家庭教育與學(xué)校教育的不同向使孩子難以成人

佛坪中學(xué)      陳永明

中共中央、國(guó)務(wù)院做出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》充分表達(dá)了人民的心聲和愿望。一方面說(shuō)明中央、國(guó)務(wù)院十分重視未成年人的思想道德建設(shè)；另一方面說(shuō)明未成年人的思想道德水平存在下滑和影響以德治國(guó)方針政策的實(shí)施。據(jù)某報(bào)刊統(tǒng)計(jì)：初犯年齡小于11歲的，有65%的人以后會(huì)再犯；12~15歲初犯的，再犯率為54%，：16~21初犯的，其再犯率為46%。再成年累犯中，87%的人曾為違法犯罪少年。可見(jiàn)，預(yù)防少年犯罪是減少社會(huì)犯罪現(xiàn)象的關(guān)鍵，是維護(hù)社會(huì)長(zhǎng)治久安的工程。學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)工作始終是放在學(xué)校工作首位，并且一直在不斷改進(jìn)和加強(qiáng)。但是，為何未成年人犯罪率仍不斷攀升，思想道德水準(zhǔn)又不斷下降呢？問(wèn)題究竟出在哪里？中國(guó)某報(bào)社曾根據(jù)讀者打進(jìn)熱線的情況，整理了對(duì)未成年人影響最大的不良社會(huì)因素排行榜：一、網(wǎng)吧；二、不良文化信息；三、“另類(lèi)”游戲、玩具；四、被扭曲的“金錢(qián)觀；”五、學(xué)生拉幫結(jié)派；六、“變味”偶像、榜樣；七、家長(zhǎng)的不良影響。近日公安部新聞發(fā)言人武和平說(shuō)：據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，被抓獲的青少年罪犯中，有近80%的人是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)受到誘惑，令人痛心。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是牽扯到社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程，把主要責(zé)任推向?qū)W校不僅是不科學(xué)、不求是、不嚴(yán)禁的問(wèn)題，而且是一種不負(fù)責(zé)任、無(wú)所作為的表現(xiàn)。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、面對(duì)家庭、面對(duì)成年人的“潛規(guī)則”，面對(duì)政府的管理，學(xué)校的德育遭到了尷尬和困擾。尤其是家庭教育與學(xué)校教育的不同向是孩子難以成人。

一、學(xué)校教育講誠(chéng)信不敵家長(zhǎng)教育孩子講實(shí)用

誠(chéng)信教育是德育的重要內(nèi)容，成人中的：“潛規(guī)則”是講誠(chéng)信不敵講實(shí)用。一次期中考試，學(xué)校為了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，學(xué)校成立考試督察組，正準(zhǔn)備處理幾名違紀(jì)學(xué)生，卻遭到家長(zhǎng)電話威脅，“沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的證據(jù)，只要我家孩子拒絕承認(rèn)，學(xué)校就不能處理”。學(xué)生作弊是當(dāng)場(chǎng)抓住的，事后他也承認(rèn)了，只是作弊沒(méi)有留下所謂的“物證”。就在學(xué)校按規(guī)定給警告處分時(shí)，家長(zhǎng)得意洋洋的表示，他咨詢過(guò)法律人士，說(shuō)只要孩子再不再承認(rèn)，學(xué)校就沒(méi)有足夠的依據(jù)給處分。又如一個(gè)晚自習(xí)時(shí)間我校初一（3）班兩學(xué)生罵架、斗毆，學(xué)校在處理事件時(shí)，了解清楚一個(gè)先罵，另一個(gè)先打，都承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，后來(lái)先罵人的學(xué)生家長(zhǎng)咨詢了所謂的法律人士后將打人的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校告到法院。在法庭上都不承認(rèn)自己先罵先打，說(shuō)法完全變了，在家長(zhǎng)的援意下，把自己的責(zé)任推的干干凈凈，學(xué)校教育學(xué)生講誠(chéng)信，家長(zhǎng)鼓勵(lì)縱踴學(xué)生反誠(chéng)信。“誠(chéng)信最重要，誠(chéng)信最難教”。

二、學(xué)校教育學(xué)生守規(guī)矩不如家長(zhǎng)身體力行硬著來(lái)

曾經(jīng)有一名初中學(xué)生，經(jīng)常無(wú)故曠課，上網(wǎng)打游戲夜不歸宿，我們辦了為期一周的中學(xué)生守則學(xué)習(xí)班，讓學(xué)生背《守則》，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，參加一定勞動(dòng)，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，談自己的感受。但一名家長(zhǎng)知道后沖到學(xué)校當(dāng)著孩子的面對(duì)我們說(shuō)“你讓他進(jìn)學(xué)習(xí)班，如果把他逼跑了找不到人誰(shuí)負(fù)責(zé)？如果他從樓上往下跳，你們誰(shuí)負(fù)責(zé)？”、“膽小的怕膽大的，膽大的怕不要命的”、“講道理的不如用暴力”這些都是成人世界的“潛規(guī)則”，通過(guò)家長(zhǎng)的身體力行、惡言穢語(yǔ)，讓學(xué)生受到了影響，讓學(xué)校的教育努力化成泡影。也難怪有小孩不讓家長(zhǎng)撞紅燈的現(xiàn)象??！社會(huì)大環(huán)境已讓學(xué)校教育舉步維艱。

