——記一次農(nóng)村家長(zhǎng)會(huì)都說(shuō)農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)不好開(kāi)，我從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。翻開(kāi)班主任手冊(cè)，掃視著家長(zhǎng)情況一欄，除了忙碌的農(nóng)民家長(zhǎng)，剩下的就是來(lái)這里打工的民工家長(zhǎng)了。他們有的要到深夜才能下班，有的可能要加班，有的住得遠(yuǎn)，趕過(guò)來(lái)不方便。家長(zhǎng)會(huì)來(lái)參加本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)嗎？我心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。

    家長(zhǎng)反饋因?yàn)轭A(yù)料到家長(zhǎng)不一定能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，所以，我的通知內(nèi)容非常詳細(xì)，其中有一欄就是要求家長(zhǎng)填寫(xiě)是否來(lái)能參加家長(zhǎng)會(huì)，如果不能來(lái)的，請(qǐng)向老師說(shuō)明一下原因。第二天，我閱讀著學(xué)生帶回來(lái)的通知，果然有不少家長(zhǎng)因?yàn)橥砩弦影喽?qǐng)假！是呀，家長(zhǎng)要加班，這也是沒(méi)有辦法的事情，盡管我是那么希望家長(zhǎng)能來(lái)參加一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。

    學(xué)生關(guān)注家長(zhǎng)的反饋有點(diǎn)不如意，學(xué)生倒是很關(guān)注這次家長(zhǎng)會(huì)的。 “劉老師，你會(huì)和爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？” “我爸爸媽媽不來(lái)，可以讓爺爺來(lái)嗎？”…… 這幾天，學(xué)生的談話三句不離家長(zhǎng)會(huì)，他們這么在意家長(zhǎng)會(huì)，讓我低落的情緒有了一些改變！家長(zhǎng)能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)是很不容易的，我更應(yīng)該把這次家長(zhǎng)會(huì)安排好，組織好。主意已定，心里一陣輕松。我微笑著告訴學(xué)生：“我們一起努力，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)高高興興地來(lái)，開(kāi)開(kāi)心心地回去?！?話音光落，“耶！”學(xué)生熱烈歡呼著，幾個(gè)膽大的學(xué)生還掄起手臂附和著。怎么那么高興？學(xué)生的表現(xiàn)令我意外。 “我擔(dān)心劉老師會(huì)說(shuō)我不好的話，現(xiàn)在不用擔(dān)心了，因?yàn)槟阏f(shuō)會(huì)讓每一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)心地回去的?！蹦鞘亲娴脑?，他機(jī)靈得像小猴，確實(shí)很調(diào)皮。 “因?yàn)槲覀兛吹侥阈α?，所以我們高興。”那是活潑的琴，一個(gè)善解人意的小女孩。聽(tīng)著學(xué)生天真的話語(yǔ)，我的心里微波蕩漾。我慶幸自己的心情調(diào)整得很及時(shí)，你樂(lè)，學(xué)生也樂(lè)；你發(fā)愁，學(xué)生也失落，因?yàn)槔蠋煹囊慌e一動(dòng)都在學(xué)生的眼睛里。  

