社會(huì)日新月異，我們步入了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“和孩子一起學(xué)”……關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的方式，漸漸在國(guó)際大都市里發(fā)生著變化。一個(gè)典型的標(biāo)志，就是在上海出現(xiàn)了越來(lái)越多的學(xué)習(xí)型家庭和準(zhǔn)學(xué)習(xí)型家庭。根據(jù)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”重點(diǎn)課題《學(xué)校、社區(qū)推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭理論與實(shí)踐研究》的宗旨，在創(chuàng)造性地實(shí)踐了“家校聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的實(shí)踐探索”，在組織行政領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和研究人員共同開(kāi)展為期幾年的需求調(diào)研分析基礎(chǔ)上，結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展面臨的問(wèn)題，組織了多場(chǎng)專(zhuān)家講座，親子經(jīng)驗(yàn)講座，專(zhuān)題活動(dòng)，座談活動(dòng)，班會(huì)，親子活動(dòng)，讀書(shū)征文等多種形式，開(kāi)展了《在家庭學(xué)習(xí)中自我改變》和《我愛(ài)我家》等以家長(zhǎng)講師團(tuán)為形式的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)題研討的教育實(shí)踐。由此，通過(guò)課題實(shí)施在學(xué)校、社區(qū)建立了一種崇高學(xué)習(xí)，家校聯(lián)動(dòng)的文化氛圍，從而有效地調(diào)動(dòng)起全體教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是家長(zhǎng)講師團(tuán)的實(shí)踐探索為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭提供了成功的經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)亮點(diǎn)，研究該課題的成功實(shí)踐及其發(fā)展過(guò)程，我們從中可以獲得許多新的啟示。
一、 家校聯(lián)動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的主要特征。
1． 重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文化氛圍，對(duì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)活動(dòng)有很大的興趣和熱情，并積
極投入。學(xué)校的教育特色為圍棋，同時(shí)開(kāi)設(shè)了科技、藝術(shù)、體育等多項(xiàng)活動(dòng)供學(xué)生選擇，而學(xué)習(xí)型家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子很小時(shí)就有意識(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們參加課余的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，興趣是最好的啟蒙老師，強(qiáng)烈的愛(ài)好使這些孩子在某些項(xiàng)目（如：圍棋、繪畫(huà)、計(jì)算機(jī)等）有突出的表現(xiàn)，而家庭中學(xué)習(xí)的氣氛和對(duì)話的機(jī)會(huì)就容易得多。
2． 有良好的學(xué)習(xí)毅力。他們毫無(wú)例外地都把學(xué)校當(dāng)作生活中心，體驗(yàn)成功、
失敗、挫折、回味誠(chéng)信，堅(jiān)持和快樂(lè)，能夠?qū)δ骋荒繕?biāo)持之以恒。如三（1）班胡嘯天把學(xué)習(xí)作為一件快樂(lè)的事情，在黑白世界中拼搏了三年，目前已是業(yè)余五段選手，尤其是其家長(zhǎng)十分勤奮，身為上海電視臺(tái)的編導(dǎo)、記者，與孩子一起下棋，不厭其煩的講解、打譜，為孩子樹(shù)立了好榜樣。
3． 把學(xué)習(xí)看作人生的快樂(lè)。注重過(guò)程，注意知識(shí)的積累，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，
戒浮躁，直面淡泊，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在教育中，家長(zhǎng)總是盡最大努力設(shè)計(jì)出新穎、有趣、多變的方法來(lái)激勵(lì)他們的想象力。
4． 不過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，家庭鼓勵(lì)孩子參加各種有益于增長(zhǎng)才干的社會(huì)實(shí)踐活
動(dòng)和各項(xiàng)科技、藝術(shù)、圍棋等競(jìng)賽，從中了解其他學(xué)科的知識(shí)，追求活動(dòng)參與的過(guò)程和挑戰(zhàn)性的工作，并爭(zhēng)取好的成績(jī)。如：參加市青少年科技報(bào)組織的金鑰匙科技知識(shí)競(jìng)賽，支持學(xué)生購(gòu)買(mǎi)科普讀物，并借來(lái)大量的科技書(shū)籍讓學(xué)生閱讀，并帶領(lǐng)孩子上街去辨認(rèn)汽車(chē)的型號(hào)和學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，這都是應(yīng)試以外的知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成良好的科學(xué)求索精神和科學(xué)素養(yǎng)都有極大的作用。
