一．現(xiàn)代教育存在的問題

在當(dāng)今學(xué)校教育過程中，作為老師特別是班主任普遍會遇到這樣一種現(xiàn)象，許多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，將自己孩子送到學(xué)校，就完全由學(xué)校來教育。有的又認(rèn)為現(xiàn)在孩子不聽自己的話，以“學(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育的好”，孩子就會學(xué)的好。其實這些觀點都是錯誤的，而且是極為有害的。許多青少年學(xué)生因此未能得到全面的教育而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)反社會化的行為。
    按照現(xiàn)代理論——系統(tǒng)論的觀點，任何系統(tǒng)都是一個有機(jī)的整體，它不是各個部分的機(jī)械組合或簡單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的新質(zhì)。系統(tǒng)論的創(chuàng)立者貝塔朗菲還用亞里士多德的“整體大于部分之和”的名言來說明系統(tǒng)的整體性，反對那種認(rèn)為要素性能好，整體性能一定好，以局部說明整體的機(jī)械論的觀點。
    由此可見，家庭與學(xué)校作為社會這個大系統(tǒng)中的組成要素，在教育這個過程中是不能將二者割裂開來的。因而這些家長的錯誤就是在于未能認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。

追溯歷史，相當(dāng)長的年代里，家庭教育是培養(yǎng)人的教育主體體系。學(xué)校教育大規(guī)模形成以后，逐漸納入與人的發(fā)展相關(guān)的幾乎全部教育內(nèi)容，似乎學(xué)校教育可以包攬一切，家庭教育處于從屬、配合的次要位置。把學(xué)校教育放在教育體系中的至尊地位，無形中也就淡化或忽視了家庭教育。正因如此，造成了今天的家庭教育仍處于相對落后的狀況以及一系列學(xué)校教育無能解決而家庭教育又放棄責(zé)任的教育過失問題。
    然而，發(fā)達(dá)國家家庭教育的成功之處為我們提供了借鑒，如美國家庭尤其是上層社會的家庭十分注重對孩子各方面的關(guān)懷和教育，父母都責(zé)無旁貸地貢獻(xiàn)了許多精力與時間給孩子們，參與他們的學(xué)校活動，義務(wù)為孩子們的校外活動做教練或輔導(dǎo)員，周末帶孩子去博物館或野外露營，與孩子們交流思想，了解他們的內(nèi)心世界。這樣的家庭教育對孩子的成長和素質(zhì)培養(yǎng)極有意義，無疑是對學(xué)校教育得以成功的有力支持和推動。
      

    二．家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要性

首先，家庭教育在造就現(xiàn)代人才的啟蒙教育和全人教育中，有著突出而獨特的作用，是學(xué)校教育無可替代的。“家庭是孩子與社會接觸的第一站，是各種綜合能力培養(yǎng)的基地”，教育首先從家庭開始。家庭教育在造就現(xiàn)代人才的教育活動中，有著突出而獨特的作用，是學(xué)校教育無可替代的。“家庭是孩子與社會接觸的第一站，是各種綜合能力培養(yǎng)的基地”家庭教育有其學(xué)校教育所沒有的獨特優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在因材施教方面。其次，家庭教育比學(xué)校教育具有更廣闊的教育范圍和豐富的教育內(nèi)容，是全方位培養(yǎng)人才的重要場所，脫離了家庭教育對于青少年個性（如價值觀、理想信仰、性格等）的形成起主要作用，而在這方面的影響來自于學(xué)校教育的比例則不大。而且，家庭教育在對青少年的智育、體育、美育及勞動教育方面也有非常深刻的影響。

