從多年來我?guī)О嘟?jīng)驗(yàn)來看，確實(shí)如此，家長(zhǎng)對(duì)家訪是熱切期盼的。每次我新接一屆高一班的班主任，由于對(duì)學(xué)生的家庭情況不了解，為了更好的制訂家訪計(jì)劃，我會(huì)向所有家長(zhǎng)發(fā)通知，征求他們的意見，而每次都會(huì)得到所有的家長(zhǎng)的回復(fù)，有幾位家長(zhǎng)還會(huì)特意到學(xué)校來邀請(qǐng)。他們說：“老師，你辛苦了！我們地方小，您別嫌棄就行?！庇幸晃患议L(zhǎng)知道我要去，特意把父母公婆都接到家里歡迎我，說要把上門家訪的好老師介紹給他們認(rèn)識(shí)。孩子們更是又興奮，又緊張，每天都會(huì)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，等待老師去他們家。可見家訪在學(xué)生、家長(zhǎng)的心中是何等的重視。

二、家訪在有效教育中所起的作用

1、 化解心靈隔閡，疏導(dǎo)異常情緒。

高中的學(xué)生已經(jīng)步入青春期，其情緒復(fù)雜，心理豐富。做教師的應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注他們的心理健康，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要及時(shí)采取對(duì)策，加以正確的疏導(dǎo)。此時(shí)家訪就起到無與倫比的作用。

小倩是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩，心理非常敏感，有一陣子總是對(duì)著窗外發(fā)呆，非常情緒化，只要有一點(diǎn)小問題，就和同學(xué)鬧矛盾，后來甚至發(fā)展到當(dāng)課任老師指出班上同學(xué)學(xué)習(xí)上的不足時(shí)，她也感覺老師是在針對(duì)她，是指桑罵槐打擊她。為了解決小倩的心理問題，我登門家訪，和她母親長(zhǎng)談了許久，了解了一些情況：原來她父親在上海打工，母親在醫(yī)院工作繁忙，有時(shí)對(duì)她照顧不到，但從小對(duì)小倩學(xué)習(xí)上的要求卻比較嚴(yán)格，有時(shí)甚至對(duì)她來說可能算是苛刻。隨著年齡的增長(zhǎng)，小倩的獨(dú)立意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，母女之間經(jīng)常鬧意見，隔閡也越來越大，三天二頭的兩人就要為一些瑣事吵架，中間又沒和事的人，對(duì)小倩的情緒影響非常大。了解了小倩家庭情況后，我就開始找小倩談心，先從學(xué)習(xí)入手，慢慢引入，可一談到她母親，她就非常激動(dòng)，數(shù)落母親對(duì)她的種種不公，此時(shí)我并沒有打斷她的話，而是在她冷靜之后，和她分析母親種種行為的目的，直講的她熱淚盈眶，然后我就趁機(jī)和她聊起如何和別人交往等為人處事的方法和技巧，以及如何向母親表達(dá)自己的不同意見。告訴她人活在一個(gè)社會(huì)圈里，不僅僅是為自己活著，而必須設(shè)身處地，先為他人想想，做事說話都必須三思而后行，才能做到善解人意，和諧生活。經(jīng)過這次談話，小倩與媽媽的感情也在逐漸改善。不久，她媽媽來到到學(xué)校找到我說：“舒老師，多虧了你，我們母女這十多年的疙瘩，到現(xiàn)在總算是慢慢融化了。以后我也會(huì)在各方面注意并珍惜這段母女情的?！贝撕?，小倩像是換了個(gè)人似的，經(jīng)?？吹剿姓f有笑，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了許多。是啊，沒有比揭開心里疙瘩更開心的事了。

2、全面了解情況，達(dá)成教育共識(shí)。

現(xiàn)代社會(huì)中人們都把自尊心放在首位，學(xué)生有些思想品德或者行為習(xí)慣上的問題，不一定適合在公開場(chǎng)合進(jìn)行討論，通過家訪，在私人空間里，做客觀的了解，會(huì)找到更好的處理辦法。

不管在老師還是家長(zhǎng)眼中，高一、高二時(shí)期的小健都是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，可在高三那年第一次月考卻名落孫山，此后更是一厥不振，整天上課打磕睡。我是看在眼里，急在心里。我知道一般這種情況學(xué)生礙于情面如果在學(xué)校找他談話，他必定是吱吱唔唔，低頭不語(yǔ)，取不到什么效果。為此我特意安排一個(gè)晚上到他家去和他聊天。原來這孩子高三時(shí)迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)不算，還在父母晚上睡著后，偷偷溜出家門，到網(wǎng)吧玩通宵，天亮了才回家。家長(zhǎng)知道此事后，當(dāng)時(shí)非常憤怒，欲放棄對(duì)他的管教之責(zé)，任其自由生長(zhǎng)。在我的勸說和疏導(dǎo)下，終于三方達(dá)成共識(shí)，小健堅(jiān)決不再上網(wǎng)，而父母和老師積極配合，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督和管教。經(jīng)過一年的努力，小健的學(xué)習(xí)又跟上來了，并且考上高等學(xué)府。謝師宴上，他激動(dòng)地說：“沒有老師，就沒有我的今天。”