5． 勇于承擔(dān)社會(huì)和學(xué)校工作的職責(zé)。家庭大多與學(xué)校老師保持密切的聯(lián)系，
和孩子經(jīng)常討論學(xué)校的問(wèn)題，熱心參加家長(zhǎng)會(huì)議和系列活動(dòng)，力所能及地及時(shí)幫助解決學(xué)生的困難。如：大隊(duì)長(zhǎng)劉辰，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)校安排的工作也十分繁忙，從早上的廣播操領(lǐng)操，升旗儀式的主持，大小會(huì)議不斷，中午還有紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)的工作，家長(zhǎng)十分支持她的各項(xiàng)工作，不僅如此還注意從小處著手，培養(yǎng)她的動(dòng)手能力，還要求她每周為奶奶燒飯菜，指導(dǎo)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，畢業(yè)前她被評(píng)為上海市優(yōu)秀少先隊(duì)員，考上了格致中學(xué)。父母對(duì)她參加大量的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給予極大的支持和鼓勵(lì)，他們認(rèn)為這是對(duì)孩子的自身素質(zhì)的鍛煉，是不可多得的機(jī)會(huì)。
6． 能賞識(shí)孩子的一切。好的家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子自卑，學(xué)習(xí)型家庭讓孩子有安
全感，孩子在欣賞的目光中，歡樂(lè)輕松的環(huán)境中得以成長(zhǎng)，失敗是每個(gè)孩子必須面臨的人生課題，而孩子如何面對(duì)失敗，反映了父母的心態(tài)，家長(zhǎng)賞識(shí)孩子，不僅看到他們的成功和快樂(lè)，更重要的是在遇到困難的時(shí)候，更能讓他們心安，給予更多的信任。
　　民主、寬松、和諧、溫馨的家庭以及鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性，激勵(lì)上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是成功家庭的共同特征，這些在家長(zhǎng)講師團(tuán)的講演中得到體現(xiàn)。
二、 家校聯(lián)動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的操作模式。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭在學(xué)校與家庭的聯(lián)動(dòng)中，從學(xué)校的操作層面來(lái)看，我校嘗試
采取了以下模式，引入總課題的理論和實(shí)踐指導(dǎo)（申報(bào)子課題）確定操作目標(biāo)，內(nèi)容和途徑――引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，喚起變革需求（進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，確定活動(dòng)的內(nèi)容，推舉家長(zhǎng)講師團(tuán)成員）――組織全體教師培訓(xùn)（專(zhuān)家講座，家長(zhǎng)座談會(huì)等）――設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課題和系列個(gè)案、案例研究――促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)在研究狀態(tài)下工作――借助成果交流、案例、課題評(píng)估，對(duì)已有探索進(jìn)行反思，升華等序列的實(shí)施策略，使得預(yù)期的教育變革得以發(fā)生和延續(xù)。此操作模式，主要是借助有計(jì)劃的干預(yù)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有利于不斷變革的校園文化，催生積極的行為變化，從而達(dá)到增強(qiáng)自主發(fā)展能力的目的，建立有效的合作機(jī)制是家校聯(lián)動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭取得成效的必要條件。在課題實(shí)踐中，課題組在家長(zhǎng)委員會(huì)、校行政部門(mén)的支持下，以家長(zhǎng)講師團(tuán)為實(shí)施主體輔之以行政部門(mén)及有關(guān)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)積極參與的合作機(jī)制，從而保證了課題進(jìn)行的實(shí)效性。
三、　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭策略的實(shí)踐步驟
1． 確立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的幾個(gè)階段目標(biāo)
