10月10日是世界精神衛(wèi)生日，去年第十三個(gè)精神衛(wèi)生日，衛(wèi)生部確定的主題為：關(guān)注兒童青少年精神健康，快樂心情，健康行為。去年把主題定位為青少年，可見青少年精神健康教育的嚴(yán)峻性和重要性。近幾年，中小學(xué)生自殺事件呈上升趨勢(shì)，請(qǐng)看近兩年有關(guān)報(bào)刊報(bào)道的一組信息：
1997年，北京市一初三學(xué)生因考試成績(jī)不好，從12樓跳下身亡。
1998年，吉林省長(zhǎng)春市一初三女生，因“老師把她和小流氓相提并論”而臥軌自殺。
2000年，廣東省順德市一初三學(xué)生因家長(zhǎng)不讓玩游戲機(jī)而上吊自殺。
2001年3月21日，陜西省興平市南市鎮(zhèn)一8歲女孩因與同學(xué)發(fā)生糾紛，回家后服農(nóng)藥身亡。
2001年4月10日，黃陵縣龍首鎮(zhèn)一初一女生因考試成績(jī)不理想，覺得對(duì)不起父母和關(guān)心他的人，服毒自殺身亡。
2003年4月23日，湖北省丹江口市武當(dāng)山中學(xué)一初三女生因承受不了快慢班分流的壓力，服毒自殺。
2003年6月13日，浙江溫嶺一女生只參加第一天高考，因?yàn)榈谝粓?chǎng)沒有考好，就跳樓自殺。
2004年2月23日，江蘇溧陽一初二女生因政治老師要求她回家拿作業(yè)，而喝農(nóng)藥自殺。
2004年3月,佛山南海區(qū)初三女生成績(jī)滑坡而自殺。
2004年3月8日，重慶市某重點(diǎn)中學(xué)2名高一女生因?qū)W習(xí)壓力大、成績(jī)滑坡而雙雙跳樓自殺。
2004年3月10日，湖南耒陽一學(xué)生跳水庫自殺。
2004年3月14日，修水縣山口鎮(zhèn)13歲少年懸梁自盡。
2004年3月31日，云南昆明澄江一小學(xué)生服毒自殺。
2004年9月6日，南京六合區(qū)一名14歲的六年級(jí)男生，因英語成績(jī)不好，心理壓力很大，用床單在家中廚房橫杠上上吊自殺身亡。
2004年9月25日，陜西安康市漢濱區(qū)一初三⑵班學(xué)生周某因在班里被評(píng)為“最差的學(xué)生”而服毒身亡。
2004年9月27日清晨，江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)頭橋鎮(zhèn)一13歲男孩，剛上初一，因成績(jī)不好而喝農(nóng)藥自殺身亡。
2005年8月29日下午5時(shí)40分左右，西充縣占山鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)年僅16歲高一學(xué)生李輝（化名）因母子倆發(fā)生爭(zhēng)吵，母親打他一下，他競(jìng)從自家3樓跳下，當(dāng)場(chǎng)身亡。
2005年10月11日深夜，鹽城市建湖縣一名15歲的初三男孩張成（化名）因政治課作業(yè)未做與老師頂撞以及要求將座位向前調(diào)遭老師拒絕，在家中服用農(nóng)藥自殺……
……
有資料顯示，我國(guó)青少年死亡的各種原因中，排在第一位的就是自殺。上海前不久曾在2500名中小學(xué)生中開展調(diào)查，結(jié)果顯示有5.85%的孩子曾有過自殺計(jì)劃，自殺未遂者則達(dá)到了1.71%，而絕大多數(shù)父母都對(duì)此一無所知。北京心理危機(jī)與干預(yù)中心公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示：在中國(guó)，自殺是15~34歲人群的首位死因。據(jù)調(diào)查，北方某大城市，每年自殺的中小學(xué)生約有30~50人左右，南方某大城市的一個(gè)城區(qū)，9個(gè)月內(nèi)發(fā)生中小學(xué)生自殺事件13起。
一個(gè)個(gè)悲劇不禁使人發(fā)問——為何他們要用如此過激的手段，應(yīng)對(duì)人生的苦惱和挫折，為什么他們對(duì)于自己的生命竟如此輕率？每當(dāng)看到關(guān)于孩子自殺的一樁樁觸目驚心的報(bào)道，內(nèi)心常常感到一陣陣的悲涼！是什么原因讓孩子的心理如此脆弱？為什么一件不起眼的小事，就讓我們孩子選擇了自殺？有關(guān)研究指出，學(xué)業(yè)壓力是青少年自殺的第一個(gè)原因，其它還有人際關(guān)系（親子關(guān)系、師生關(guān)系）沖突導(dǎo)致自尊感強(qiáng)烈受挫等因素。
