對建立學(xué)校、社區(qū)、家庭三結(jié)合

教育網(wǎng)絡(luò)的思考

前言：　筆者在進(jìn)行學(xué)生個(gè)案研究過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的變化反反復(fù)復(fù)，不論是學(xué)習(xí)后進(jìn)生還是品德行為落后生，也不論是家庭健全生還是單親家庭生，他們在學(xué)校的教育下逐步向好的方面發(fā)展，但一離開學(xué)校一段時(shí)間后（寒暑假）便依然如故，因此，筆者對此進(jìn)行深入分析，本文正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

在學(xué)校中施行全面教育的學(xué)生既來自社會，也來自各個(gè)不同的家庭，他們的思想、道德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活方式等方面都受到社會與家庭各種因素的影響。校內(nèi)外不同教育與影響的相互滲透、相互作用提醒我們，只有充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭的積極性，建立起學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的整體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。下面，就關(guān)于建立這一網(wǎng)絡(luò)問題談一些不成熟的認(rèn)識。

一、    學(xué)校必須建立起校內(nèi)的整體化的教育網(wǎng)絡(luò)

個(gè)案研究表明，如果學(xué)校對學(xué)生的教育管理沒有形成網(wǎng)絡(luò)化的體制，也勢必影響教育工作人員步調(diào)一致、通力合作的局面。從當(dāng)前小學(xué)德育管理狀況看主要存在幾個(gè)問題：班主任在開展學(xué)生的思想教育時(shí)未能主動(dòng)與學(xué)校教育管理領(lǐng)導(dǎo)層取得密切聯(lián)系，交換意見爭取他們的支持，常常孤軍作戰(zhàn)；科任教師往往只注意講好自己的課，對學(xué)生的德育教育不夠重視；大隊(duì)部則忙于應(yīng)付本部門的具體工作多，對全體學(xué)生的德育問題過問少，研究少，思想教育工作流于形式，效果不佳。

為在校內(nèi)建立起抓共管的整體化的學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：

1．         全體教職工都要明確辦學(xué)方向，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確學(xué)?！〗逃牡匚缓妥饔谩?span lang="EN-US">

學(xué)校教育是全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)行有目的、有組織、有計(jì)劃、有步驟的教育，它對培養(yǎng)學(xué)生起著主導(dǎo)作用。也就是說，學(xué)生接受教育的諸因素中，學(xué)校教育是主要因素。所以，學(xué)生的德育狀況如何，很大程度上是看學(xué)校抓此項(xiàng)工作的積極性及工作的成效。因此，我們?nèi)w教職工都要堅(jiān)持辦學(xué)方向，提高認(rèn)識統(tǒng)一思想，以主人翁的姿態(tài)，把培養(yǎng)下一代看成是自己義不容辭的光榮任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)地，同心協(xié)力地做好培養(yǎng)人才的工作。

2．         不斷完善學(xué)生教育的管理體制，形成整體化的教育網(wǎng)絡(luò)。

在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立并健全管理育人，教書育人，服務(wù)育人的“三育人”的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，注意發(fā)揮下列各方面力量的作用：

（1）充分發(fā)揮優(yōu)勢黨支部的保證監(jiān)督作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，建立起黨、政分工合作的加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的運(yùn)行體制；

（2）充分發(fā)揮行政人員、班主任、思想品德課教師和其他科任教師的作用，同心協(xié)力，各施各法；

（3）充分發(fā)揮教代會、工會、共青團(tuán)、大隊(duì)部的作用，想方設(shè)法，通力合作；

各條不同的渠道教育的方式，也應(yīng)有所區(qū)別，行政人員，班主任主要通過日常的深入細(xì)致的思想工作和做好“三育人”的工作以及良好的工作作風(fēng)去教育和影響學(xué)生；思品課教師主要通過教學(xué)和教師為人師表的形象教育，引導(dǎo)學(xué)生確立正確學(xué)習(xí)觀、人生觀，樹立為社會主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想；科任教師是通過課堂教學(xué)，言傳身教和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度幫助學(xué)生樹立愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的觀點(diǎn)；共青團(tuán)和大隊(duì)部除開展日常的教育工作外，還要通過課外活動(dòng)，社區(qū)活動(dòng)等形式達(dá)到教育，鍛煉學(xué)生的目的。上述這些渠道既要分工明確，又要注意相互合作，不但要加強(qiáng)縱向聯(lián)系，而且要加強(qiáng)橫向聯(lián)系合作，使點(diǎn)、面、條、塊有機(jī)地結(jié)合起來，形成校內(nèi)縱橫交錯(cuò)的整體化的教育網(wǎng)絡(luò)。