我校在申報(bào)上述課題后，根據(jù)課題設(shè)計(jì)的研究目標(biāo)確立三個(gè)階段的分體目標(biāo)，其一，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，我們組織了多層次的家長(zhǎng)講座，講述：“我們正邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)”?！俺晒Φ幕A(chǔ)教育能夠激起孩子旺盛的求知欲望”?！凹议L(zhǎng)應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)自己的孩子”?！霸鯓幼尯⒆訉W(xué)會(huì)閱讀”?！耙S護(hù)孩子的好奇心”。“怎樣與孩子建立良好的師生關(guān)系”?！凹议L(zhǎng)應(yīng)該讓孩子學(xué)什么”等，推動(dòng)家長(zhǎng)教子觀念的轉(zhuǎn)變；其二，推出優(yōu)秀的家教案例，進(jìn)行交流演講，并刊出專(zhuān)集，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。如以：《尊重孩子的自主意識(shí)，培養(yǎng)孩子自我管理能力》《家庭——學(xué)習(xí)生活的搖籃》《我與孩子共長(zhǎng)知識(shí)》《讓家庭學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣》《給孩子一片自由的天空》《體會(huì)對(duì)方的心情》等等。以家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話，家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀察指導(dǎo)的體會(huì)，提供家長(zhǎng)一些理解孩子，平等交流共同學(xué)習(xí)的事例；其三，通過(guò)專(zhuān)家講座和學(xué)校介紹的多種家教事例，于6月份進(jìn)行了演講交流，經(jīng)109篇征文篩選評(píng)比后，組織8組家庭的英語(yǔ)交流和16組家庭的中文演講，經(jīng)過(guò)參加交流的家長(zhǎng)、老師和專(zhuān)家無(wú)記名評(píng)選，評(píng)出各等第的獎(jiǎng)項(xiàng)。
2． 創(chuàng)建策略的教育模式
本次活動(dòng)從研究目標(biāo)的確立到階段目標(biāo)的計(jì)劃和組織實(shí)施，從操作層面來(lái)
看，我們采取了：總課題的研究目標(biāo)為介入外部刺激——引導(dǎo)家長(zhǎng)和老師的觀念轉(zhuǎn)變——喚起轉(zhuǎn)變需求——組織老師和家長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)——布置具有針對(duì)性的話題——促進(jìn)在平等理解的狀態(tài)親子交流——借助演講交流，評(píng)估對(duì)已有的成果進(jìn)行反思，升華等環(huán)節(jié)為序列的實(shí)踐策略，使得預(yù)期的變革得以發(fā)生和延續(xù)。并由此產(chǎn)生預(yù)期的效果，因此，學(xué)校在學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的策略實(shí)踐中借助有計(jì)劃的干預(yù)活動(dòng)，組織有利于不斷變革的學(xué)習(xí)氛圍，催生積極的教育行為變化，從而達(dá)到增強(qiáng)家長(zhǎng)自主發(fā)展能力的目的。
四、　家校聯(lián)動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的舉措。
1． 進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，形成以學(xué)校正規(guī)教育為主導(dǎo)，向家庭延伸
擴(kuò)展的素質(zhì)教育新格局。由各班推薦一名家長(zhǎng)，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，在家長(zhǎng)職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、文化觀及家庭環(huán)境等造成的教育觀念、態(tài)度和行為差別很大的各類(lèi)家長(zhǎng)中，形成比較牢固的經(jīng)常性的聯(lián)系，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作通過(guò)參與、匯報(bào)、交流、展示等活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行評(píng)價(jià)檢查，提出寶貴建議，對(duì)學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育工作給予支持和配合，并使學(xué)校通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通、交流，向家長(zhǎng)普及“教育學(xué)”“心理學(xué)”等一些基本育人知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校每年改選家委會(huì)成員，每新學(xué)年開(kāi)始，由于新生進(jìn)校，畢業(yè)生離校，家委會(huì)的班子進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和充實(shí)，從而保證家長(zhǎng)學(xué)生工作的，正常運(yùn)行。
2． 不斷轉(zhuǎn)變家教觀念。由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書(shū)本知識(shí)
