新時期怎樣使家庭教育和學(xué)校教育保持一致性

荻垛中心小學(xué)  劉啟圣

二十世紀(jì)六十年代蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育要保持一致性的重要性。在二十一世紀(jì)的今天來看無不表現(xiàn)出該理念的前瞻性，更是當(dāng)代實施素質(zhì)教育的重要保障。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，知識呈爆炸式發(fā)展，對于教育的模式與目標(biāo)也提出了更高的要求，與此同時我們的學(xué)校教育與家庭教育也發(fā)生著翻天覆地的變化，我們不僅要繼承而且要結(jié)合當(dāng)今我國國情，開辟教育的成功之路。

一、家庭教育的現(xiàn)狀。

(一)          教育眼光始終突破不了應(yīng)試教育，忽視心靈教育、個性教育和方法教育。兩眼只盯著孩子的考試分?jǐn)?shù)，把高考看作唯一通道，不注重孩子其他素質(zhì)的全面提高。

(二)          溺愛子女。由于缺少重教的家庭傳統(tǒng)，一些家長對素質(zhì)教育一竊不通，對子女要求不嚴(yán)，甚至溺愛、坦護(hù)、庇護(hù)孩子，使學(xué)生養(yǎng)成任性、無所謂、不服從的性格，難以適應(yīng)學(xué)校的正常管理秩序。

(三)          棍棒教育。家庭素質(zhì)不高，沒有好的教育方法，遇到孩子不順心的地方，動不動就大打出手。

(四)          父母逃避教育責(zé)任。只顧忙于自己的事業(yè)，沒有時間照顧孩子，對孩子不聞不問。以為花錢將孩子送到學(xué)校甚至貴族學(xué)校就可以了，把自己應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任推掉了。

(五)          對孩子教育缺乏方法和耐心，方法簡單粗暴，動不動就采用棍棒，傷害了孩子的心靈。有病亂投醫(yī)，自己不知道教育方法沒有能力，盲目相信社會上一些片面的教育培訓(xùn)，結(jié)果在孩子身上投資巨大，卻效果不理想。

二、家庭教育和學(xué)校教育保持一致性的對策。

(一)          回歸父母的家庭教育責(zé)任。

家庭是社會的細(xì)胞，是孩子生活、學(xué)習(xí)、成長的搖籃。父母是子女的第一任老師，父母的一舉一動都潛移默化地影響著孩子。我國預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任”。這就說明對孩子的教育已不再是道德的要求，而是每個父母應(yīng)盡的法律責(zé)任。每一個家庭，每一位做父母的人都要自覺履行家庭教育的職責(zé)，提高自身素質(zhì)，注重言傳身教，從點滴做起，告訴孩子什么是該做的，什么是不該做的，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，著力品行、法制教育，為孩子創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。

(二)          進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)。

家庭教育也是一門學(xué)問，而很多的家長在這方面的知識幾乎是一片空白。在面對孩子的教育問題上心有余而力不足的。而學(xué)校教育的成功又離不開家庭教育的配合。開辦“家長學(xué)?！?，由學(xué)校要主動做一些定期的培訓(xùn)，既可以解決了家長們的問題又可以使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。李嵐清同志曾指出：“家長必須了解現(xiàn)代教育的特點，規(guī)律和發(fā)展趨勢?！蓖瑫r，他還指出：“家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗教育向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由片面注意書本知識向注重孩子做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變?！边@說明，在現(xiàn)代社會，要想做一名合格的家長，對現(xiàn)代的教育理念，家庭德育觀念和人才觀念要有所了解。而作為學(xué)校的教育方，如果通過組織專家培訓(xùn)為家長提供一個提高家庭教育的平臺，家庭教育和學(xué)校教育的和諧發(fā)展就不在是紙上談兵。

(三)          多種形式創(chuàng)建聯(lián)系橋梁。

在學(xué)校和家庭的聯(lián)系過程中，學(xué)校要采用多種聯(lián)系形式，積極創(chuàng)設(shè)聯(lián)系的良機(jī)。

1.   “家訪”。教師家訪可以詳細(xì)了解到學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長充分交換意見。

2.   “校訪”。學(xué)校、老師可以定期或不定期地舉行一些家長會、報告會、座談會，通過“校訪”向家長匯報學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及工作計劃，向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，同個別學(xué)生家長交流其子女的一些教育問題。

3.   編輯《家長聯(lián)系冊》，記錄家長的聯(lián)系信息，利用“家校通”、書信等方式，及時向家長了解與提供學(xué)生的情況。

(四)          常抓不懈，不能臨渴掘井。

教育的長期性決定了教師應(yīng)經(jīng)常交流學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況。只有這樣，教師才能全面細(xì)致地了解學(xué)生的個性特征、興趣愛好以及各方面的表現(xiàn)，才能根據(jù)學(xué)生的實際，有針對性地因材施教。這也就要求教師平時多注意了解學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的動向，及時及早地發(fā)現(xiàn)問題，與家長一道解決問題，使教育出現(xiàn)在問題發(fā)生之前，而不是問題發(fā)生之后。在對學(xué)生教育過程中，教師千萬不能和家長不聞不見，缺少聯(lián)系交流，等到出現(xiàn)了問題再和家長取得聯(lián)系，商量對策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動，教育工作不能及時到位，學(xué)生也不能受到良好教育。

家庭教育與學(xué)校教育都承擔(dān)著教育少年兒童的任務(wù)，它們的目標(biāo)是共同的，兩者是相輔相成的，但兩者又不是一回事。學(xué)校教育承擔(dān)著對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的文化科學(xué)知識的教育，培養(yǎng)學(xué)生德智體諸方面全面成長；學(xué)校有一支經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的教師隊伍，分年級分學(xué)科有計劃地對孩子進(jìn)行知識教育，培養(yǎng)孩子正確的世界觀、人生觀、道德觀。而家庭教育肩負(fù)的任務(wù)與形式卻與學(xué)校教育不一樣，主要通過父母的言傳身教，潛移默化的對子女進(jìn)行教育，從德智體諸方面全面關(guān)心愛女健康成長，而不是片面的只抓知識教育。學(xué)校教育與家庭教育共同的目的性決定了兩者要緊密配合，互相支持，以求下一代的健康成長。同時，學(xué)校教育需要家長的配合和支持，但不應(yīng)該視家長為學(xué)校知識教育的“家庭教師”。學(xué)校應(yīng)看到家庭教育的重要性，處理好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，真正做到兩者和諧的配合。http://www.ejiaoshi.com/Articlejsyd/ShowArticle.asp?ArticleID=8083