    家長(zhǎng)會(huì)序幕把教室打扮得漂漂亮亮的，這是學(xué)生共同的愿望。布置教室沒(méi)有材料，就盡量把教室打掃得干凈一些吧。一吃好午飯，學(xué)生就開(kāi)始了大掃除。擦窗戶(hù)，洗大大小小黑板，整理衛(wèi)生角落，學(xué)生用自己雪亮的眼睛搜索著教室里每一個(gè)角角落落。出黑板報(bào)的學(xué)生嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論著，一心要辦出一期最高水平黑板報(bào)，雖然他們才三年級(jí)，出黑板報(bào)的經(jīng)驗(yàn)并不豐富?？伤麄冎挥昧艘惶鞎r(shí)間就把黑板報(bào)辦好了，因?yàn)槭钦故窘o爸爸媽媽看的，效率不低??！出園地的學(xué)生也一本正經(jīng)地給全班學(xué)生布置任務(wù)。這一期園地展示的是兩個(gè)內(nèi)容：一個(gè)是本學(xué)期的特色訓(xùn)練——成語(yǔ)操練；另一個(gè)是學(xué)生的習(xí)作。兩過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)有了一定的興趣，陸陸續(xù)續(xù)積累了數(shù)字成語(yǔ)、動(dòng)物成語(yǔ)、植物成語(yǔ)、顏色成語(yǔ)、人體成語(yǔ)、近義詞反義詞成語(yǔ)等。平時(shí)，學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)，用成語(yǔ)，比拼成語(yǔ)，出一期成語(yǔ)園地對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是水到渠成的事情。學(xué)生一邊比書(shū)寫(xiě)，一邊展示自己的成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，很快的，成語(yǔ)園地就辦好了。習(xí)作園地稍微遇到了一點(diǎn)阻力，有一部分學(xué)生覺(jué)得自己的習(xí)作不夠好，不敢參與展示。經(jīng)過(guò)一翻鼓勵(lì)，“看好作文”的園地終于辦好了。下課了，學(xué)生圍著習(xí)作園地地閱讀著，談?wù)撝?，一臉興奮與喜悅！在做這些事情的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的那幾個(gè)學(xué)生也忙前忙后，嬉笑著，打鬧著，幫助大家一起做事，全然沒(méi)有了平時(shí)的懶散與躲避。教室里個(gè)個(gè)是能干的學(xué)生?？磥?lái)作業(yè)呀，考試呀，有時(shí)真的能害人，如果取消了作業(yè)，學(xué)生那該有多開(kāi)心！浮想聯(lián)翩中，我提醒自己布置每一次作業(yè)都不能隨心所欲，其實(shí)，作為一個(gè)和學(xué)生朝夕相處的老師，學(xué)生快樂(lè)了，老師同樣也很快樂(lè)！  