向注重孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變，為此，學(xué)校把開(kāi)展建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的家庭教育指導(dǎo)的研究目標(biāo)確定為通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)和社區(qū)的學(xué)習(xí)交流，使家長(zhǎng)和指導(dǎo)者了解推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的目標(biāo)、規(guī)劃、制訂適合自身?xiàng)l件的計(jì)劃，并學(xué)會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)和調(diào)整，學(xué)校組織家長(zhǎng)交流創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的方法，與社區(qū)和家長(zhǎng)委員會(huì)共同對(duì)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型家庭進(jìn)行總結(jié)、交流，并給予推廣應(yīng)用，經(jīng)二年來(lái)的運(yùn)行實(shí)踐，已初步形成創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的氛圍和指導(dǎo)策略的方法。在這其中也涌現(xiàn)出了一批具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)家教知識(shí)，關(guān)心支持學(xué)校教育工作，具管理能力、參政議政意識(shí)強(qiáng)的家長(zhǎng)群體。
3．組織成立家長(zhǎng)講師團(tuán)，開(kāi)展一系列教育活動(dòng)。通過(guò)各年級(jí)推薦、權(quán)衡并利用家長(zhǎng)工作的社會(huì)資源，各年級(jí)選派一名家長(zhǎng)擔(dān)任講師團(tuán)成員，共有六名家長(zhǎng)組成為為了使家長(zhǎng)講師團(tuán)這一工作落到實(shí)處，定期開(kāi)展工作我校家長(zhǎng)學(xué)校，制定了家長(zhǎng)講師團(tuán)章程，決定了這一組織的群眾性地位，并將對(duì)成員實(shí)行定期更新，原則上畢業(yè)班年級(jí)的成員由新入校的一年級(jí)和預(yù)備班新成員替補(bǔ)，這一組織的任務(wù)從章程的第三章的第六條到第十條共五條內(nèi)容：參與學(xué)校管理，做學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的橋梁，及時(shí)溝通磋商家庭教育和學(xué)校教育的問(wèn)題，每學(xué)年組織講師團(tuán)對(duì)全體教工進(jìn)行師德，教育理念的講座，并直接參與對(duì)教師的師德、教育、教學(xué)水平的評(píng)議活動(dòng)，成員以身作則，成為教育子女的典范，定期開(kāi)展研討、交流和講座活動(dòng)，向全體學(xué)生、家長(zhǎng)講優(yōu)秀家教知識(shí)、并幫助，督促家長(zhǎng)科學(xué)教子，學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)在宣講和落實(shí)家庭教育工作中取得成績(jī)的成員，每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀家庭教育工作指導(dǎo)者。并給予表彰鼓勵(lì)等。
4．開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)。
從子課題申報(bào)至今，組織了一系列具針對(duì)性、分層性、階段性和實(shí)效性的教育活動(dòng)，共計(jì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座5次，教師講座8次，家長(zhǎng)講師團(tuán)育子經(jīng)驗(yàn)講座6次，專(zhuān)題活動(dòng)（專(zhuān)題研討會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)展示、親子征文、座談會(huì)、班級(jí)討論、學(xué)習(xí)節(jié)、親子活動(dòng)）等共計(jì)十五次。類(lèi)型多樣，豐富多彩以及覆蓋面很廣的創(chuàng)建活動(dòng)掀起一次又一次熱潮。
五、　家校聯(lián)動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的案例。
1、與孩子共同進(jìn)步是家長(zhǎng)的幸福。三（1）班家長(zhǎng)胡向東是上海電視臺(tái)的節(jié)
目編導(dǎo)，他在培養(yǎng)自己兒子時(shí)認(rèn)為一份耕耘，一份收獲，要想使孩子成材，外部的助力和培養(yǎng)十分重要。要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，得到發(fā)展，甚至勝人一籌，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須掌握多個(gè)其他人不一定掌握的技巧，這樣，才能在社會(huì)的生存打擊中立于不敗之地。所以，在孩子4歲半時(shí)，他和他的家人就花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)圍棋，僅僅幾年功夫，孩子的圍棋水平就晉升到業(yè)余五段。同時(shí)，圍棋學(xué)習(xí)也在不斷地挖掘著他的智力潛能，從另一個(gè)角度促進(jìn)了文化課的學(xué)習(xí)，從而使他在獲取知識(shí)時(shí)要比一般的孩子更快捷，更敏銳，更方便。孩子還擔(dān)任了大隊(duì)委員，在學(xué)校和班級(jí)中發(fā)揮著更多的作用。在孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，作為家長(zhǎng)，其實(shí)也在和孩子共同進(jìn)步。一方面在與孩子相處時(shí)，要學(xué)會(huì)以身作則，以自己的行動(dòng)感染孩子，另一方面，隨著孩子知識(shí)面的進(jìn)一步擴(kuò)大和學(xué)習(xí)難度地不斷加深，自己也要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，只有這樣，當(dāng)孩子碰到難題和疑惑時(shí)，才能應(yīng)付自如。
2、 孩子創(chuàng)設(shè)健康進(jìn)取向上的環(huán)境。八（1）班家長(zhǎng)周極深有感觸地說(shuō)：通