現(xiàn)在學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)可僅僅停留在追求孩子的分?jǐn)?shù)上，在應(yīng)試教育的今天，過多的是注重孩子應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而導(dǎo)致對(duì)于孩子精神教育和生命教育的嚴(yán)重缺失，弱化了孩子的耐挫力，導(dǎo)致了孩子內(nèi)心精神的荒漠化。
中央強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，要堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。教育是開發(fā)人、培養(yǎng)人的偉業(yè)，而開發(fā)人培養(yǎng)人的前提是要認(rèn)識(shí)人、理解人。人的生命教育應(yīng)放在教育的基點(diǎn)。
不要責(zé)怪孩子的心理脆弱，也不要責(zé)怪孩子的輕率！我們的父母和老師該捫心自問：我們的教育是否在扼殺孩子“生”的意趣！處于成長(zhǎng)中的孩子是涌動(dòng)著無限活力的生命體，可不少孩子卻說活得“沒意思”、“煩死了”，從而走上輕生的道路。
中國(guó)青年政治學(xué)院社工系副教授、青春熱線督導(dǎo)楊渝川認(rèn)為：“人在某一階段可能處于人生的幽谷，產(chǎn)生想放棄一切的想法?！@不是絕對(duì)的絕望，此時(shí)你的關(guān)愛協(xié)助他打開一扇選擇的門。如果不是幫助他，這扇門是關(guān)閉的，他只有一種選擇?！笨梢娢覀兊膶W(xué)校和家長(zhǎng)都要來關(guān)注生命教育，對(duì)孩子進(jìn)行生命教育已是刻不容緩了。
家長(zhǎng)和老師如何來關(guān)注生命教育、強(qiáng)化生命教育、擔(dān)起生命教育的責(zé)任呢？
一、加強(qiáng)對(duì)孩子的生命教育
學(xué)校和家庭都要讓孩子熱愛生命、熱愛生活、熱愛人生，生命教育應(yīng)是對(duì)孩子教育的第一課。長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)和老師認(rèn)為與尚未成年的孩子談生命教育似乎過于太沉重，對(duì)孩子的生命教育大多采取回避的態(tài)度和閃爍其詞的說法，這樣的結(jié)果，會(huì)不斷給孩子關(guān)于死亡的一些不正確的信息，還帶著那么一點(diǎn)兒神秘。學(xué)校和家庭應(yīng)擔(dān)承擔(dān)起對(duì)生命教育的不容推卸的責(zé)任，當(dāng)孩子對(duì)生死問題感興趣或者感到困惑的時(shí)候，不要回避他們的問題，應(yīng)該與孩子交流看法，搞清楚使他們對(duì)活的信念產(chǎn)生懷疑的原因是什么，然后開導(dǎo)和教育他們，幫助他們樹立正確的生死觀。在對(duì)孩子的生命教育中，一定要這樣告訴孩子：不僅要愛黨、愛祖國(guó)、愛親人，還要愛自己。愛自己不是錯(cuò)，愛自己就是熱愛生命，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化生命價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)青少年懂得生命意義與生活幸福觀，善待人生，熱愛生活。
二、重視對(duì)孩子的心理健康教育
心理健康教育不僅是心理醫(yī)生的義務(wù)，更要成為老師和家長(zhǎng)的義務(wù)。據(jù)研究成果顯示，中小學(xué)生有心理障礙占到30%，有些媒體甚至報(bào)道中小學(xué)生只有17%的人心理是健康的。專家指出，學(xué)生心理障礙問題是動(dòng)態(tài)的，有的問題會(huì)積累，遇到某些特殊的情況或誘因可能會(huì)突然爆發(fā)。因此從促進(jìn)人的全面健康發(fā)展的角度，應(yīng)該在中小學(xué)生中普遍進(jìn)行心理健康教育，包括對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，教會(huì)學(xué)生多種心理防衛(wèi)機(jī)制，用以應(yīng)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種刺激，緩解各種矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的意志品質(zhì)、性格品質(zhì)和科學(xué)思維品質(zhì)，培養(yǎng)孩子自信心和樂觀精神，讓其成為自知、自己、自律的健康人。
三、要加強(qiáng)對(duì)孩子挫折教育
