孩子的健康成長，要受家庭、學(xué)校和社會三方面因素的影響。實踐證明：家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)。如果沒有很好的家庭教育，再好的學(xué)校教育，也會是“5+2=0”。當(dāng)然，有了很好的家庭教育，而缺乏很好的學(xué)校教育，孩子得不到正規(guī)地教育環(huán)境的熏陶，得不到系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，也是很難成才的。因此，孩子健康成長的最佳途徑應(yīng)該是實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合，形成教育的最大合力。

一、農(nóng)村孩子家庭教育的現(xiàn)狀分析

回顧19年農(nóng)村學(xué)校的工作經(jīng)歷，我覺得，從整體上評價，農(nóng)村孩子的家庭教育現(xiàn)狀堪憂。大致分析，基本上呈現(xiàn)出以下幾個特點。

1、家長過分依賴孩子

“家里再窮，也不能窮了孩子”，這幾乎是每個中國家長的想法。很多家長會自己省吃儉用，保證孩子讀書不受影響。當(dāng)孩子取得了令家長滿意的好成績，全家人會因此歡欣鼓舞，尤其是家長，似乎已經(jīng)看到了家庭振興的希望。當(dāng)孩子沒有取得理想的成績時，家長往往會嘮叨不休：“孩子，全家人的希望都在你身上呢！”“你考這樣的成績，對得起爸爸媽媽嗎？”有的甚至?xí)虼舜蛄R孩子，因為他們覺得家庭似乎已經(jīng)失去了希望，他們的生活會越來越陷入困境之中。

同樣，家庭條件優(yōu)越的家庭，也存在著“家長依賴孩子”的心理。在我的身邊，有許多經(jīng)過自己的努力發(fā)家致富的企業(yè)家，他們已經(jīng)擁有了千萬甚至更多的家產(chǎn)。應(yīng)該說，他們對于孩子就不必那么依賴了?？墒聦嵣纤麄円廊粫蕾嚭⒆?，這種依賴甚至比上述的貧困家庭更加厲害。他們擁有了自己的企業(yè)，希望企業(yè)能在市場競爭中能立于不敗之地。但家長終究會慢慢老去，他們對自己企業(yè)的首選接班人或者說唯一接班人肯定是自己的孩子。因此，這些家長會讓孩子上各種補習(xí)班，孩子的學(xué)習(xí)也來不得半點松懈。孩子的童年顯得瞞累。

以上兩種情況都表現(xiàn)出一個共同的特點：家長對孩子的期望值太高。孩子在他們眼中，只能成功，不能失敗。也許正是有這部分學(xué)生家長在支撐著，應(yīng)試教育才會走紅到今天。而孩子們呢？在學(xué)校要上課、做作業(yè)，還要參加各種活動，在家要參加五花八門的補習(xí)班，做各種諸如英才教程、黃岡密卷等補習(xí)性作業(yè)，時間安排得滿滿的，沒有一點空余，又如何能“全面發(fā)展”呢？

2、家長缺乏必備的教育素質(zhì)

一位心理學(xué)家曾說過，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高父母與教師的素質(zhì)。父母、教師的素質(zhì)，其實就是“前素質(zhì)教育”。這種前素質(zhì)教育的成敗，決定著整個素質(zhì)教育的成敗。一個人從他（她）做了父親或母親起，就需要一種特殊的素質(zhì)——教育素質(zhì)，即教育孩子所需要的觀念、方法和能力。這些觀念、方法、能力，就構(gòu)成了父母的教育素質(zhì)。分析目前的家庭教育現(xiàn)狀，我認為，父母的教育素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是缺乏現(xiàn)代教育理念，大都還信奉的是“不打不成才”“棍棒底下出能人”的教育理念，體現(xiàn)的是“家長制”管理風(fēng)格，不顧孩子的切身感受和興趣愛好，家長認定了的，孩子就得這么做。很難想象，在這樣的環(huán)境中成長起來的孩子，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力從何而來，又怎能健康、和諧地成長呢？

二是缺乏科學(xué)的教育方法，大都是以自己的讀書經(jīng)歷作為經(jīng)驗，來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，憑自己的興趣、愛好來指導(dǎo)孩子的活動?？涩F(xiàn)實是，學(xué)生的教材變了，課程理念也變了，孩子的生活環(huán)境也變了，老方法又怎能指導(dǎo)現(xiàn)在的教材、信息時代成長的孩子呢？

三是家長缺乏健康的心理狀態(tài)。父母的心理健康對孩子具有重要的意義，美國心理學(xué)家艾利斯認為，父母的心理素質(zhì)對兒童的心理健康具有深遠的影響，一個情緒平穩(wěn)、心態(tài)豁達、行為具有理性的父母，會使孩子的身心得到健康發(fā)展，并為他們的健康人格奠基。如果成年人心理不健康，會在不經(jīng)意中向孩子傳遞不健康的思維方式和行為模式。那么要求兒童具有健康的心理就成為“空中樓閣”。19年的教學(xué)經(jīng)歷證明，有相當(dāng)一部分學(xué)生家長缺乏健康的心理狀態(tài)。主要表現(xiàn)在：