過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，我們認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立起一種榜樣，一種精神，那就是時(shí)時(shí)刻刻高唱正氣歌，主動(dòng)遠(yuǎn)離低級(jí)、庸俗的東西。在茶余飯后小憩的時(shí)候和孩子多開(kāi)展交流，這樣既能了解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的思想變化，又能不失時(shí)機(jī)地幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提高正確對(duì)待和處理問(wèn)題的能力。現(xiàn)在的孩子不分晝夜，不知疲倦地往返于學(xué)校――作業(yè)――校外輔導(dǎo)――校外作業(yè)這種勞命傷財(cái)?shù)墓秩?，致使孩子情緒低落、精神不振、疾病纏身、缺乏興趣。殊不知真正經(jīng)得起社會(huì)考驗(yàn)的，能夠跟上時(shí)代前進(jìn)步伐的成功人士，在他們身上都有一種創(chuàng)業(yè)的精神，那就是遇事執(zhí)著，認(rèn)真。從不向困難低頭，有理想、肯奮斗、有目標(biāo)、肯努力、不計(jì)成敗，一步一個(gè)腳印，走向事業(yè)的頂峰。這種精神才是我們做家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的，賦予孩子的東西。我們創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的宗旨，就是要讓孩子樹(shù)立起這種精神，不拘泥于一時(shí)得失，不為名利背上思想包袱，有理想，肯奮斗，有目標(biāo)，肯努力，講文明，懂禮貌，身心健康，學(xué)業(yè)上佳，未來(lái)成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)之人才。
起初，我們?cè)谧呦颉皩W(xué)習(xí)型家庭”的時(shí)候，是在孩子剛上小學(xué)一年級(jí)。當(dāng)時(shí)孩子所在的學(xué)校要求學(xué)生學(xué)習(xí)心腦算和珠算。剛開(kāi)始幾次練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，孩子的成績(jī)非常糟糕，曾排名班上倒數(shù)第二，三名?？粗@種成績(jī)，我們做家長(zhǎng)的感到非常難受和焦急，怎么辦？是怪孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還是怪孩子平時(shí)沒(méi)有用功做作業(yè)。再看著孩子拿著測(cè)驗(yàn)試卷那雙抖動(dòng)的小手和幼稚的臉上浮現(xiàn)出驚恐的表情，我們的心軟了，仔細(xì)想想，孩子剛跨出幼兒園，踏進(jìn)學(xué)堂才一段時(shí)間，她還沒(méi)有適應(yīng)這種與前不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，能片面責(zé)怪她嗎？那時(shí)，我們非常平靜地和孩子談?wù)撈鹑绾握莆諏W(xué)習(xí)方法，如何把成績(jī)趕上去，孩子在似懂非懂的狀態(tài)下要求我們陪她一起學(xué)習(xí)，一起訓(xùn)練。我們爽快地答應(yīng)了。頓時(shí)，孩子的臉上重又露出了天真可愛(ài)的笑容。從此開(kāi)始，我們放棄一切應(yīng)酬，放棄一切娛樂(lè)活動(dòng)，和孩子一起邊學(xué)習(xí)，邊陪練，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的共同努力，在該學(xué)期的期末考試中成績(jī)一下子躍上班級(jí)第三名，后來(lái)，這門(mén)課的成績(jī)始終保持班級(jí)前三名，在小學(xué)三年級(jí)參加“99海峽兩岸珠算競(jìng)賽”時(shí)獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)，同年考取了由中華珠算協(xié)會(huì)頒發(fā)的珠算三級(jí)（成人）證書(shū)。通過(guò)這件事例，使我們家長(zhǎng)對(duì)教育孩子充滿了信心，也增強(qiáng)了責(zé)任感。從此以后，只要在孩子學(xué)習(xí)期間，我們會(huì)自覺(jué)地放棄各種應(yīng)酬和娛樂(lè)活動(dòng)。平時(shí)晚上孩子做作業(yè)，我們看書(shū)刊、報(bào)紙，遇到好的文章，好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們就推薦給孩子讓她學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)約了閱讀時(shí)間，又能保證孩子讀到健康，合適的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程。
現(xiàn)在，我們?nèi)页?jié)假日之外，已養(yǎng)成了一種共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，增進(jìn)了兩代人的情感交流，也增添了進(jìn)取、向上的氣氛，孩子也由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)成績(jī)起伏的過(guò)程中，使她看到了自己的內(nèi)在潛力和存在的問(wèn)題，增強(qiáng)了克服困難的勇氣和信心，在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中確立了自己的目標(biāo)。
3． 溫暖的燭光為孩子引路。初三（1）班袁文博是一個(gè)勤奮努力、品學(xué)兼優(yōu)
