新生入學(xué)，我們更關(guān)注孩子能否適應(yīng)學(xué)習(xí)方式方法的改變，往往會(huì)忽略對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，認(rèn)為時(shí)間長(zhǎng)了自然會(huì)適應(yīng)。其實(shí)，對(duì)新環(huán)境的簡(jiǎn)單熟悉并不代表就能很好地適應(yīng)。而孩子是否能夠盡快融入新階段的學(xué)習(xí)往往取決于對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

　　振華雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理輔導(dǎo)老師、未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心“蘇老師”魏華介紹說(shuō)，當(dāng)孩子面對(duì)陌生的地方、陌生的人群時(shí)，有新奇也有惶恐。此時(shí)對(duì)學(xué)校自然環(huán)境的了解和熟悉有利于降低孩子孤獨(dú)和慌亂的心理。建議父母在孩子還沒(méi)正式開(kāi)學(xué)之前，可以利用茶余飯后和孩子一起去校園里散散步，可以和孩子一起討論學(xué)校的建筑和設(shè)施，不但增進(jìn)孩子對(duì)學(xué)校環(huán)境的了解，更激發(fā)孩子對(duì)新環(huán)境的向往。同時(shí)，在孩子開(kāi)學(xué)之初，父母要多關(guān)注孩子對(duì)新環(huán)境的感受和看法，及時(shí)引導(dǎo)孩子正確處理發(fā)生的事件，建立良好的人際關(guān)系，盡快融入新的集體，體驗(yàn)歸屬感。

　　角色有了轉(zhuǎn)變“尖子”成了“平頭”

　　高一新生：

　　盡快找到自己的位置

　　經(jīng)過(guò)了中考的考驗(yàn)，高一新生如何迅速適應(yīng)新的環(huán)境，如何順利完成角色轉(zhuǎn)變，如何解除適應(yīng)過(guò)程中的煩惱和困惑，創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端呢?

　　初高中的知識(shí)結(jié)構(gòu)、難度相差大，盡快形成適合自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　市十中心理教師、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！傲掷蠋煛碧K廣秀提醒高一新生首先要正視角色轉(zhuǎn)變帶來(lái)的新要求。

　　一是社會(huì)角色轉(zhuǎn)變。作為一名高中生應(yīng)當(dāng)以當(dāng)代青年和成人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勇敢地接受生活挑戰(zhàn)。

　　二是知識(shí)接受者角色轉(zhuǎn)變。初、高中的知識(shí)結(jié)構(gòu)、難度相差很大，高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)抽象邏輯思維能力的要求顯著提高，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用也比初中階段要求高。因此，完成知識(shí)接受者的角色轉(zhuǎn)變首先要改變不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。要學(xué)會(huì)自學(xué)和獨(dú)立地思考解決問(wèn)題，嘗試自己進(jìn)行學(xué)習(xí)檢查和總結(jié)，形成適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。其次對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要有一個(gè)思想準(zhǔn)備。要清楚，著急和煩惱不會(huì)解決任何問(wèn)題。再次，高中課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，知識(shí)量和難度的增大，都是適應(yīng)高中學(xué)生智力發(fā)展水平的，相信編寫(xiě)課本的專家們是了解你們的接受能力的，現(xiàn)在的知識(shí)你完全有能力學(xué)好。你該對(duì)自己說(shuō)：“一切都很正常，事情本該就是這樣”。

　　“尖子”成“平頭百姓”，需要重新尋找位置

　　蘇老師說(shuō)，高一第一學(xué)期是心理問(wèn)題的多發(fā)階段。新生中許多在原先的學(xué)校里是出類拔萃的人物，既受父母寵愛(ài)，又是老師眼里的才子，更是同齡人中的幸運(yùn)兒。他們對(duì)自己的能力、才華和未來(lái)充滿信心，更有些人會(huì)自以為永遠(yuǎn)是明星人物。但現(xiàn)實(shí)是公平的，也是殘酷的。俗語(yǔ)說(shuō)“人外有人，山外有山”，當(dāng)各學(xué)校的學(xué)習(xí)精英匯聚到一起，自然會(huì)有高下之分，原來(lái)的尖子也許就不“尖”了，原來(lái)的學(xué)生干部變成了“平民百姓”。這時(shí)不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生失落感，陷入懷疑自己、否定自己的困惑中，由自信自負(fù)轉(zhuǎn)入自卑失望。因此對(duì)剛?cè)胄５男律鷣?lái)說(shuō)，除了需對(duì)前途充滿信心外，還應(yīng)當(dāng)熟悉了解班級(jí)中其他同學(xué)的情況，進(jìn)行一番分析和比較，選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴?，在新的班?jí)中找到自己合適的位置。同時(shí)結(jié)合自己的能力、個(gè)性特點(diǎn)，定出新的目標(biāo)，以自己的言行贏得同學(xué)們對(duì)你的承認(rèn)。