家庭教育是基礎(chǔ)。學(xué)生每天平均在校時間不超過七個小時，而在家的時間卻很多。因此父母的言傳身教對子女的巨大影響不容忽略漠視，反而是值得教育者對之深入挖掘并予以充分利用的。中國教育的弊端大概是由于教育沒到位，人們把孩子交給學(xué)校，自己卻不重視對他們的教育，家長為了賺錢，雙雙外出打工，把孩子交給上一輩管理，名義上為了孩子實際上卻是害了孩子。對他們不管不問，造成孩子缺少母愛父愛，使他們心理孤僻容易學(xué)壞。為了孩子的將來，作為家長應(yīng)該多和孩子溝通了解他的心理，常與學(xué)校聯(lián)系了解他在學(xué)校的表現(xiàn)。
　　其次，學(xué)校教育是延伸。父母可以也應(yīng)該成為學(xué)校教育者的同盟。老師特別是班主任應(yīng)該對每個學(xué)生進(jìn)行了解，如果有困難應(yīng)及時幫助，并與家長聯(lián)系，制定適合學(xué)生的教育方案。教師畢竟接受過專業(yè)培訓(xùn)，作為知識的傳承者在知識的傳遞，信息的收集等方面比家長更系統(tǒng)，更科學(xué)，更合理。教師更懂得如何循序漸進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)。如教師懂得對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行縱向比較，注重學(xué)生的成長過程，在學(xué)習(xí)，行為等方面的進(jìn)步；而家長更喜歡橫向比較，同樓層的隔壁家孩子考幾分幾分，單位同事小孩又參加何種競賽，獲何種獎，自家的孩子怎么就“那么笨”。老師應(yīng)該對父母親的思想誤區(qū)及時予以糾正，讓他們明白孩子不是拿來比較，炫耀的，孩子是要教育要引導(dǎo)的。孩子在學(xué)校，老師和其他孩子對其個性和學(xué)習(xí)活動的影響即中級社會化也是其成長的重要環(huán)節(jié)，小小的課堂里學(xué)生聽到，看到的是大大的世界——對遠(yuǎn)古社會的回想，對未來社會的展望，他們的確站在巨人的肩膀上，要么看得更高更遠(yuǎn)，要么跌落谷底。過去，很多家長信仰“武力”解決問題，認(rèn)為要控制子女，讓他們順從，聽話子女才能成才。“槍桿子里面出政權(quán)”。殊不知，暴力行為不管是語言的過激還是行為的粗暴，打罵子女，都將激起孩子的逆反心理，實際上反而給孩子造成不良影響。教師可以啟迪家長，建議家長看一下周宏教授的賞識教育的書或光碟，充分體會到孩子也是一個活生生的人。每一個生命來到這個世界上，都是獨一無二的。生命本身是沒有優(yōu)劣之分的，優(yōu)劣是后人對生命的涂鴉。對生命信任尊重理解，對生命充滿賞識，本來是每個生命都應(yīng)享有的待遇。所以要充分做好家庭教育與學(xué)校教育的銜接。

總之，教育體系是開放的復(fù)雜的社會系統(tǒng)，家庭教育鮮明的時代特點決定了其在現(xiàn)代教育中的重要地位。“家庭教育與學(xué)校教育、社會教育并列成為影響人發(fā)展的三大教育因素之一”。因此，重視家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合具有非常重要的意義。

三．站在教師的角度來談?wù)剬W(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的一些措施：

首先，多與家長聯(lián)系溝通，全面深入地了解學(xué)生。每一個學(xué)生都是一個獨特的世界，學(xué)生間的個體差異恰是教育教學(xué)的寶貴資源。教師要改變觀念，確立資源意識，尊重并珍視個性，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動。師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，教學(xué)過程中學(xué)生會有意或無意地隱蔽一些個性的東西，而家庭生活卻是孩子個性自然形成和展示的空間。同時，孩子在長期與父母的交往中，其多元智力的優(yōu)劣與長短都會有較為充分的表現(xiàn)，父母因其特殊的身份和情感，對孩子會有深入、細(xì)致的了解。了解學(xué)生，是因材施教的前提，家庭教育與學(xué)校教育的合作、溝通則為此提供了豐富的資源與現(xiàn)實的可能。

其次，家庭教育可以把學(xué)校教學(xué)脫離生活的傾向有機(jī)的補(bǔ)充。教育教學(xué)的家校聯(lián)合本來就意味著校內(nèi)外、課內(nèi)外的溝通，這樣，學(xué)校教育的去情景化就可以通過家庭教育中的生活化得以糾正。具體來說，一方面，學(xué)校教學(xué)要善于吸收學(xué)生在家庭教育中的積累，使之成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的起點和智慧資源；另一方面，老師在教學(xué)中要鼓勵、提倡學(xué)生把課堂所學(xué)運用于生活實踐，使書本上死的知識在生活的活水中涌動起來。不僅要教會學(xué)生知識，更要讓學(xué)生懂得做人道理。

最后，在對待孩子上，家庭對孩子的要求上要與學(xué)校保持一致。有些學(xué)生在學(xué)?？赡鼙憩F(xiàn)的很好，但一到家里就不會有好的表現(xiàn)。這里的所謂對學(xué)生的要求，主要是指廣義的成為什么樣的人，狹義的則是具體學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在這一方面，理解的角度也有所差別，常常會出現(xiàn)彼此脫節(jié)，甚至矛盾、沖突的情況。家校結(jié)合，使得教師和家長在對學(xué)生的了解上達(dá)成了共識，為對學(xué)生提出一致性的要求提供了前提保證。這就有利于孩子明確目標(biāo)、方向，專心學(xué)業(yè)與發(fā)展本身，從而減少心理內(nèi)耗，健康、順利地成長。

    　綜上所述，家庭教育和學(xué)校教育良性互動就能創(chuàng)造一個良好的生長環(huán)境，避免學(xué)生受各種不良行為影響。學(xué)生的健康成長，無疑是家長和學(xué)校的最大成功。所以，要充分把家庭教育與學(xué)校教育兩者相結(jié)合，這也是我們教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。http://www.his8.cn/showart.asp?id=45