A、由于自己工作、生活節(jié)奏太快，社會壓力大，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，有時去關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，也顯得特別浮躁，動不動就發(fā)火，不給孩子解釋的機會，更難能靜下心來與孩子溝通，甚至一起交流、活動。

B、由于自己虛榮心強，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不是讓孩子獨立思考，在必要的時候共同探討，而是家長自己包辦代替，直接把答案講給孩子，孩子呢，則成了“打工”的了。

C、認為教育是學(xué)校的事，家長只負責(zé)孩子的吃、穿、住、行，要錢找家長，品德好壞、學(xué)習(xí)好壞，關(guān)鍵靠老師，當(dāng)家長的哪管得了那么多。這樣的家長，往往是對孩子的學(xué)習(xí)是漠不關(guān)心，成天打牌娛樂，對孩子則是把“錢”了事。

……

二、學(xué)校教育與家庭教育如何有機結(jié)合

家庭教育的現(xiàn)狀，讓每一個有責(zé)任感的老師都感到肩上的擔(dān)子十分沉重。毫無疑問，一個缺失良好的家庭教育的孩子，是很健康成長的。要使孩子的家庭教育到位，除了家長本身的努力外，還需要全社會共同營造這種家庭教育的氛圍。當(dāng)然，更離不開學(xué)校加大宣傳力度，通過各種形式把家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)系起來，進一步拓寬家庭學(xué)校共同辦學(xué)的路子，建立起學(xué)校、家長、教師互動交流的平臺。因此，構(gòu)建“家校聯(lián)系”活動框架，讓學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)姻，。在家校聯(lián)系中，可以增進師生友誼，還可以宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念；可以增進教師、家長之間的溝通、了解，教師還可在家常式的聊天活動中，有效指導(dǎo)家長的家庭教育，共同促進孩子的健康成長。龍鳳小學(xué)在開展家校聯(lián)系這個活動中，主要采取了以下幾種形式：

1、定期召開學(xué)生家長會。10年來，為了加強學(xué)校、教師、家長之間的聯(lián)系和溝通，我校由德育處牽頭，每學(xué)期安排一個年級組召開一次家長會。同時，新生入學(xué)后的第二周必須召開一次家長會，六年級第二學(xué)期期中考試前必須召開一次家長會。每次家長會，德育處都對活動儀程進行了框架性的安排，即：學(xué)校校長講話，班主任講話，主要任課教師講話，教師與家長互動交流，參觀學(xué)校。自2006年秋學(xué)校實行了“班班通”設(shè)備后，每學(xué)期都召開一次全校性的學(xué)生家長會。通過家長會，校長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，介紹相關(guān)的教育政策和學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，班主任就如何開展家庭教育進行指導(dǎo)，任課教師分科介紹課程理念和學(xué)習(xí)方法。這些活動，對家長如何進行孩子的家庭教育不能不說是一次培訓(xùn)。

2、舉行“教學(xué)開放周”活動。自2006年以來，我校每學(xué)期開展一次“教學(xué)開放周”活動，通過開放周活動，家長走進課堂，和學(xué)生一起上課；走進餐廳，和學(xué)生一起就餐；走進教師辦公室，和老師進行溝通交流，有效地指導(dǎo)了家長的家庭教育，也很好地宣傳了學(xué)校工作。

3、成立“家長委員會”。學(xué)校以班為單位，分班成立了“家長委員會”，通過家長會，搜集學(xué)生家長對學(xué)校的意見和建議，有效監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，對學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)意義重大。同時，教師也可以及時了解家長的思想狀況和教育理念，以便更加有效地開展學(xué)校教育。

4、“校長信箱”。學(xué)校不僅在教學(xué)樓懸掛了“固定的校長信箱”，方便學(xué)生家長和全體學(xué)生反映情況，還向全體學(xué)生家長公布了“流動的校長信箱——電子信箱”，學(xué)生家長可以隨時通過電子信箱向?qū)W校校長反映情況。這樣，從更大范圍開通了家校聯(lián)系的綠色通道，方便了家長與學(xué)校、教師的聯(lián)系，也潛移默化地加強了家長的家庭教育的指導(dǎo)。

在指導(dǎo)家長的家庭教育方面，我們重點引導(dǎo)家長明確自己是“孩子的監(jiān)護人”身分，讓家長明白教育孩子是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。指導(dǎo)家長要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)；要學(xué)會妥善解決孩子成長過程中各種各樣的具體問題；要學(xué)會把握愛、嚴(yán)結(jié)合的科學(xué)教育方法；要經(jīng)常性地、主動地與學(xué)校溝通，到學(xué)校了解學(xué)校對孩子教育的要求，向老師了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，同時，家長還應(yīng)該主動配合學(xué)校工作，如積極參加學(xué)校組織的各種活動，多關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展大計建言獻策。

實踐經(jīng)驗證明：建立多渠道地家校聯(lián)系方式，不僅有效地指導(dǎo)了家長的家庭教育，解決了許多難以解決的家庭教育與學(xué)校教育之間的沖突，還為更好的搞好學(xué)校教育，促進學(xué)校健康、和諧發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平輸入了新鮮血液，也為孩子的健康成長撐起了一片藍色的天空。http://www.pdsgjd.com/Article/wenti/teacher/200706/4192_3.html< p>