的好學(xué)生。在父母都身有殘疾的特殊家庭里，在艱苦的生活中，袁文博更多地感受到父母的真情和無(wú)私的愛(ài)，并萌發(fā)出不懈努力奮發(fā)進(jìn)取的決心?！把詡魃斫獭笔羌彝サ慕套又?。母親在學(xué)校只讀過(guò)不到五年的書(shū)，然而憑著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和永不言敗的決心，完全靠自覺(jué)，用了數(shù)年時(shí)間，獲得了英語(yǔ)大專(zhuān)文憑；孩子讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，又和愛(ài)人一起努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí)；夫妻倆生活上盡是節(jié)儉，惟獨(dú)舍得買(mǎi)書(shū)、喜歡讀書(shū)；這一切都為孩子樹(shù)立了無(wú)聲的學(xué)習(xí)榜樣。在思想品德方面，家長(zhǎng)同樣為孩子作出了表率。母親雖然重殘?jiān)谏恚菢?lè)于助人。她義務(wù)為街道老年大學(xué)的學(xué)員上英語(yǔ)課。父親為人謙和、知書(shū)達(dá)理，樂(lè)于為他人服務(wù)。父母的言行使孩子得到心靈的滋養(yǎng)，培養(yǎng)出真摯的愛(ài)心。有一次，袁文博拎著水果，橫穿半個(gè)上海，從曲陽(yáng)來(lái)到西郊看望外公外婆，兩位老人硬塞給他50元零花錢(qián)，他堅(jiān)持不要，臨走時(shí)悄悄將錢(qián)放回到衣柜的抽屜里，外公外婆為有這樣懂事的外孫激動(dòng)地流下了眼淚。
六、　創(chuàng)建實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
1． 學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建首先必須不斷轉(zhuǎn)變教育觀念
基礎(chǔ)教育改革的根本理念，就是以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，父母望子成龍、望女成鳳的心情，我們可以理解：“自己父母看好自己孩子”的心情。也是可以接受的，但是同陳舊的理念來(lái)指引孩子的做法，這是無(wú)法創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的，以往的家教無(wú)非在于為孩子在學(xué)習(xí)上超過(guò)別人，獨(dú)占鰲頭。然后學(xué)而優(yōu)則仕，優(yōu)則富，光耀門(mén)楣。為家爭(zhēng)光，卻將家庭的情感教育，做人教育，創(chuàng)新教育等擱置一旁，從而造就了高學(xué)歷卻眼高手低自私冷漠的現(xiàn)代“功能性文盲”?，F(xiàn)代社會(huì)呼喚現(xiàn)代家教。通過(guò)本次活動(dòng)，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，家庭教育的作用不僅僅是教給知識(shí)，培養(yǎng)能力，其根本目的也是使孩子們不斷完善自己，調(diào)控自己，能夠?qū)⑺麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)路途中找到自我，幸福地走完學(xué)習(xí)之路，而這樣一種幸福，從本質(zhì)上說(shuō)取決于培養(yǎng)孩子健全的心態(tài)，健康的體魄，社會(huì)責(zé)任感和獲取不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的動(dòng)力和方法。家長(zhǎng)們要轉(zhuǎn)變教育觀念，努力尊重孩子，尊重他們的人格和意志，把孩子的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給他們，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，從選擇中學(xué)會(huì)選擇，從嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，從參與中學(xué)會(huì)發(fā)展，努力培養(yǎng)孩子有責(zé)任感、上進(jìn)心，并從中提高自己的家教水平。
2． 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭必須不斷探索對(duì)孩子的教學(xué)方法
家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)與組織的主導(dǎo)力量，是孩子學(xué)習(xí)走向社會(huì)，與他人共處的中介與橋梁，是孩子發(fā)展和成長(zhǎng)的保障力量，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)行為和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往由于家長(zhǎng)一味加壓加碼，提供大量的課外輔導(dǎo)，用多種手段去逼迫孩子，這又進(jìn)入了應(yīng)試教育的陰影，因此，必須創(chuàng)設(shè)全面、主動(dòng)、多樣發(fā)展、寬松、民主教育環(huán)境，努力創(chuàng)造條件，如何使自己的孩子成為有志向、有道德、有能力、有作為的人的道理和方法。本次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的演講交流中，有位家長(zhǎng)從教育孩子如何做人著手，以自己的實(shí)際行動(dòng)與親自體會(huì)教會(huì)孩子自主學(xué)習(xí)，他深有經(jīng)驗(yàn)地說(shuō)：教與學(xué)是一對(duì)矛盾，家長(zhǎng)與孩子的交流是一門(mén)藝術(shù)，如何正確處理，調(diào)節(jié)的方法，是家長(zhǎng)一本難念的經(jīng)。