當(dāng)前青少年由于缺乏必要的挫折教育，容易因?yàn)橐粫r(shí)苦悶或瞬間沖動(dòng)產(chǎn)生自殺念頭，但他們的這種念頭絕對(duì)沒有成人因“價(jià)值觀破滅”導(dǎo)致自殺那樣堅(jiān)決，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行合適的開導(dǎo)勸解，青少年很容易走出“自殺”誤區(qū)。當(dāng)前，大多數(shù)青少年遇到挫折，還不善于主動(dòng)及時(shí)尋求心理方面解脫，而是一味地掩藏在心里，如果得不到渲泄或化解，很容易導(dǎo)致孩子心理扭曲，承受不住時(shí)可能一時(shí)沖動(dòng)產(chǎn)生自殺的不良念頭。父母和老師要加強(qiáng)對(duì)孩子的挫折教育，培養(yǎng)孩子的耐挫力，培養(yǎng)孩子對(duì)受挫折的恢復(fù)力，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)挫折，正視挫折，擺脫挫折，戰(zhàn)勝挫折。
四、要做孩子好朋友、做有心人
當(dāng)孩子在家庭、學(xué)校、社會(huì)上遇到某些事情受到批評(píng)或不平等待遇表現(xiàn)出自卑、冷漠、焦慮等情況時(shí)，家長(zhǎng)和老師要做有心人，做孩子的好朋友，要與孩子及時(shí)進(jìn)行談心、交心，把事情向積極方向引導(dǎo)，進(jìn)行耐心解釋，教育孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，共同努力，戰(zhàn)勝困難，減輕孩子的自我懲罰傾向，防止不良后果的發(fā)生與發(fā)展。家長(zhǎng)和老師要擺正自己的位置，不要認(rèn)為：我是家長(zhǎng)，你是孩子，我是師長(zhǎng)，你是學(xué)生，你就必須聽我的，這樣的話，孩子遇到問題時(shí)，可能不愿或不敢對(duì)你講，不愿也不敢請(qǐng)你來幫助解決，而是采取自己的方式來解決問題，因而小孩就容易走向極端，發(fā)生不應(yīng)發(fā)生的事情。家長(zhǎng)和老師要留意、關(guān)心、教育好有自殺意向者、近期有過重大挫折者以及性格內(nèi)向或性情十分暴躁者和個(gè)性缺陷者，留心他們的一言一行，及時(shí)給予關(guān)心，適時(shí)適地提供他們發(fā)泄內(nèi)心積憤的環(huán)境條件和方式。
五、家長(zhǎng)一定不能過分保護(hù)和溺愛孩子
家長(zhǎng)在給予孩子穩(wěn)定和諧舒適的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，要注意不要對(duì)其過分保護(hù)和溺愛。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)過度嬌慣、保護(hù)孩子，是造成孩子任性、自私、依賴的主要根源。家庭對(duì)孩子的溺愛，使孩子們情感脆弱、自身承受能力差、很難接受壓力。受家長(zhǎng)過分溺愛的孩子特別容易導(dǎo)致兩極分化，要么過度以自我為中心，要么過度自卑，在生活中遇到一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)打擊，都會(huì)以自殺、自殘、報(bào)復(fù)等過激行為進(jìn)行自我否定。
六、學(xué)校要建立心理咨詢機(jī)構(gòu)、開展豐富多彩活動(dòng)、減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)
學(xué)校要因校制宜建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備心理咨詢老師，設(shè)立心理咨詢箱，設(shè)定心理咨詢室，要充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電話咨詢系統(tǒng)，由受過專門訓(xùn)練的人員提供咨詢，幫助想自殺的青少年解除心理矛盾。學(xué)校還要根據(jù)自身實(shí)際，開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 http://yztoday.yznews.com.cn/gyjswmw/news.asp?NewsID=357&BigClassName=%B8%DF%D3%CA%CE%C4%C3%F7&BigClassID=9&SmallClassID=61
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