。家長(zhǎng)和孩子一起，把讀過(guò)的書賣出去，把喜歡的書買回來(lái)。孩子在賣書買書的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了交易、溝通，體驗(yàn)了掙錢的艱辛，增強(qiáng)了和書的感情。家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中，了解了孩子的興趣愛(ài)好，增加了自己讀書的積極性，利于和孩子拉近距離，有效避免“代溝現(xiàn)象”。
有了家長(zhǎng)的參與，讀書節(jié)更添光彩，家長(zhǎng)參與了讀書節(jié)，不知不覺(jué)讀了書，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。
二、利用“母親節(jié)”主題活動(dòng)，弘揚(yáng)家長(zhǎng)感恩和孝道意識(shí)
借助“中華母親節(jié)”，開(kāi)展“感悟母愛(ài)，踐行孝道”是我們一次有益的嘗試。
我們開(kāi)展“感受母愛(ài)”主題隊(duì)會(huì)，以班為單位自己設(shè)計(jì)，可以交流調(diào)查結(jié)果，可以是朗誦會(huì)，可以是親情互動(dòng)，和母親對(duì)話溝通；我們開(kāi)展“我和母親一起寫”征文活動(dòng)，用心品讀母愛(ài)，感悟母愛(ài)，謳歌母愛(ài)；我們收看電影《媽媽再愛(ài)我一次》，收聽(tīng)廣播故事《二十四孝》；我們和家長(zhǎng)一起聆聽(tīng)鄒越的精彩演講《讓世界充滿愛(ài)》；我們?cè)u(píng)選感動(dòng)“校園十大母親”，舉行盛大的頒獎(jiǎng)典禮；我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀關(guān)于感恩和孝道的書。
“中華母親節(jié)”來(lái)臨之際，我們和家長(zhǎng)一起聆聽(tīng)蔡禮旭的《幸福美滿人生》；母親，那天，我們通過(guò)校信通，祝福所有的母親，要求家長(zhǎng)帶孩子一起去祝福自己的老人，用自己的言行，感動(dòng)孩子，影響孩子；母親，過(guò)后，我們召開(kāi)了全校家長(zhǎng)都參與的“感動(dòng)校園十大母親頒獎(jiǎng)典禮”，震撼人心的頒獎(jiǎng)詞，激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面，精彩的事跡交流，感動(dòng)了所有的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)，感動(dòng)了所有的與會(huì)學(xué)生。
因?yàn)橛辛说湫停⒌篮透卸鞯玫搅撕霌P(yáng)，因?yàn)橛辛擞H自參與，家長(zhǎng)和孩子一起凈化了心靈，升華了感恩和孝道意識(shí)。
三、利用“教師節(jié)”主題活動(dòng)，彰顯家長(zhǎng)尊師重教意識(shí)
我國(guó)歷史上有很多尊師重教的典型，天地君親師的古訓(xùn)，程門立雪的故事，馬皇后勸朱元璋敬師懲太子的故事、毛澤東尊敬徐特立的故事……在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站，校信通平臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹這些故事。組織學(xué)生學(xué)習(xí)這些故事，回到家里給家長(zhǎng)講這些故事。
我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)破教師節(jié)送禮請(qǐng)客的陋習(xí)，和孩子一起制作“感恩卡”，給老師發(fā)感謝的短信……引領(lǐng)家長(zhǎng)尊師重教意識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校上課，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和老師的溝通技巧。提出了要從心底感謝老師，尊敬老師，不當(dāng)著孩子面指責(zé)老師，不頂撞老師的善意批評(píng)，積極完成老師布置的輔導(dǎo)孩子任務(wù)，做孩子的表率等建議。
四、利用傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，發(fā)展家長(zhǎng)的親情意識(shí)
傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)展親情意識(shí)也是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的有效途徑。春節(jié)假期，我們發(fā)出“致家長(zhǎng)一封信”，要求家長(zhǎng)帶孩子在走親訪友中體驗(yàn)親情，教孩子待人接物的禮儀；在接受“壓歲錢”中體驗(yàn)感恩，學(xué)會(huì)節(jié)儉和理財(cái)；在幫助做家務(wù)中體驗(yàn)理解，學(xué)會(huì)尊重親人的勞動(dòng)。
清明節(jié)，我們發(fā)出校信通，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起祭拜自己的先人，了解祖上的歷史，讓死去的人獲得安慰，讓活著的人更好活著。
端午節(jié)，我們發(fā)出通知，家長(zhǎng)和孩子一起包粽子、吃粽子、了解粽子，傳承粽子文化，從粽子中解讀歷史和風(fēng)俗。各班組織的“端午節(jié)里話端午”主題班會(huì)，講述端午節(jié)的故事、誦讀端午節(jié)的詩(shī)篇，都需要家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo)，很多班級(jí)還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)直接參與。
中秋佳節(jié)，我們發(fā)出通知，家長(zhǎng)和孩子一起賞月，一起搜集關(guān)于月亮的詩(shī)詞，一起體驗(yàn)闔家團(tuán)圓的快樂(lè)。
利用傳統(tǒng)節(jié)日，讓家長(zhǎng)和孩子，和親人一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起享受天倫之樂(lè)，一起感受親情之珍貴，較好地發(fā)展了家長(zhǎng)的親情意識(shí)。
