家庭教育是一門心與心的科學(xué)，也是一門藝術(shù)，絕不等于機械操作，為此，在工作中，我校特別注意教育對象的不平衡性，既面向全體，又注意個體差異。因人而異，因材施教，注重人文性。

    首先,為了使家長認(rèn)識家庭教育工作的重要性，激起家長的責(zé)任感，每學(xué)期我校至少舉行一次大型的全校學(xué)生家長會。向家長宣傳黨和國家關(guān)于教育的方針、政策以及教育法規(guī)，增強家長依法治教的家教觀念。同時使每位家長都明白學(xué)校的管理方向，便于攜起手來，共同撐起教育這片藍(lán)天。
 其次,開設(shè)專題講座。自創(chuàng)辦家長學(xué)校以來，每學(xué)期都要定時召開家長會，聘請教師為不同年級的學(xué)生家長進(jìn)行專題講座。力求讓每位家長都有所收獲。如：六年級學(xué)生從小學(xué)升入初中，對中學(xué)生活不甚了解，容易產(chǎn)生緊張、恐懼、不適應(yīng)等程度不同的心理問題。針對這一現(xiàn)象，每年新生入學(xué)后，學(xué)校都要組織召開一次新生家長會，以“如何讓孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生活”為主題對家長進(jìn)行思想、方法上的指導(dǎo)；如針對減負(fù)召開了“減負(fù)與素質(zhì)教育”的報告會，讓家長明白減負(fù)之后，學(xué)生該做些什么？家長又該怎樣做？又如：畢業(yè)年級是學(xué)生學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生分化的重要階段，針對家長期望值過高或過低，給孩子學(xué)習(xí)壓力過重或放任不管等問題，學(xué)校給家長舉辦了“如何在家庭中實施因材施教”的講座，使廣大家長能正確認(rèn)識自己的孩子，調(diào)節(jié)期望值，不盲目攀比，樹立因材施教的觀念。又如：針對初中學(xué)生步入青春期的身心特點，學(xué)校組織教師對家長進(jìn)行“青春期心理特征與對策”的專題講座。對家長進(jìn)行青少年青春期心理、生理、生活保健知識教育，使家長能提前預(yù)防與正確引導(dǎo)，避免孩子步入抑郁癥等諸多性格誤區(qū)。還如針對“流感”，在不能集中的情況下，學(xué)校給家長印發(fā)了許多預(yù)防“流感”的知識材料等。還開設(shè)有單親家庭教育輔導(dǎo)講座、“留守”孩子教育輔導(dǎo)講座、隔代教育輔導(dǎo)講座、學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育講座、紀(jì)律困難學(xué)生專題教育講座等。

    我校還經(jīng)的發(fā)放家教資料，組織家教活動，開展問卷調(diào)查,  組織交流家教經(jīng)驗。學(xué)校根據(jù)調(diào)查情況調(diào)整家長學(xué)校的授課內(nèi)容，時家庭教育更加有針對性和實效性。在每學(xué)期的全校性家長會上，學(xué)校都要邀請在家教方面有成功經(jīng)驗的家長作經(jīng)驗介紹，現(xiàn)身說法。

    除此之外，我校還舉辦教育教學(xué)開放日，邀請家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，參與管理，對學(xué)校工作及教師教學(xué)提出意見或建議，由于領(lǐng)導(dǎo)組織嚴(yán)密，老師精心準(zhǔn)備，家長積極參與，“教育教學(xué)開放日”在老師與家長之間架起了溝通的橋梁。其次是開好小范圍的家長會，通常是某一類型的學(xué)生家長參與，如學(xué)困生、特困生、特長生等，通過家長會回顧總結(jié)前段教育教學(xué)情況，對后段教育提出配合要求，同時與家長一起，分析找出孩子們的共性與個性的差異，商討下一步教育的方法與措施，以利于孩子的改變或提高，家?；?，調(diào)動家長參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，主動配合學(xué)校教育教育工作。

    我校以“學(xué)校、家庭、社區(qū)”良性互動為切入點，拓展辦學(xué)新思路，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面的作用，提高了家長學(xué)校的辦學(xué)水平，取得了較為明顯的辦學(xué)效益和社會效益。

    一是家長參學(xué)率、鞏固率、知識掌握率大幅提高。家長參學(xué)率達(dá)97％，鞏固率達(dá)95％，知識掌握率達(dá)85％以上。

    二是家長的家庭教育觀念和教育方法發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。我們及時引導(dǎo)在家庭教育觀念與方法上有突出變化的家長，將自己的心得體會記錄下來，由學(xué)校匯集成冊，多渠道讓家長學(xué)習(xí)。 目前，我們收集整理了150余篇科學(xué)教子的典型材料。

    三是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有明顯的轉(zhuǎn)變。調(diào)查結(jié)果表明，通過學(xué)校、家長的共同努力，絕大多數(shù)家長與孩子親近多了，會正確關(guān)心孩子的身心發(fā)展，教育內(nèi)容、教育著力點與學(xué)校同步了。由于辦學(xué)成績顯著，我校家長學(xué)校先后被評為“區(qū)示范家長學(xué)?！?、“市示范家長學(xué)?！?、“省示范家長學(xué)?！保⒈煌扑]參加“全國優(yōu)秀家長學(xué)?！钡脑u選。

    我校家長學(xué)校提高家教素質(zhì)、開展特色家庭教育的經(jīng)驗，多次被《襄樊教育》、《學(xué)習(xí)月刊》、《現(xiàn)代教育報》等新聞媒體報道。家庭教育模式也在全市得到推廣實施。

    心與心的距離，是世上最長的距離，也是最短的距離，我們以誠心為磚，以信任為沙，在學(xué)校與家長之間搭起了一座座心橋，為青少年的健康成長鋪就一條坦途。學(xué)校在家庭教育這片沃土中，不懈耕耘，和廣大家長一道，用心血和汗水，托起祖國明天燦爛的太陽!

    （作者劉海慶 王慧敏單位系湖北省襄樊市二十三中學(xué)）http://edu.sdinfo.net/QhopeCmssdwt/Infomanger/e13f5f2e-4f01-4423-9bd2-3895f8c1c00c.qhope?Pram_Id=e9f4fb79-67a0-475e-91f9-fc8074c5a1d0