他的體會(huì)是首先孩子有很強(qiáng)的求知欲望，他們總認(rèn)為自己的父母是個(gè)萬(wàn)事通，雖然讓家長(zhǎng)做到事事洞明，物物皆曉是不現(xiàn)實(shí)的，但作為家長(zhǎng)在孩子求教時(shí)要有所反應(yīng)，應(yīng)該給自己加些壓力，要經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新的觀念。新鮮事物。其次，教育孩子應(yīng)從細(xì)處著手，小處著眼，及早播下習(xí)慣的“種子”，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，一定要及早并系統(tǒng)訓(xùn)練孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，記筆記、整理筆記、制定計(jì)劃、及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)完成作業(yè)和訂正錯(cuò)題等。都必須學(xué)會(huì)并付諸實(shí)踐，這是孩子第一個(gè)拋錨點(diǎn)。有了這個(gè)基點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣才有穩(wěn)定的生長(zhǎng)，天賦與才能也插上了自由翱翔的翅膀；再次，孩子的觀察力是很強(qiáng)的。往往家長(zhǎng)自認(rèn)為不十分經(jīng)意的小事就會(huì)影響孩子的整個(gè)思維方式和生活情緒，父母應(yīng)為孩子樹(shù)立完美的人格形象，要教育好自己的孩子，必須從自己的一言一行做起，最后，要尊重孩子，平等交流，在與孩子交往中要盡量以他們的思維方式去思考，盡可能理解，疏導(dǎo)他們的想法、做法和說(shuō)法。
3． 親子演講會(huì)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭溝通互動(dòng)的良好形式
親子演講會(huì)由于其形式新穎，生動(dòng)活潑，在學(xué)校教育的干預(yù)下，孩子往往
能講出平時(shí)不敢與家長(zhǎng)講的心里話，也往往能使家長(zhǎng)在其中受到內(nèi)心的觸動(dòng)，有利于家庭氣氛的融洽，往往成為家庭教育中一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如：二（1）班的林卓君家長(zhǎng)通過(guò)與孩子交流溝通，認(rèn)識(shí)到要注意用贊賞的言語(yǔ)教育孩子，因?yàn)樵谘葜v會(huì)上孩子對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)巳秉c(diǎn)我真的沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了嗎？”一（1）班胡嘯天是圍棋業(yè)余三段選手，家長(zhǎng)在孩子一次比賽成績(jī)不如意識(shí)時(shí)，教育方法不妥，孩子在講演稿中反問(wèn)家長(zhǎng)：“你們就知道罵我，你們以為我不難過(guò)嗎？怎么不問(wèn)問(wèn)我是怎么想的?！奔议L(zhǎng)醒悟到要注意教育方法，參加競(jìng)技比賽，沒(méi)有永遠(yuǎn)的冠軍，失敗是成功之母，在孩子下圍棋失敗時(shí)，要鼓勵(lì)他，使他增強(qiáng)信心，以利再戰(zhàn)，從那次開(kāi)始，他們對(duì)孩子的失敗以鼓勵(lì)為主，激發(fā)他的斗志，讓他樹(shù)立信心，重新開(kāi)始。
4． 對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭內(nèi)容和任務(wù)的認(rèn)識(shí)
根據(jù)我校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭其基本的
內(nèi)容和任務(wù)是，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的注意力，培養(yǎng)孩子持久力，關(guān)心孩子的自信心，提高孩子自學(xué)能力，幫助樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，目前學(xué)生學(xué)習(xí)存在三大不足：一是學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是學(xué)習(xí)組織能力；三是學(xué)習(xí)毅力。而以上的六大基本內(nèi)容和任務(wù)對(duì)于促進(jìn)孩子成為自覺(jué)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)和頑強(qiáng)有效學(xué)習(xí)有極大的實(shí)踐價(jià)值和作用。
5． 家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的八個(gè)主要方法
（1） 身教重于言教。要以身作則。給孩子樹(shù)立榜樣；（2）與孩子共同求知
識(shí)。加強(qiáng)自我改造；（3）正確認(rèn)識(shí)對(duì)孩子的教育理念，要加強(qiáng)孩子的道德、情感、價(jià)值觀等的教育，營(yíng)造積極向上的家庭學(xué)習(xí)氛圍；（4）從小事抓起。走小步，抓實(shí)事。要注意用贊賞的態(tài)度平等交流，因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，提出不同的要求；（5）多進(jìn)書(shū)店，少逛商店，要指導(dǎo)孩子會(huì)閱讀；（6）注重培養(yǎng)孩子的愛(ài)好，對(duì)孩子不感興趣的活動(dòng)鼓勵(lì)他們積極參加；（7）要教育孩子懂得回報(bào)；（8）教育孩子自我管理，父母只當(dāng)孩子生活上的顧問(wèn)，學(xué)習(xí)上的教練，工作上的參謀，競(jìng)爭(zhēng)中的“拉拉隊(duì)”，要對(duì)孩子放心、放手、放得開(kāi)。
七、　對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)家庭的反思和建議。