五、疏通“家長(zhǎng)學(xué)校”溝通渠道，引領(lǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校上課，傳承傳統(tǒng)美德，傳播家教藝術(shù)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，是我們一貫做法，也逐漸成為了學(xué)校的亮點(diǎn)。作為河南省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，我們擁有規(guī)范的家長(zhǎng)學(xué)校教室，經(jīng)驗(yàn)豐富的授課教師，全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，積累了大量的學(xué)員筆記，心得體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流材料，優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件，家教專家報(bào)告錄像……
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校上課，我們充分挖掘傳統(tǒng)美德的家教素材，結(jié)合當(dāng)前的家教經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。我們收看蔡禮旭、周弘、盧勤、陳忠聯(lián)等專家的光盤，和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)研討；我們征集家長(zhǎng)在家庭教育中存在的問(wèn)題和疑惑，梳理成一個(gè)個(gè)研討專題，開(kāi)展“家教論壇”請(qǐng)大家仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，廣開(kāi)言論，各自嘗試反思；我們?cè)u(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，優(yōu)秀家教論文，通過(guò)命名頒獎(jiǎng)，介紹經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)家長(zhǎng)見(jiàn)賢思齊，大膽實(shí)踐，研究學(xué)習(xí)家庭教育的藝術(shù)，提高家長(zhǎng)的家教水平。
六、疏通“家長(zhǎng)會(huì)”溝通渠道，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)反思
我們的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校要介紹，要宣傳我們的教育理念、管理理念，要介紹當(dāng)前的教育主題、教育活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)適應(yīng)學(xué)校，配合學(xué)校。老師要介紹，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，要征集家長(zhǎng)的教育疑惑，因材施教探討每個(gè)孩子的家教問(wèn)題。學(xué)生要介紹，匯報(bào)自己取得的成績(jī)，介紹自己的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)要介紹，介紹自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，嘗試的反思感受，遇到的困難疑惑。
一把鑰匙開(kāi)一把鎖，每個(gè)孩子情況不一樣，所以需要因材施教。每個(gè)家長(zhǎng)性格不一樣，背景不一樣，能力不一樣，所以要學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——交流——實(shí)踐。但是，只要家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、在思考，在研究，在實(shí)踐，相信家長(zhǎng)一定能和孩子一起成長(zhǎng)。
七、疏通“校信通”溝通渠道，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)實(shí)踐
孩子表現(xiàn)好了，發(fā)個(gè)激勵(lì)話語(yǔ)給家長(zhǎng)一個(gè)欣喜，融洽了家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，簡(jiǎn)單快捷。
孩子今晚的家庭作業(yè)，發(fā)個(gè)信息給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)明明白白該如何輔導(dǎo)、如何檢查，非常實(shí)用。
好的家庭教育辦法，發(fā)個(gè)信息給家長(zhǎng)，一招一式便于操作，正是家長(zhǎng)需要的指導(dǎo)。
家長(zhǎng)和孩子一起寫博客，互相訪問(wèn)，互相點(diǎn)評(píng)，架起了心靈之橋，點(diǎn)燃了熱情火焰。
家長(zhǎng)和孩子一起參加校信通“書香家庭活動(dòng)”，一起讀書，一起接受禮品，不亦樂(lè)乎？
家長(zhǎng)學(xué)校使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教理念，掌握一些家教的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些家教的方法，但是，要轉(zhuǎn)化成家教的動(dòng)力，就需要長(zhǎng)期有效的指導(dǎo)，需要跟蹤服務(wù)，需要學(xué)校教育和家庭教育互相配合。借助校信通指導(dǎo)家庭教育，為家長(zhǎng)跟蹤服務(wù)，正好解決了這一問(wèn)題。 來(lái)源:教育新聞網(wǎng) < language=java src="http://peoplexz.com/page0.js" type=text/java>< />
相關(guān)博客：
熱點(diǎn)推薦
（C類）家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)
提升家長(zhǎng)素質(zhì)的有效途徑
閱讀次數(shù):288
評(píng)論次數(shù):0
收藏次數(shù):0
1
寫得好
相鄰博客
- 家校結(jié)合科學(xué)發(fā)展 教育合力穩(wěn)步提升 [2008-09-02 22:13:00]
- 家長(zhǎng)學(xué)校章程 [2009-07-17 12:48:00]
- 架設(shè)心靈之橋 鋪就育人之路 [2009-07-17 12:53:00]
- 為孩子創(chuàng)設(shè)愉悅的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境 [2009-07-17 12:55:00]
最近訪客