（4）通過抓工作計(jì)劃、工作職責(zé)和制度落實(shí)整體化教育的任務(wù)。

學(xué)校重視學(xué)生的德育教育不能只流于表面形式，要把它摞在重要的日程上，并通過工作的計(jì)劃任務(wù)，人員的工作職責(zé)和工作制度使它落實(shí)。而且，學(xué)校在給教師布置工作、檢查工作、總結(jié)工作、評先進(jìn)等都應(yīng)與此項(xiàng)工作掛鉤，考察其“三育人”的工作成績。另外，要運(yùn)用各種宣傳工具，采取多種形式，在全校范圍內(nèi)，造成“三育人”的濃厚氣氛，同時(shí)，要注意定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會，表彰先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。

（5）加強(qiáng)德育教育隊(duì)伍的建設(shè)，健全校內(nèi)整體化教育制度。

建立整體化教育網(wǎng)絡(luò)離不開基本隊(duì)伍，需要基本隊(duì)伍去起組織和帶動(dòng)作用。有了基本隊(duì)伍，才能提高德育工作的成效，并使此項(xiàng)工作持之以恒。所以，要精心建立一支又紅又專的精干的德育教育隊(duì)伍，要重視提高這支隊(duì)伍的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)和實(shí)際工作能力，使其能及時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏，了解社會動(dòng)態(tài)，有的放矢地對學(xué)

生開展思想政治教育。

二、    學(xué)校教育必須與社區(qū)教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)。

我們在進(jìn)行研究的過程中，注意到一種現(xiàn)象：學(xué)生在學(xué)校接受的種種教育只能局限于學(xué)校校園之內(nèi)，當(dāng)他們離開學(xué)校進(jìn)入社區(qū)時(shí)，這些教育的功能幾乎難以體現(xiàn)，學(xué)生的言行過于自由，特別是那些后進(jìn)學(xué)生，由于得不到約束監(jiān)督，其思想、行為開始反復(fù)。這一狀況說明，學(xué)校教育如果不能和社區(qū)教育有機(jī)地結(jié)合起來，必然導(dǎo)致學(xué)校德育質(zhì)量的下降。因此，必須盡快建立學(xué)校與社區(qū)共同教育管理的機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)校受到的教育可以在社區(qū)中得到延伸。

同時(shí)，社區(qū)方面也應(yīng)盡可能地凈化環(huán)境，加大監(jiān)督力度，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，做好銜接學(xué)校與家庭的雙向教育的工作。

三、    學(xué)校教育必須與家庭教育相結(jié)合，做好優(yōu)化家庭育人環(huán)境的工作。

教育的實(shí)踐說明，家庭教育不可忽視，此項(xiàng)工作開展如何對學(xué)生成長影響甚大。父母是孩子的天然老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家長的思想觀點(diǎn)、文化素養(yǎng)、興趣愛好、勞動(dòng)態(tài)度、生活習(xí)慣以及性格特點(diǎn)等都自覺地、經(jīng)常地，潛移默化地影響著孩子。由于家長與子女有著特殊關(guān)系，所以，往往有許多問題學(xué)校和社區(qū)教育得不到解決的而通過家庭教育都收到良好的效果。所以，廣大家長要主動(dòng)配合學(xué)校做好優(yōu)化家庭育人環(huán)境的工作，要消除那種認(rèn)為子女送到學(xué)校后一切都由學(xué)校負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法。

作為學(xué)校，也應(yīng)采取不同的方式與學(xué)生家長取得密切的聯(lián)系（如通信、家訪、座談會、經(jīng)驗(yàn)交流會等），了解學(xué)生的表現(xiàn)和開　　　展教育工作；而廣大家長也應(yīng)主動(dòng)地、及時(shí)地向?qū)W校反映自己子女的表現(xiàn)，積極參加學(xué)校所組織的活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行思想教育。

上述說明，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，就必須正確地處理好學(xué)校教育與社會教育的關(guān)系，建立起學(xué)校、社區(qū)、家庭“三結(jié)合”的一只整體化的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三結(jié)合”的教育轉(zhuǎn)入經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化。當(dāng)然，他們之間的教育職能和施教方式方法以有區(qū)別：學(xué)校教育是根據(jù)黨和國家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生施行有計(jì)劃、有步驟、有組織的全面教育，起著主導(dǎo)作用和擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生的主要責(zé)任；社區(qū)教育是配合學(xué)校教育提供必要的社會實(shí)踐的條件和基地，群策群力，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人的社會大環(huán)境；而家庭教育是在養(yǎng)育、管教、發(fā)揮家長的特殊作用方面配合學(xué)校實(shí)施教育計(jì)劃。由此可見，學(xué)校、社區(qū)和家庭三方面的教育是相輔相承、相互促進(jìn)的。http://jy.lwedu.com/article.aspx?id=19229&nt=000900040001