1．我們正邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，學(xué)習(xí)化社會(huì)中教師，家長(zhǎng)的地位發(fā)生了動(dòng)搖，學(xué)
生與教師，孩子與家長(zhǎng)都可以同時(shí)獲取最大的知識(shí)和信息資料，老師和家長(zhǎng)不再是傳授知識(shí)和技能的唯一渠道：學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)習(xí)將終貫人的一生，開(kāi)放性教育將滿足每一個(gè)人基本的學(xué)習(xí)需要，教育的目的是發(fā)掘，每一個(gè)人潛在各種能力和天賦，因此必須從觀念上不斷地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人必須終身不斷地學(xué)習(xí)，這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的首要條件。
2．要建立起教育界和社會(huì)廣泛認(rèn)同的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校推行素質(zhì)教育已多年，
但現(xiàn)狀是雷聲大，雨點(diǎn)小。各中小學(xué)片面追求高分，追求升學(xué)率的現(xiàn)象仍然存在，在現(xiàn)實(shí)中，我們看到的是幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都在圍繞教育中的一次性考試和一次性機(jī)會(huì)憂心忡忡，中考、高考不只是學(xué)校一家的事情，家長(zhǎng)、政府、社會(huì)多少只眼睛都在盯著，考好了，學(xué)生高興，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)同，學(xué)校不僅生源火爆，就連政府部門(mén)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)政策和經(jīng)濟(jì)支持都強(qiáng)有力得多，素質(zhì)教育難以真正落實(shí)，而在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭中，其最大的誤區(qū)就是把應(yīng)付考試作為家庭學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此要扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育之風(fēng)，必須建立起素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系，這個(gè)體系，一要全面，二要規(guī)范、科學(xué)，第三必須得到教育界及社會(huì)的廣泛認(rèn)同，其中有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，就是要有利于學(xué)生和學(xué)生所在家庭的可持續(xù)發(fā)展，即對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)起推動(dòng)作用。
3．學(xué)習(xí)型家庭的理論問(wèn)題已有初步的探索和研究，基層學(xué)校只能從實(shí)踐上進(jìn)行探討，如：進(jìn)行親子交流組織家庭讀書(shū)日或?qū)W習(xí)周等，學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建成為一種來(lái)自實(shí)踐但仍不停留在實(shí)踐層面的東西，可操作性的東西不多，這里，特別感謝總課題組，提供了各種機(jī)會(huì)，組織各學(xué)校，社區(qū)之間的各種交流，和研討等活動(dòng)，保證了我們子課題的理論研究與實(shí)踐，順利進(jìn)行。
　4．與孩子共同成長(zhǎng)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的重要舉措，家長(zhǎng)不能只有成功一個(gè)尺度，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，要充分滿足孩子的興趣，多方面發(fā)展，更要讓孩子在學(xué)習(xí)的艱苦中體會(huì)快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是享受，學(xué)習(xí)可以體驗(yàn)成功，滿足需要，經(jīng)受失敗和挫折。
5、學(xué)校教育上升到全面優(yōu)質(zhì)教育階段，追求的是學(xué)校文化，在文化中熏陶，教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自制力、堅(jiān)韌、克制、勇敢、合作、專(zhuān)注、善良等好的品質(zhì)。應(yīng)試在很大程度上仍然是一種比較公平的方式，家校聯(lián)動(dòng)，學(xué)校在為學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的空間，通過(guò)教育使學(xué)生具備一種可持續(xù)發(fā)展的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子足夠的鼓勵(lì)和支持讓孩子感到全身心地投入學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)中獲得身心愉悅。
參考書(shū)籍：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)大辭典　　　　　　林明榕總編　　　　1998年新華出版社
2、家長(zhǎng)學(xué)校教材（中、小學(xué)）　李洪曾總編　　　　1995年蘇州大學(xué)出版社http://jia.cersp.com/JSB/XXXJT/LLJW/200505/177.html