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教師和父母是孩子的啟蒙老師，學(xué)校教育和家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，老師和家長是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家庭、學(xué)校、社會融為一體才能更好的培養(yǎng)孩子成為有用之才，讓孩子在家、校兩個生活、學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂、蓬勃向上發(fā)展。

俗話說：積千累萬，不如養(yǎng)成個好習(xí)慣。在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習(xí)慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”,這句話毫不夸張，對于低年級孩子來說，學(xué)習(xí)成績還不是第一位的，主要任務(wù)是培養(yǎng)他們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真聽課的習(xí)慣、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣、經(jīng)常讀書的習(xí)慣、按時作息的習(xí)慣、獨立處理一些小事情的習(xí)慣、與他人和睦相處的習(xí)慣、主動關(guān)心集體的習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣、主動參加班級活動的習(xí)慣等，這些好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將受益終生。

下面我就幾個習(xí)慣的培養(yǎng)淺談自己的經(jīng)驗和見解：

一、培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿意下功夫自己做作業(yè)，在家里纏著家長為他解答，替他檢查，但是這樣即使孩子每天完成作業(yè)也是很難掌握真知的，所以建議家長對孩子做作業(yè)約法三章：

1、練習(xí)中通過自己努力做出來的，不要問別人；

2、練習(xí)時不會的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；

3、對于自己實在難以獨立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個一個地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

二、要教育孩子學(xué)會合理安排時間。

要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。我們?nèi)舨患又笇?dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。教師要和家長配合，要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

另外，愛玩是孩子的天性，不要因為學(xué)習(xí)作業(yè)剝奪孩子玩的權(quán)利，我時常這樣問孩子： “你應(yīng)不應(yīng)該玩？”有的孩子會口是心非的說：“不應(yīng)該！”因為他怕老師家長批評他，這也是我們教育的一個誤區(qū)，孩子在心里壓抑他對玩的追求，這時我非常堅定的對孩子說：“錯了！我們應(yīng)該玩！而且要痛痛快快的玩！老師希望我們每一個同學(xué)，在玩的時候要痛痛快快地玩，但是在學(xué)習(xí)的時候也要專心學(xué)習(xí)，不要想著玩！”孩子雖小，但是他有思想有看法，我得說法得到了所有孩子的理解并付諸實踐，孩子也初步理解了什么是真正的珍惜時間，合理利用時間。

三、培養(yǎng)孩子一定的獨立自理能力。

孩子上學(xué)了，有許多事情得慢慢學(xué)會自己處理，比如整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，在學(xué)校里值日，要讓孩子知道，自己長大了，已經(jīng)成為一個小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，要自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

培養(yǎng)孩子的獨立能力，關(guān)鍵要培養(yǎng)孩子的負(fù)責(zé)心。我們要多指導(dǎo)，少批評。不要事事指使孩子，最好有大方面的溝通和同意。如：“你的責(zé)任是把自己的房間收拾干凈。”而不是“你的房間怎么又亂七八糟啦！”當(dāng)孩子沒有做到時，讓他理解自己負(fù)責(zé)的重要性。

四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。

隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，不愛惜文具等，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進(jìn)入中年級就會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時候就痛痛快快地玩，如規(guī)定：放學(xué)后必須先完成作業(yè)再玩。時間長了，孩子就養(yǎng)成了放學(xué)后先寫作業(yè)的好習(xí)慣。

但是不要懲罰孩子的失敗，因為失敗是讓孩子進(jìn)步的學(xué)習(xí)過程，懲罰失敗會挫傷孩子的創(chuàng)造性和積極性，要鼓勵孩子在失敗中成長堅強。

幫孩子克服壞毛病時也可以有策略的進(jìn)行，例如孩子喜歡玩游戲，不要說“不準(zhǔn)玩”，告訴他，如果你的成績夠好了，或者你盡力出色的完成了一項任務(wù)，或者功課認(rèn)真做完了，就可以玩，但是一周不超過幾個小時，這樣，即幫孩子克服了一個壞習(xí)慣，又把每一個“否定”變成了“機會”，把自主權(quán)從我們身上轉(zhuǎn)到孩子身上，讓孩子做了自己喜歡的事情，有了一片自己發(fā)揮的天地。

五、讓孩子享受成功的喜悅。

俗話說“數(shù)子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”還不如說“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！

自信不足的孩子更是特別害怕出錯，我們更應(yīng)盡量讓孩子感受到老師父母對他的欣賞。有進(jìn)步！繼續(xù)努力!沒關(guān)系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表揚。

同時，要把選擇權(quán)交給孩子，雖然我們很確定該怎么做，但是應(yīng)該給孩子一個機會，讓他學(xué)習(xí)獨立決定，讓孩子知道有些事情父母老師提供意見，但是最后決定在于孩子自己，而且隨著年齡的增長，這些事情會越來越多。

六、思想教育。

教育孩子的同時，我們要時刻謹(jǐn)記———要使孩子在自己身上吸取到榜樣的力量，孩子身上也有父母的影子。我看過這樣一個廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來一盆熱水，深情地說：“媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康?！蹦贻p的媽媽一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力得端來一盆冒著熱氣的水，充滿自信的說：媽媽，您也泡泡吧！這個廣告告訴我們一個道理：想讓孩子將來長成什么樣的人，我們現(xiàn)在就要做一個什么樣的人。