3、處理突發(fā)事件，融洽家校關(guān)系。

平時(shí)對(duì)學(xué)生突發(fā)事件的處理上，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通就顯得尤其重要。

小明是我班出了名的調(diào)皮鬼，上課不守紀(jì)律，課間活動(dòng)總愛和同學(xué)打鬧，還做一些危險(xiǎn)游戲，教育了多少次都不奏效，老師同學(xué)見了都搖頭，由于批評(píng)的次數(shù)多了，小明的父母還對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了抵觸情緒，根本不重視老師的勸告，終于有一次，小明在和同學(xué)追打中摔斷了胳膊，看到孩子痛苦的樣子，一向溺愛孩子的家長(zhǎng)竟將怨氣都撒向?qū)W校，遷怒與其他同學(xué)。我立刻帶著慰問品和全班同學(xué)的祝福前去家訪。讓他們感受到集體的溫暖。通過及時(shí)的家訪，向家長(zhǎng)介紹事件發(fā)生的前因后果，以及學(xué)生在整個(gè)事件中的態(tài)度和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任等等，通過這種適時(shí)的交流和溝通，尋找到處理事件的最佳時(shí)機(jī)和對(duì)學(xué)生的最佳教育效果。家長(zhǎng)激動(dòng)的說：“我還以為你們都討厭我們小明，沒想到……以后我一定讓他吸取教訓(xùn)，別再去欺負(fù)同學(xué)。”以后，我又多次上門補(bǔ)課，讓他感受到我是多么愛護(hù)他。

4、 提供教育指導(dǎo)，走出家教誤區(qū)。

不是每一個(gè)孩子都是天才，可我們有好多家長(zhǎng)都想把自己的孩子培養(yǎng)成天才。

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠，許多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都是超前、從嚴(yán)培訓(xùn)的，三歲彈鋼琴，四歲學(xué)英語(yǔ)，比比皆是?！巴渗P”、“望子成龍”有時(shí)會(huì)適得其反，雖然孩子在各方面確實(shí)很出色，但卻使許多孩子受到過多的壓力，增加了他們的心理負(fù)擔(dān)，一旦失去約束，他們平時(shí)被壓抑的情緒就會(huì)爆發(fā)，自然會(huì)更加貪玩、更加放松自己。通過家訪，一方面可以增進(jìn)家校的聯(lián)系，另一方面也可以和家長(zhǎng)交流有關(guān)家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的成長(zhǎng)、成才都不能急于求成，要順應(yīng)身心發(fā)展的規(guī)律。

5、提高自身素質(zhì)，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

學(xué)高為師，身正為范。我把家訪當(dāng)成提高自己師德修養(yǎng)、反思自己教育行為的一個(gè)重要契機(jī)。我都是充分利用下班后、雙休日和寒暑假進(jìn)行家訪，所有這些，都讓家長(zhǎng)感到溫馨，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了強(qiáng)烈的信任。確實(shí)，作為老師，必須時(shí)刻為學(xué)生著想，要多與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，并且充滿虔誠(chéng)之心。當(dāng)我不以此為苦時(shí)，豁然發(fā)現(xiàn)整個(gè)過程自己也頗有收獲，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，三人行必有我?guī)?，家長(zhǎng)有些好的做法也值得我學(xué)習(xí)。從準(zhǔn)備到實(shí)施，整個(gè)家訪過程中，我的專業(yè)知識(shí)，談話技巧、教育手段都得到了提高，也在學(xué)生家長(zhǎng)中樹立了威信。

三、家訪中需要注意的幾個(gè)問題

家訪是班主任老師最基本，也是十分重要的工作。班主任通過家訪能夠了解家庭、了解學(xué)生，掌握孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)。家訪也能使老師與家長(zhǎng)溝通，形成教育的合力，使孩子能在學(xué)校教育下健康成長(zhǎng)。

班主任的家訪涉及面非常廣泛，教育學(xué)、心理學(xué)等等，是一門技術(shù)操作性很強(qiáng)的科學(xué)。為了提高家訪的效果與質(zhì)量，班主任應(yīng)該不斷提高家訪的技巧與藝術(shù)。

