一、個案基本情況

性別：男     年齡：12歲  

二、問題行為概述

該生是安徽外來民工子弟，父母開一小餐廳，文化層次低，小孩的行為散漫，衛(wèi)生習慣差，三年級時拖欠作業(yè)是常事，父母是辦公室的常客，老師向家長反映該生拖欠，其父母就一頓拳腳，可仍無濟于事，他照常我行我素，家長=老師感到很苦惱，認為這個學生已無法管教了，由他去吧，造成學習成績差，常丟三落四，上課書也不帶，作業(yè)更是少做、漏做，甚至不做，是班中有名的“人物”

三、個案背景資料

1．  由于該生父母開餐館，工作很忙，家中的生活環(huán)境很差，連做作業(yè)的臺子也沒有，他的作業(yè)即使做了，也只污七八糟，全是油膩，他回到家，看見家中有顧客在吃飯，他早已將做作業(yè)的事拋到腦后去了，到了第二天上學，才想起作業(yè)沒做。

2．  由于家庭的關系，該生的衛(wèi)生也很差，衣服常常是幾天不換，全是污垢，整天拖著鼻涕，因此同學也不愿與他玩耍，他也很孤獨，父親教育他的方法就是拳頭與鞭子。

四、輔導策略與經(jīng)過

1、  我接受這個班以后，重點教育學生做主人，要主動進行學習，學習是自己的事，在通過班隊課進行思想教育，整頓學習，整個班級的學習有了根本的好轉，該生也受到了教育，拖欠作業(yè)現(xiàn)象有所改進。

2、  我利用自己的時間去向他家訪問，與他父母溝通，要求他們不要老是打罵孩子，要做思想工作。

3、  有時他做作業(yè)忘做，我就讓他到辦公室做，一直陪他做完，有時干脆讓他到辦公室做完在回家，我備點點心讓他吃點后再做，有時要做到6：30才回家。通過這樣的做法，他明白了，作業(yè)是一定要做的，與其不做還不如早做完，然后我常在班中表揚他，讓同學們對他有了一個新的認識，周圍的朋友也多了，有許多同學也樂意同他作朋友了，讓他感到了學習的樂趣，增強了自信心。

五、問題改變情況

通過一系列的家訪，談心，思想工作，這個學生開始改變了，變活潑了，愛學習了，作業(yè)再也不拖欠了，還經(jīng)常為集體做好事了，受到同學的歡迎，形成良性循環(huán)，我乘機常鼓勵他，表揚他，進步越來越大，這次期終考試，英語良，數(shù)、語都是優(yōu)，他的作文有常受到表揚，這次被評為學校大會表揚。

六、個案小結

對外來民工子弟一定要平等的對待他們不能有絲毫輕視，讓他知道老師也是愛他的，從而追求真、善、美。融入到整個集體中去，揚起努力奮發(fā)的風帆，成為一個好學生。http://www.szcledu.com/xjzx/Article_Show.asp?ArticleID=331