　　建立良好人際關(guān)系，減輕心理壓力沖突

　　蘇廣秀老師建議高一新生同學(xué)之間要相互關(guān)心照顧，相互溝通和理解，有助于盡快熟悉新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，獲得友誼和力量，減輕心理壓力和沖突，減少孤獨(dú)和寂寞。

　　她說(shuō)，良好的人際關(guān)系的建立還將為你順利度過(guò)中學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。根據(jù)這個(gè)人際關(guān)系理論，新生在交往中應(yīng)做到：1、首先打破沉默，爭(zhēng)取主動(dòng)。由于新生彼此都不太了解對(duì)方的情況，同學(xué)們可以主動(dòng)向周圍同學(xué)介紹自己的情況，交流進(jìn)新校的感受。這樣既有利于消除陌生感，又創(chuàng)造了聯(lián)絡(luò)感情的機(jī)會(huì)；2、與同學(xué)交往時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，注意傾聽(tīng)別人的談話，適當(dāng)表達(dá)自己的見(jiàn)解；3、克服傲慢和嫉妒心理，做事時(shí)多替他人著想，切忌以自我為中心；4、多參加集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)等。這些都有助于新生之間達(dá)成積極的溝通，架起友誼的橋梁，使自己早日成為新生活的主人。

　　科目增多進(jìn)度加快成績(jī)分化心理逆反

　　初一新生父母： 幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡

　　從小學(xué)升入初中是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，怎樣才能幫助孩子做好這一時(shí)期的平穩(wěn)過(guò)渡，是擺在許多家長(zhǎng)面前迫切需要解決的問(wèn)題。

　　知識(shí)量多，難度加大

　　草橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)教師、市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心“蘇老師”葛艷艷老師說(shuō)，從教學(xué)模式來(lái)看，小學(xué)老師以興趣教學(xué)為主，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)講很多次，通過(guò)形象思維更容易理解和掌握，反復(fù)記憶基本上就可以取得好成績(jī)。而初中教學(xué)知識(shí)量和難度都很大，更注重邏輯思維能力、空間想像能力和概括能力的培養(yǎng)。初一上半學(xué)期還是個(gè)過(guò)渡期，課程難度一點(diǎn)一點(diǎn)地增加，但到了初一下半學(xué)期很快就緊張起來(lái)了。老師講課不再等到每個(gè)同學(xué)都理解，只要大部分同學(xué)聽(tīng)懂了就繼續(xù)講下面的內(nèi)容了，沒(méi)有聽(tīng)懂的同學(xué)只能利用課余時(shí)間去問(wèn)老師或者同學(xué)。而且，中學(xué)考試也多了，要不斷地復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，占用更多的課余時(shí)間，才能跟上老師的進(jìn)度。

　　科目變多，成績(jī)會(huì)面臨分化

　　葛老師說(shuō)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)科目少，一般以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文為主，學(xué)科內(nèi)容淺顯，容量小，難度低，教學(xué)注重直觀形象思維模式的訓(xùn)練。初中階段，一開(kāi)始就面臨語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、生七門(mén)學(xué)科。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維能力。一些學(xué)生適應(yīng)不了其間的跨度，跟不上老師的進(jìn)度，不知所云、茫然應(yīng)對(duì)，第一次考試的結(jié)果就叫家長(zhǎng)、學(xué)生大吃一驚。很多家長(zhǎng)都難以理解，孩子在小學(xué)階段學(xué)得好好的，為什么一上初中就急轉(zhuǎn)直下呢？“入門(mén)難”現(xiàn)象一點(diǎn)都不足為奇，家長(zhǎng)、學(xué)生都應(yīng)做好迎接這一挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)不要著急，孩子更不能亂了陣腳，大家都應(yīng)保持一顆平常心。一些孩子適應(yīng)性強(qiáng)，很快就跨過(guò)了這道坎兒；一些孩子適應(yīng)性弱，在門(mén)口徘徊了一段時(shí)間才跨過(guò)了這道坎兒。差距是客觀存在的，有人暫時(shí)領(lǐng)先，必然就有人暫時(shí)落后。這是暫時(shí)的一次分化，以后還會(huì)面臨很多次的分化，家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該正確對(duì)待，不盲目樂(lè)觀，也不灰心泄氣——“勝敗乃兵家常事”。

