在近日中共中央政治局的集體學(xué)習(xí)中，胡錦濤主席在主持學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表了講話。他指出，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我們黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，也是發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。
我們知道，學(xué)生在健康成長(zhǎng)的進(jìn)程中，受著學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育力量的影響，單憑學(xué)校一方面的教育力量，是很難勝任這一歷史重任的，學(xué)校必須在做好本質(zhì)工作的同時(shí)，積極地同社會(huì)、家庭取得全方位的聯(lián)系，充分做好與社會(huì)、家庭的教育合作工作，特別是與家庭的教育合作。
“望子成龍”、“望女成鳳”，是所有家長(zhǎng)的共同心理。在當(dāng)今獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的情況下，尤其是如此。但或過(guò)分溺愛(ài)、或過(guò)度放任、或過(guò)分粗暴、或過(guò)分期望等違背教育規(guī)律的做法制約著孩子身心的健康成長(zhǎng)，該如何正確地面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，是擺在我們教育工作者和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)艱巨而又富有挑戰(zhàn)性的工作。家庭是孩子受教育的最早啟蒙地，蘇聯(lián)著名的教育家布盧姆說(shuō)：“家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)有巨大影響，它與教師或課程質(zhì)量同樣重要。”家庭教育是現(xiàn)代社會(huì)個(gè)別教學(xué)的最好形式。專家們認(rèn)為，家庭里所發(fā)生的事情比任何智力或成就測(cè)驗(yàn)更能預(yù)示孩子在學(xué)校里所能取得的成就。因此，為孩子營(yíng)建良好、溫馨的家庭環(huán)境非常重要。
搞好家庭教育，必須樹(shù)立正確的家教觀念，掌握科學(xué)的家教方法。
1、創(chuàng)造良好的家庭氛圍，以平常心看孩子
家庭本來(lái)是充滿親情的特殊育人環(huán)境，現(xiàn)代家庭尤其應(yīng)該有一種濃郁的民主和諧的氣氛。子女不僅屬于父母和家庭，更是國(guó)家未來(lái)的公民和接班人。父母和子女，在人格上應(yīng)該是平等的。孩子應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該理解孩子，真正了解孩子的心理需求和成長(zhǎng)需要，多與孩子交流、溝通。說(shuō)話應(yīng)該用商量的口氣，有問(wèn)題應(yīng)該用討論的辦法解決。這樣才能夠形成良好的家庭氛圍。要知道，有什么樣的家庭氛圍，就容易造就出什么特點(diǎn)的孩子。如：暴力產(chǎn)生暴力，挖苦產(chǎn)生自卑，冷酷導(dǎo)致無(wú)情，民主帶來(lái)生機(jī)，仁愛(ài)產(chǎn)生善良，等等。良好的家庭氛圍，能促進(jìn)孩子心理、個(gè)性和品德的健康發(fā)展，能啟迪孩子的智慧，擴(kuò)大其文化視野，提高其審美情趣，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，良好的家庭氛圍是塑造孩子幸福人生、保證其全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行成功的家庭教育的必備條件。
2、對(duì)待孩子應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，杜絕訓(xùn)斥、喝責(zé)
成人說(shuō)話做事，尚且難免有這樣那樣的差錯(cuò)。作為成長(zhǎng)中的青少年，出現(xiàn)差錯(cuò)更是在所難免。要求孩子不出任何差錯(cuò)既是不可能的，也是沒(méi)道理的。不允許孩子出錯(cuò)，會(huì)使孩子喪失探索的欲望。“不做無(wú)把握的事”，會(huì)使孩子不敢于去創(chuàng)新，出錯(cuò)后遭受批評(píng)的孩子會(huì)變得縮手縮腳。而過(guò)分聽(tīng)話、不出差錯(cuò)的孩子往往長(zhǎng)大后成為平庸之輩。正確的態(tài)度和做法是：孩子出現(xiàn)差錯(cuò)后不去橫加指責(zé)，而是熱情耐心地去疏導(dǎo)，幫助他們分析出錯(cuò)的原因，找出避免出錯(cuò)的方法。從而有效地培養(yǎng)孩子的探究意識(shí)和不怕失敗的心理。