    特別的家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)如期開(kāi)始了，我早早地坐在教室里等待著，家長(zhǎng)一個(gè)接一個(gè)地來(lái)了，他們找到了自己孩子的座位安靜地坐下來(lái)，非常認(rèn)真，既沒(méi)有走上來(lái)和老師交流，也沒(méi)有家長(zhǎng)相互之間交流，特別像白天坐在座位的學(xué)生。家長(zhǎng)的這一份安靜與認(rèn)真，是我從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)的。我沒(méi)有打擾他們，靜靜地關(guān)注著。不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中間有了一點(diǎn)小小動(dòng)靜，原來(lái)，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己孩子貼在課桌上的個(gè)性名片。家長(zhǎng)讀著自己孩子的名片，還伸著脖子看著周?chē)渌⒆拥拿?，一邊看一邊小聲議論著，不時(shí)發(fā)出愉快的笑聲。名片是前一天班隊(duì)課上的習(xí)作，也是學(xué)生特地送給爸爸媽媽的禮物。在老師的引導(dǎo)下，他們根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)著自己的名片，有自我介紹的，有對(duì)自己未來(lái)的設(shè)計(jì)，還有他們喜愛(ài)的圖片與格言。學(xué)生的話語(yǔ)天真大膽，構(gòu)圖生動(dòng)有趣，誰(shuí)看了都會(huì)忍不住會(huì)笑 。家長(zhǎng)從小小的名片里讀出了自己孩子的聰明與才干，好多家長(zhǎng)都笑了，會(huì)心的微笑像盛開(kāi)的花兒一樣美麗，雖然有的是一臉黝黑，有的是滿(mǎn)臉皺紋。我在一旁靜靜地欣賞著，默默地分享著家長(zhǎng)的喜悅?！∠议L(zhǎng)的緊張心理，愉快地參加家長(zhǎng)會(huì)，看來(lái)我的第一目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，教室里還坐著三個(gè)懷抱嬰兒的媽媽?zhuān)瑡雰褐挥袔讉€(gè)月，不停地發(fā)出嗷嗷的聲音。我把驚訝悄悄地放在心里，盡量安排她們坐在離門(mén)口近一些的座位上了。我用平和的語(yǔ)言向家長(zhǎng)講述著半個(gè)學(xué)期以來(lái)班級(jí)各方面的情況，我也向家長(zhǎng)一一展示著學(xué)生取得的各種進(jìn)步，家長(zhǎng)的臉上又一次綻開(kāi)了笑容。品嘗著家長(zhǎng)的喜悅，我把自己的建議與希望以案例的方式告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們一臉的鄭重其事，聽(tīng)得特別的專(zhuān)心。整個(gè)教室里除了幾次嬰兒的啼哭聲外，沒(méi)有聽(tīng)到一次打手機(jī)的聲音。矮小的桌椅，擁擠的教室，家長(zhǎng)蜷縮在座位上，給了我絕對(duì)的尊重，整整一個(gè)多小時(shí)，他們自始至終靜靜地聽(tīng)著。我認(rèn)真講著，不敢有絲毫的怠慢。生動(dòng)的舉例也給家長(zhǎng)帶來(lái)了快樂(lè)，教室里不時(shí)傳出了愉快爽朗的笑聲。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容非常豐富，家長(zhǎng)也很愿意老師多講述一點(diǎn)，但我還是擠出一點(diǎn)時(shí)間給家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)自由選擇。不少家長(zhǎng)離開(kāi)座位，有的圍在黑板報(bào)前仔細(xì)地閱讀著，有的聚集到習(xí)作與成語(yǔ)園地前，尋找自己孩子的作品，還有的走到我的身邊開(kāi)始和我交談起來(lái)了。我聽(tīng)著家長(zhǎng)各種各樣的詢(xún)問(wèn)，雖然方言種種，交流起來(lái)有點(diǎn)麻煩，還是耐心地回答著一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。不管是年輕的還是不再年輕的家長(zhǎng)，都向我傳遞著一份濃濃的期盼——希望自己的孩子能讀好書(shū)，出人頭地， 也希望老師能給予孩子更多的關(guān)注與幫助。聆聽(tīng)著這一份期盼，這份有點(diǎn)直白的訴說(shuō)，心里沉甸甸的。盡管一年后的今天，我的支教生涯已經(jīng)結(jié)束了，但這份異樣的期盼已經(jīng)深深地刻在我的心里了。送走最后一個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)候已經(jīng)是九點(diǎn)半了，沒(méi)有路燈的照耀，也沒(méi)有汽車(chē)行人的喧囂聲，農(nóng)村的夜晚靜得連一聲咳嗽都聽(tīng)得清清楚楚的。離開(kāi)教室，離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，整個(gè)校園又沉靜在濃濃的夜色里，像個(gè)勞累了一天的老人，早早入睡，準(zhǔn)備迎接新的一天。  

    沒(méi)有結(jié)束的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)過(guò)許多次的家長(zhǎng)會(huì)，但這一次的農(nóng)村家長(zhǎng)會(huì)給了我特別的感受。我銘記著農(nóng)村校園夜晚的那一份寂靜；銘記著農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)老師的那一份特別的尊敬，也銘記著家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的那一份迫切而又沉甸甸的期盼。借助家長(zhǎng)會(huì)，與其說(shuō)我想給予家長(zhǎng)一些引領(lǐng)，倒不如說(shuō)是家長(zhǎng)給了我許多的觸動(dòng)。盡自己的所能，幫助這里的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育，這是我必須做到的。因此，每一節(jié)課，我總是讓自己向?qū)W生走得近一些，再近一些，讓他們有所思，有所變……http://www.gzsxgy.com/article/1/106/2008/200810121338.shtml