　　家長(zhǎng)當(dāng)不了陪讀，也輔導(dǎo)不了孩子

　　在小學(xué)期間，幾乎所有的家長(zhǎng)都能在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候做個(gè)“陪讀”，滿足孩子的一般性要求，簡(jiǎn)單地輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子。進(jìn)入初中，孩子的學(xué)科多了，每個(gè)學(xué)科的知識(shí)更新?lián)Q代又很快，多數(shù)家長(zhǎng)的“老皇歷”已經(jīng)不能適應(yīng)日新月異的時(shí)代變遷了，當(dāng)不了“陪讀”，也輔導(dǎo)不了孩子了，這又給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了很大的空間。葛老師提醒家長(zhǎng)，職責(zé)也應(yīng)隨之而改變，由過(guò)去直接地管，變成現(xiàn)在間接地管。在孩子和老師之間架起一座溝通、聯(lián)絡(luò)的橋梁，這是一種更高層次的管。這是因?yàn)?，每個(gè)初中任課老師都會(huì)教幾個(gè)班的課，無(wú)暇主動(dòng)過(guò)問(wèn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)是否主動(dòng)積極地與老師取得聯(lián)系，直接關(guān)系到孩子進(jìn)步的快慢。家長(zhǎng)們千萬(wàn)別小瞧了自己這聯(lián)絡(luò)員的作用。除此以外，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子做到今日事今日畢，不懂的向老師、同學(xué)請(qǐng)教。孩子如果抱著無(wú)所謂的態(tài)度，家長(zhǎng)又不及時(shí)過(guò)問(wèn)，孩子天天“欠帳”，不懂的內(nèi)容積少成多，到后期就會(huì)“病入膏肓”、“無(wú)可救藥”。

　　“難教養(yǎng)期”

　　教育方式尤其要緊

　　在心理學(xué)中，初中階段被稱為“難教養(yǎng)期”，或者“青春斷乳期和性格形成期”。初中的孩子正處于青春期初期，肌體發(fā)育增快，心理不斷成熟，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即性機(jī)能發(fā)育成熟，身體外形急劇變化，體內(nèi)機(jī)能迅速健全。青春期的生理變化常常會(huì)給孩子們帶來(lái)一些心理變化，焦慮、煩躁、憂郁、懼怕等情緒時(shí)常出現(xiàn)。雖然跨入初中大門(mén)，但孩子們的心理年齡特征仍處于半幼稚半成熟、半獨(dú)立半依賴，自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜交織的狀態(tài)。青春期的孩子們，渴望父母把自己當(dāng)成大人一樣受到平等地尊重與理解，對(duì)父母仍舊像以往一樣事無(wú)巨細(xì)地照顧和干預(yù)感到厭煩，甚至開(kāi)始懷疑父母、反駁父母。隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，孩子們的自覺(jué)性和自控性得到了一定的加強(qiáng)，但是在學(xué)習(xí)生活中，又難以控制自己的情緒和態(tài)度，缺乏恒心，常常事后后悔。正是這些矛盾，往往讓孩子們難以正視，產(chǎn)生煩惱，影響孩子的身心發(fā)展。

　　葛老師提醒說(shuō)，面對(duì)步入青春期的孩子，家長(zhǎng)不要諷刺挖苦，更不要當(dāng)著外人的面批評(píng)孩子。青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)正在慢慢增強(qiáng)，家長(zhǎng)不講方式地批評(píng)孩子，傷了孩子的自尊心，就會(huì)使孩子本能地產(chǎn)生一種抵觸情緒。對(duì)于孩子的暫時(shí)落后，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握好批評(píng)的度，一分為二，表?yè)P(yáng)在先，批評(píng)在后，避免直接沖突。應(yīng)少用或不用許諾性表?yè)P(yáng)、物質(zhì)誘導(dǎo)性表?yè)P(yáng)。物質(zhì)刺激只能使孩子獲得暫時(shí)的成功，卻不能激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要想孩子走出低谷，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子的情況，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法http://www.jxllt.com/?artid=MjMzNTc=&F=dmlldy5odG0=