1、作好充分的準(zhǔn)備。在家訪前一定要針對(duì)家訪的對(duì)象，作好充分的準(zhǔn)備；

學(xué)生以教學(xué)班編入一個(gè)班級(jí)后，班主任與這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)就形成了一種工作關(guān)系。老師聯(lián)系家長(zhǎng)、進(jìn)行家庭訪問就是班主任的一項(xiàng)日常工作。家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師，父母的文化、個(gè)性、品行和素養(yǎng)與孩子的成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，家庭對(duì)孩子潛移默化的影響不可低估。為了更好與家長(zhǎng)取得溝通，教師家訪前應(yīng)盡量了解學(xué)生的家庭基本情況，如家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)文化程度、家長(zhǎng)職業(yè)、家庭環(huán)境、家庭關(guān)系，甚至家長(zhǎng)脾氣性格等。其中包括了解家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度和教育方式。這樣，家訪時(shí)便有了針對(duì)性，以便使家訪目的明確，更有效。

根據(jù)訪問的目的與要求，家訪一般有這幾類：了解性、反饋性、探訪性、調(diào)研性。了解性家訪是在新生到校前后，老師需要了解其家庭成員、社區(qū)環(huán)境，了解孩子的現(xiàn)在與過去、特點(diǎn)及個(gè)性，這類家訪必須做到100%的訪問。反饋性家訪是根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)校內(nèi)外表現(xiàn)，與家長(zhǎng)即時(shí)溝通、反饋，有利于家長(zhǎng)配合教育。探訪性家訪是老師帶著問題去觀察、思考。調(diào)研性家訪是老師帶著研究課題，以探訪形式在聊天中發(fā)現(xiàn)問題，積累素材。

2、把握時(shí)機(jī)。為了確保家訪收到家校溝通、教書育人的最佳效果，教師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)。

家訪決不是毫無目的的，有時(shí)是按預(yù)定計(jì)劃，有時(shí)也可能是臨時(shí)決定的。如：新任班級(jí)，學(xué)習(xí)特別困難，情緒出現(xiàn)異常，成績(jī)突然下滑，遇到突發(fā)事件等。特別是當(dāng)學(xué)生發(fā)生了偶發(fā)事件后，班主任在怎樣情況下與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能夠達(dá)到最佳的效果，這是班主任的技巧與藝術(shù)。

家訪一定要改變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)告狀式訪問，避免師生之間產(chǎn)生隔閡。因此，班主任對(duì)于特殊的訪問必須要選擇時(shí)機(jī)。所謂時(shí)機(jī)就是班主任選擇訪問的最恰當(dāng)、最有效果的時(shí)刻，有時(shí)候它能達(dá)到出乎預(yù)料的效果。例如一位平時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，經(jīng)過老師的幫助后有了進(jìn)步，一次他在測(cè)驗(yàn)中偶然取得70分，這個(gè)分?jǐn)?shù)在班級(jí)里是極為普通的，但是老師分析后，認(rèn)為這是他重大的突破，肯定有進(jìn)步的原因，應(yīng)該表?yè)P(yáng)、又值得研究。此時(shí)班主任上門家訪，既向家長(zhǎng)報(bào)喜，又肯定家庭近期教育效果，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生都是一種激勵(lì)。

3、掌握溝通技巧，注重家訪質(zhì)量。教師在家訪時(shí)，一定要注意交談的方式，以平等的心態(tài)與家長(zhǎng)溝通。

家訪是人際溝通的一個(gè)方面，既是溝通，那么它必有方法和技巧。家訪也有它的規(guī)范、技巧與藝術(shù)。例如班主任與家長(zhǎng)談話時(shí)要集中精神、學(xué)會(huì)聆聽，說話把握分寸、留有余地，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，應(yīng)該先揚(yáng)后抑、正確評(píng)價(jià)等。班主任在訪問前要認(rèn)真“備課”，作好充分準(zhǔn)備，熟練地掌握家訪技巧，訪問后能使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，對(duì)老師增進(jìn)信任，這樣的家訪是有成效的。家庭訪問一定要注重質(zhì)量，不求數(shù)量、不趕時(shí)間。沒有效果地訪問20家，不如有效果、能解決問題地走2家。

4、掌握適度原則。首先是時(shí)間的適度。家訪的時(shí)間最好是雙方協(xié)商而定，以示互相尊重，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，那樣不僅給雙方造成負(fù)擔(dān)，而且不容易突出主題，流于拉家常。其次是問題解決程度的適度，教師對(duì)每一次家訪都要有一個(gè)客觀的心理目標(biāo)，俗話說，心急吃不得熱粥，不能指望一次家訪就能解決所有問題，要一步一步的走踏實(shí)。最后是距離感的適度，金正昆教授在教師禮儀講座中說：“教師既要和藹可親做學(xué)生的朋友，又要與學(xué)生保持一定的距離，成為他們心中可敬的長(zhǎng)者?！奔以L是教師威信的升值，言行依然需要為人師表，不能太隨意。

總之，家訪是一門藝術(shù)，是一份奉獻(xiàn)。家訪雖然辛苦卻很有價(jià)值，即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達(dá)，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能。家訪是家校合作育人、統(tǒng)一教育理念、達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。我們班主任要想做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，就一定要認(rèn)真?zhèn)浜眉以L這一課。

景德鎮(zhèn)一中   舒廣武

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