三、學(xué)校教育學(xué)生愛(ài)整潔難耐家長(zhǎng)圖方便

愛(ài)整潔講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境這些都是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，由于學(xué)校的教育環(huán)境和家庭環(huán)境的脫節(jié)，一些孩子在學(xué)校不亂仍，出了校門(mén)就隨地亂仍，而身邊的家長(zhǎng)都熟視無(wú)睹。生活在家庭和社會(huì)環(huán)境下，孩子送到學(xué)校來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)不是一塵不染了，學(xué)校也不是在做教育工作，而是在做糾正工作，孩子們不是不懂，只是出了校門(mén)就更容易接受成人世界能為自己開(kāi)脫的辦事圖方便的規(guī)則。

四、學(xué)校教育學(xué)生要遵規(guī)守紀(jì)，家長(zhǎng)教育小孩錢(qián)可以擺平一切

我曾經(jīng)聽(tīng)到，一個(gè)孩子在外受委屈后，回到母親身邊，干個(gè)體的母親當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“你為何不狠很地打他？要有出息，要學(xué)兇？惹了事有我，我有錢(qián)還能擺不平！”聽(tīng)著家長(zhǎng)說(shuō)的話我心里真不是滋味。我想到一位教育專(zhuān)家說(shuō)的話：“應(yīng)該從加強(qiáng)家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)做起，充分發(fā)揮家庭預(yù)防未成年人犯罪的中心工作，出現(xiàn)問(wèn)題再矯治的社會(huì)代價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常的教育成本?！庇袀€(gè)教育專(zhuān)家曾問(wèn)一位總統(tǒng)這樣一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得做駕駛員難嗎？還是做父母難”？總統(tǒng)很奇怪：“這還用問(wèn)，當(dāng)然是做父母難！”教育專(zhuān)家也很奇怪：“可是，為什么做駕駛員就必須先通過(guò)培訓(xùn)，還要考個(gè)駕駛執(zhí)照才行；而做父母可以不接受培訓(xùn)，更不用通過(guò)考試呢”？在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)們會(huì)碰到這樣或那樣的困惑有時(shí)甚至是挫折。但我們是否停下來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：做家長(zhǎng)是否要學(xué)習(xí)？我們究竟應(yīng)該采取什么樣的家教方式呢？為什么一樣的學(xué)校、一樣的班級(jí)、一樣的教師、一樣的教材會(huì)有不一樣的學(xué)生呢？其答案是：不一樣的家長(zhǎng)、不一樣的家教造就了不一樣的學(xué)生。

五、學(xué)校對(duì)學(xué)生的青春期教育遭遇黃色信息

目前青少年性犯罪率居各類(lèi)犯罪之首。網(wǎng)絡(luò)黃色信息充斥于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲取的途徑上網(wǎng)吧或在家上網(wǎng)，另有黃色書(shū)刊、電視電影。而學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育的內(nèi)容、資料、途徑都很有限，加之有的家長(zhǎng)對(duì)自家孩子管理不到位，還有的家長(zhǎng)認(rèn)為在自家上網(wǎng)是為了讓孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)，放松對(duì)孩子的監(jiān)管，還有的家長(zhǎng)對(duì)成年人的讀物收藏不當(dāng)，他們獲取黃色信息的內(nèi)容、途徑就很多。最難的是青春期教育，你說(shuō)那部電視、電影中沒(méi)有婚外戀、那部電視沒(méi)有未婚同居。學(xué)校的和風(fēng)細(xì)雨，經(jīng)不住社會(huì)大環(huán)境的暴風(fēng)驟雨

總之，我們的子女并非家庭和父母的私有物，也并非是進(jìn)了某個(gè)校園就是某學(xué)校庫(kù)房的保管物；所謂優(yōu)化育人環(huán)境不應(yīng)當(dāng)受到校園圍墻的局限。尤其是那些“潛規(guī)則”必須下大力氣予以消除。我們要把學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府這四個(gè)教育分力合并成一股同方向的教育合力，時(shí)時(shí)刻刻不要忘記每個(gè)公民應(yīng)盡的教育孩子的社會(huì)責(zé)任，大家都來(lái)凈化我們腳下的這塊土地、周?chē)沫h(huán)境，救救我們的孩子，為社會(huì)美好的明天獻(xiàn)一份真摯的愛(ài)吧！http://www.xsdjyw.com/article.asp?articleid=6566