3、放手讓孩子做他想做又能做的事
熱愛(ài)孩子，就要按照孩子成長(zhǎng)的規(guī)律去培養(yǎng)他們，讓他們?cè)讵?dú)立成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)自立。孩子天然是不喜歡家長(zhǎng)事事越俎代庖、包辦代替的，一旦他認(rèn)為自己有這個(gè)能力，總想“自己來(lái)”。這種情況下，家長(zhǎng)要放手讓孩子做他想做又能做的事，對(duì)他經(jīng)過(guò)努力做成的事要給以適當(dāng)鼓勵(lì)。要給孩子以行動(dòng)自由，使其養(yǎng)成獨(dú)立處事習(xí)慣和自主選擇能力。學(xué)校或班級(jí)、社區(qū)組織的任何一項(xiàng)活動(dòng)，都是有利于學(xué)生身心發(fā)展的。結(jié)果如何并不重要，關(guān)鍵是要使孩子具有張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的勇氣。這是一個(gè)樹(shù)立自信、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的時(shí)代，一個(gè)連參與意識(shí)和自信心都沒(méi)有的人，怎能向別人昭示自己？
4、幫助孩子建立廣闊的智力背景
人民教育家陶行知主張要解放兒童的頭腦、手腳，讓孩子自由地活動(dòng)。這對(duì)幫助孩子建立廣闊的智力背景是十分必要的。我們現(xiàn)在的孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)就重，有限的課外時(shí)間家長(zhǎng)又往往給填得過(guò)滿，限制太死。孩子們不能看電視、不能讀課外書(shū)、不能去郊游，幾乎所有的時(shí)間都用來(lái)做功課，其結(jié)果是造成智力背景狹窄，功課也難以學(xué)好。要使孩子健康發(fā)展、全面發(fā)展，必須讓孩子有自主支配的時(shí)間，有自我選擇的權(quán)利，廣泛地去接觸課本以外的各種知識(shí)載體；必須讓孩子有機(jī)會(huì)去接觸家庭、學(xué)校之外的環(huán)境與生活，去親近大自然，去感受生活氛圍，以幫助孩子建立廣闊的智力背景。孩子的智力背景越寬厚，其智能發(fā)展就越快，課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)就越輕松，就越有可能成為最優(yōu)秀的學(xué)生。
5、讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非
家長(zhǎng)不能事事把自己的是非標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于孩子，因?yàn)榧幢阕约旱氖欠菢?biāo)準(zhǔn)都是對(duì)的，也不利于孩子的成長(zhǎng)。要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)生活中遇到的事自覺(jué)地加以分析，提出看法，形成判斷。孩子在分析中可能會(huì)走彎路，所有判斷也不可能都是對(duì)的，家長(zhǎng)要給以指導(dǎo)和幫助。孩子能正確判斷是非之日，也就是他逐步走向成熟之時(shí)。在這個(gè)不斷努力學(xué)習(xí)，提高的過(guò)程中，讓孩子逐漸地成為社區(qū)、家庭和學(xué)校的主人。學(xué)校可以由家長(zhǎng)、社區(qū)和學(xué)生共同管理。學(xué)生參與到了學(xué)校的所有事務(wù)中，校園是開(kāi)放的，學(xué)校和社區(qū)保持著緊密的聯(lián)系，老師與家長(zhǎng)既是孩子的領(lǐng)路人，同時(shí)也可以成為孩子們很好的朋友。
隨著家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們相信，良好的家庭教育將會(huì)與學(xué)校教育、社區(qū)教育更好地結(jié)合在一起，把更多的孩子培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的現(xiàn)代化人才。 （集美區(qū)婦聯(lián)）http://www.fl.xm.gov.cn/sys/article/data/2768.htm
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