一、學(xué)校與家庭同步教育的內(nèi)容

1．整體同步的教育內(nèi)容

教師和家長(zhǎng)在同步教育的問(wèn)題上，不能以自己的主觀愿望去要求孩子，而是讓他們?cè)诮虒W(xué)班這個(gè)教育環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)直接參與班集體的生活，通過(guò)親自處理班集體的事務(wù)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)范，體驗(yàn)社會(huì)角色特征，進(jìn)行自身的社會(huì)化過(guò)程。

（1）班集體目標(biāo)的制定

不同的班級(jí)，由于班級(jí)基礎(chǔ)、特點(diǎn)不同，也應(yīng)有不同的培養(yǎng)目標(biāo)。它包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)三者和諧的統(tǒng)一。目標(biāo)的制定上要有系統(tǒng)性，既在有小學(xué)五年的總目標(biāo)，又要有一學(xué)年、一學(xué)期、一學(xué)月的階段性目標(biāo)；既要有優(yōu)等生、中等生的發(fā)展目標(biāo)，更要有后進(jìn)生的提高目標(biāo)。

（2）班集體活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)定

為了有助于班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，整體教育功能得到優(yōu)化，班主任就要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和家長(zhǎng)共同感興趣的問(wèn)題，制定出有針對(duì)性的活動(dòng)內(nèi)容，如：小組活動(dòng)、社會(huì)考察等，并有部分家長(zhǎng)參與其中，每次活動(dòng)都要做好詳細(xì)的活動(dòng)個(gè)案記錄。學(xué)生在社會(huì)中受教育，從而真正做到了學(xué)校中的表現(xiàn)、家庭中的言行和社會(huì)中的行為有機(jī)的統(tǒng)一。最終使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心。

（3）班集體優(yōu)劣評(píng)價(jià)分析

對(duì)于班集體的優(yōu)劣定位，應(yīng)根據(jù)班級(jí)的原有基礎(chǔ)和狀況而設(shè)定，并要求家長(zhǎng)取得認(rèn)同。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)，與家長(zhǎng)共同制定二級(jí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)方法應(yīng)是活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合。評(píng)價(jià)人員可以是家長(zhǎng)、學(xué)生和教師三部分組成。

2．個(gè)體同步教育的內(nèi)容

素質(zhì)教育中面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。就學(xué)生個(gè)體而言，指的是"一般發(fā)展"與"特殊發(fā)展"的統(tǒng)一。群體而言，指的是"共同發(fā)展"與"差別發(fā)展"的統(tǒng)一。在教學(xué)中要把群體培養(yǎng)目標(biāo)與每個(gè)受教育者的具體發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展過(guò)程也是其社會(huì)化的過(guò)程，社會(huì)發(fā)展決定個(gè)性發(fā)展氛圍與條件，個(gè)性發(fā)展的總和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。我們所強(qiáng)調(diào)：個(gè)性發(fā)展，不抹煞學(xué)生個(gè)性而應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和發(fā)展。

（1）學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)同

每個(gè)學(xué)生由于先天素質(zhì)、生活環(huán)境、教育條件的不同而造成每個(gè)人的興趣愛(ài)好、智力才氣、氣質(zhì)性格等存在差異，形成了他不同于別人的個(gè)性，這需要教師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)同，在教育內(nèi)容與方法上，學(xué)校與家庭既要有統(tǒng)一嚴(yán)格要求，確定培養(yǎng)與發(fā)展的共同標(biāo)準(zhǔn)，又要對(duì)每個(gè)學(xué)生有特殊的要求，確定他特有的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，并使兩者一致。

（2）學(xué)生成績(jī)坐標(biāo)定位

首先教師和家長(zhǎng)要以學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為標(biāo)準(zhǔn)，宜分?jǐn)?shù)低標(biāo)準(zhǔn)地給學(xué)生進(jìn)行成績(jī)坐標(biāo)定位。不同的學(xué)生有不同的坐標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)造成功學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也為學(xué)校和家庭提供了幫助學(xué)生成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)校與家庭同步教育的方法