加強家長學校建設的策略分析

靖江市東興鎮(zhèn)中心小學    王慶玲

      在教育部和全國婦聯聯合頒發(fā)的《關于全國家長學校工作的指導意見》中明確指出：家長學校是以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所，是中小學、幼兒園開展家庭教育工作的有效途徑。家長學校具有普及家庭教育基礎知識、提高家長基本教育素養(yǎng)、提高家庭教育能力的主要“陣地”的功能與作用，從而促進家庭與學校教育、社會教育的一致性，最終形成合力，共同促進孩子的最大發(fā)展。本文試圖結合筆者所在小學家長學校建設情況，對家長學校的建設提出一定的對策建議，以期能對家長學校的建設與完善起到一定的借鑒作用。

    一、深入了解分析本校家長群體的特點

    不同性質的學校，其家長群體的構成特點可能存在差異。如城鎮(zhèn)學校與農村學校之間、公立學校和打工子弟學校之間、甚至城市中心區(qū)域的學校與遠郊區(qū)學校之間其家長群體特點都有著微妙區(qū)別。掌握家長群體的特點，是對家長進行分類和開展有針對性教育指導的前提與基礎。因此，開展校本研究，首先就應調查總結出符合本校情況的家長群體特征。其中，分析家長群體的特點可以從家長身份、職業(yè)分布狀況、受教育程度、教育教養(yǎng)方式等方面入手。

   在具體了解分析的方法上，可以采取對家長進行問卷調查或者利用家長會時進行有效的表格統計等方式，對本校甚至本班的家長情況做一個簡單的分析，分析的主要目的就是為了熟悉本校學生家長的具體實際情況，只有在這個基礎上才能有針對性的對家長進行有效教育。

    二、選擇能滿足家長實際需求的教學內容

    家長學校教學的具體內容從根本上決定了家長學校教學效果的，根據本校家長學校教學內容選擇的實際情況，在教學內容的選擇上可以重點注意以下幾個方面：

    第一，注重針對性。根據不同年齡階段孩子身心發(fā)展的特點，根據每一階段家庭教育的主要任務和比較容易出現的問題，以及家長的特點和他們普遍關心的問題來選擇教學內容。

    第二，突出系統性。家長學校的根本任務就是要向家長傳授系統的、科學的家庭教育知識與方法，全面提高他們的家庭教育素養(yǎng)。因此，家長學校的教學內容必須是系統而全面的。從縱向看，系統性就要求在孩子的不同發(fā)展階段都有與此對應的家長教育內容，并前后連貫；從橫向看，家長學校應教給家長的是一個包括營養(yǎng)衛(wèi)生、身心保健、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)、道德引導、智力開發(fā)等完整的科學知識體系。

    第三，保證實效性。所謂實效性，是指教授給家長的知識，能夠有效地幫助他們解決在家庭教育實踐中實際遇到的各種問題和困難。因此，在教學內容的設置上應注重理論宣講與具體操作方法介紹的有機結合。

    第四，教學內容還應具有時代感。即家長學校的教學內容應保證能及時汲取最新的科學理論成果、充分體現家長教育觀念的新變化，以及時代賦予孩子新的特點等。總之，各家長學校在教學內容的選擇上，歸根結底就是要滿足家長的實際需求。

    三、采用多樣化的教育指導方式  

    采用何種方式方法進行教育指導，直接決定家長的學習效果。工作實踐已經充分暴露出單一的集體授課形式的各種弊端。因此，各家長學校應根據本校特點及可利用的資源條件，研究和采用多樣化的教育指導方式。結合本校組織的比較成功的方法主要有以下幾種：

    1、專題講座。雖然集中授課有一定的局限性，但是作為一種營養(yǎng)式的學習方式，開展定期專題講座對于迅速普及家庭教育的基本知識和理念、解決家庭教育中帶有共性的問題仍然是非常重要而有效的途徑。

    2、分組互動交流訓練。以小組的形式，開展一些教師與家長間、家長之間的互動、交流、討論，增強家長的主動性。而且，小范圍的互動便于指導教師幫助和具體指導家長掌握一些為人父母的技能技巧，還可以在小組內進行一些實質性訓練。這一形式可以利用班級家長會，或由指導教師下到班級，或由經過培訓的班主任教師及其他教師直接擔當。

    3、親子互動訓練。適當地讓孩子參與到家長學校的活動中，可以讓家長直接了解孩子的真實需求，真切體驗親子互動的意義。在現場親子活動中，指導教師還可以即時指導和糾正家長不正確的交流和教育行為。

    4、采用熱線電話、輔導站、家訪等形式開展個案咨詢與輔導。這一形式是進行個別性的專業(yè)咨詢與針對性的個案輔導最有效的途徑。

    5、書面材料形式。家長學校的教育指導除了可以采用面授、現場指導的形式之外，印發(fā)適合家長閱讀的家庭教育知識材料，或向家長推薦家庭教育的圖書雜志，都是更新家長教育觀念、提高家長家庭教育水平的很好途徑。而且，此形式不受時間和空間限制，家長可視自身情況隨時隨地進行。

    四、完善家長學校的監(jiān)督考核機制

    由于家長學校一般都獨立性比較差，導致很多家長學校的監(jiān)督考核機制不完善，隨著家長學校作用的越來越重要，需要建立其完善的監(jiān)督考核機制，結合本校的實踐做法，可以重點從以下幾個方面入手：

    首先，設立指導監(jiān)督部門。指導監(jiān)督不力，是目前家長學校管理工作中比較突出的問題。其實，指導與監(jiān)督都是保障工作有效性必不可少的環(huán)節(jié)。由于家長學校分散于各中小學校，更需要在教育行政部門成立專門部門或分派專人分管這項工作，并對它進行統一的規(guī)劃與部署，實施具體的監(jiān)督與指導。

    其次，將家長學校的工作列入教育行政部門對學校工作的考核范疇。教育行政主管部門不對家長學校的工作進行考核，大大削減了各學校對家長學校工作的熱情與積極性。如果將家長學校工作作為一項重要指標列入考核范疇，必然能夠引導學校更加重視這項工作、增加各項投入。

    第三，制定明確而具有可操作性的考核標準。評價考核必須要制定相應的評價標準與之匹配，標準必須具體、明確，具有可操作性。否則，考核工作就會流于形式，難以達到預期目的。http://www.tzswx.com/?artid=6716&F=view.html